七年级信息技术上册 1.1 信息的特征教案 青岛版

信息的特征课题第1课 信息的特征主备人教学目标知识1.能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。2.学生对信息的定义有基本的认识。3.能够能过生活的实例来描述信息的基本特征能力学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。情感让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。重点：难点：重点：1、信息的定义；2、信息的基本特征。难点：1、对信息的定义的理解；2、正确理解信息的基本特征。教具多媒体教室、PPT、纸片教法学法以游戏导入课堂教学，拉近教师与学生的距离，快速活跃课堂气氛。在教学中，采用讲授法、问题驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法。创设具体的场景，激发学生的学习热情和积极性。板书设计第1课 信息的特征信息的特征：1、信息无所不在 2、信息具有载体依附性3、信息具有价值性 4、信息具有时效性5、信息具有共享性环节教师活动学生活动设计意图、学情分析估时情景创设激情引入利用上课前的一两分钟，分发小纸条给学生，请学生各自写下一个与信息技术课程有关的词语。收集起来，挑选其中的20个词分成4组，班里每组同学派出两个代表上台玩游戏师：同学们有没有做过猜词游戏呢?今天我们就来玩一玩这个游戏师：从刚才的游戏中，同学A和同学B是如何合作的师：A根据B的语言、表情、动作等获取相关信息，经过分析得出答案。这里我们提到一个词信息，那么，什么是信息？在我们的日常生活中，有哪些信息的例子？请举例说一说。游戏进行同学自由发表，教师从中提取主要观点同学各抒己见，教师适时给予引导（游戏规则：教师在黑板上写下一个词语，A同学背对黑板，B面对黑板，并通过语言和肢体动作队黑板上的词语做出描述，注意，不可说出黑板上的任何一个字，否则无效，A根据B的描述猜出词语。每一组有5个词，时间为1分钟。1分钟内答对个数最多的为胜利的一组）10自主探究交流分享师：在我们日常生活中，信息无时不有，无处不在，如，早晨的闹钟向你传递起床的信息；医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，等等。（请同学们观看PPT中的图片、声音，从中你可以获得什么样的信息？）（请同学回答）通过我们眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官可以感受到事物及其变化，其中都包含着丰富的信息。师：回顾我们前面所举的例子，究竟信息的定义是什么？学生思考简单一点理解，信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。8环节教师活动学生活动设计意图、学情分析估时合作学习释疑解难师：请同学们思考一个问题：书是不是信息？（同学讨论回答）师：我们可以从书中获取知识，比如从历史书上得到一些名人事迹的信息。这里，书本身不是信息，我们只是从书中得到信息，它是信息的一个载体。反映了信息的一个特征载体依附性信息又有哪些特征呢？共享性典型实例：萧伯纳名言。萧伯纳：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 分析： 师：再问同学们一个问题，老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视上的节目只有一个观众可以看到吗？学生：不是。师：由此可见信息是可以传递和共享练一练：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。（载体依附性）通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛（传递性和共享性）小明将喜欢的电影刻成光盘（可存储性）信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等，甚至人的大脑，都是信息的载体。苹果代表的是物质，交换之后不会再生，而思想代表的是信息，交换之后可以同时存在，甚至产生出更多的信息。信息可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗。17展示评价拓展延伸时效性师：我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗？学生：不行，过期了师：哦，对哦。已经过期了，这说明信息具有时效性，这就要求我们需要有能力识别信息，能够判定哪些是最新的信息，哪些是过期的信息。除了这些，信息还有其他特性，如真伪性、不完全性、普遍性、可转换性、可增值性课堂小结：学生总结 找路时，使用旧的交通地图往往会误事（时效性）今天，我们了解了信息的定义，共同学习了信息的一些特征：载体依附性、可加工处理性、可存储性、传递性和共享性、时效性等。在信息时代的今天，我们就要学会正确获取信息、高效处理信息、灵活应用信息技术。在本学期以后的课程中，我们将共同走进信息的魅力空间，学习和感受丰富多彩的信息技术。10教后反思本节课直接介绍信息的特征，没有信息的概念和定义，在课前先补充一下。通过多张幻灯片介绍信息的特征，学生更容易接受。