一年级语文上册 课文1 2《家》教案 苏教版

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2、家第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会5个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。教学重难点:看懂图意,并结合理解词句,是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学过程: 一、联系实际,提示课题:1、我们每个小朋友都有自己的家,今天我们一起来学习一篇新课文,板书课题齐读课题。(师边写边叫学生看)22 .读题质疑:这篇课文向我们介绍了谁的家?他们的家又分别在哪儿呢?二、初读课文1、听课文录音,请小朋友看清音节,读准字音。2、学生自读课文,读准字音。(看书)3、指名试读课文,数数有几行?每人读一行,想想有几句话?三、讲读课文:1、看大挂图,课文分别向我们介绍了谁的家?2、讲读课文第一句,并结合贴图理解:出示组织讨论:白云的家哪儿呀?出示组织讨论:小鸟的家在哪儿呀?理解“树林”。树林里还有哪些小动物?练习说话:树林是( )的家。所以说,树林是(所有动物)的家。出示组织讨论:鱼儿的家在哪儿呀?谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗?出示“豆种” 组织讨论:种子的家又在哪儿呢? 出示词卡:泥土你怎么知道种子的家在泥土里?(指导朗读有关句子)师小结:(种子在土里吸收了好多好多营养,长得真快,没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。)3、个别读第二句。指导朗读第二句(3)我们的祖国叫什么名字?(4)看了这幅图,你觉得我们的祖国像什么?再把句子读一读。(5)想一想,“我们”是谁? (6)指导个别读,齐读第二句。4、齐读儿歌。四、学生字。1 、认读生字卡片:,说说你怎么记这些生字?2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则,并重点指导“白、云、土、子”字笔顺,并在书上描红。五、板书:白、云、儿、土、子2、家第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会5个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。教学重点:看懂图意,并结合理解词句,是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学过程: (一)提出学习目标。昨天我们学习了第五课:家,这节课我们继续学习这篇课文(板书课题、出示挂图)(二)复习检查。上节课学习的字词还记得吗?依次出现:蓝天、祖国、泥土、大家,齐读两遍。(三)读词贴图。1黑板上还有几个词,谁想上来把它们读一读?( “白云、种子、鱼儿、小鸟”四个)2同学们,你们知道它们的家在哪儿吗?请大家翻开书本,找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。师:你能把它们送回家吗?(指名四人上台把词语写到相应位置。)3大家都知道:蓝天是树林是小河是泥土是(引读前四行诗)(四)精读训练。1这四行诗你最喜欢哪一行?请你把它找出来,美美地读一读,边读边想:你好像看到了什么?2讨论交流,启发想象,创设情境,指导朗读,组织点评。3四行诗写得多美啊!咱们把它连起来读一读吧。(注意停顿和连贯,提醒读书姿势。)4白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家,咱们大家也有一个共同的家,我们的家在哪儿呢?请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想,我们的祖国叫什么?关于祖国,你还知道什么?(1)讨论交流。(2)欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。(3)指导朗读最后两行诗。5朗读整首诗。(五)指导背诵。1试试看,能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听? (六)总结全文,进行环保教育。我们的祖国地大物博,风光秀美。这样的环境需要大家共同来创造。今后我们应当怎样保护环境呢?(七)总结,布置作业。回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听,或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗,好吗?(八)板书:蓝天是树林是小河是泥土是
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