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字与画课题字与画课时安排3课时学习目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 2.利用图画，认识个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。重点难点1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程 一、学习正确的读书姿势。 1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。） 2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）实练导入，认识课题。 3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。 二、.指导看图，认识汉字。 （1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字） 你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日） 这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？ 教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说） 小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。 （2）出示图2 请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说） 找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。） 小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。 （ 3）展示另外几幅图。 观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，块石头，一方稻田，土上长了幼苗） 指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读） 指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字） a)指着图说说怎么记住这个字。 b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水壶水库、水鸟 三、看图读生字，看谁读得又对又快。 四、巩固练习，激发兴趣。 1.语文天地一 猜一猜，连一连。 2.“送字宝宝回家”游戏。 （1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？ （2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。3、语文天地一 比一比，记一记。 五、总结评价，提高兴趣。 今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。块石头，一方稻田，土上长了幼苗） 指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读） 指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字） a)指着图说说怎么记住这个字。 b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水壶水库、水鸟 三、看图读生字，看谁读得又对又快。 四、巩固练习，激发兴趣。 1.语文天地一 猜一猜，连一连。 2.“送字宝宝回家”游戏。 （1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？ （2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。3、语文天地一 比一比，记一记。 五、总结评价，提高兴趣。 今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。拓展延伸给生字找朋友。 1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。（语文天地一 口头组词） 2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。 3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友。 课后作业把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听。课堂反思一年级上册语文教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人：课题学写字课时安排3课时学习目标1激发学生愿意写字的兴趣。2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。重点难点教学重点：读词语，认读7个生字。 教学难点：初步了解关于笔画的知识。课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集 体 资 源个人增 减学习过程一、导入1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、学写字1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？老师演示：（1）小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。（2）请学生跟老师书空，指导拿笔姿势。（3）老师读：“写字有三到”指导学生做。（4）做语文天地二 描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。（巩固）老师： “汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）5同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。）6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。三、巩固练习1、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）2你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？3.出示生字卡片学生抢读。4游戏：（1）听老师读写字真有用（2）小朋友跟着老师读。（3）说说写字有哪些用。五、总结评价。1、同桌评。自评。2、老师评。板书：学写字铅笔 橡皮 田格本我们 写字 要用心拓展延伸找找身边你认识的字。课后作业 用正确的姿势写写基本笔画。课堂反思一年级上册 语文 教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题数字歌课时安排2课时学习目标1.认识9个生字。会写4个字。2认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。3自主积累词语。4读准字音，认清字形，了解字义。5正确朗读课文，背诵课文。重点难点教学重点：认读本课的十一个生字；通过诵读感受儿歌的音韵美。教学难点：“两、朋、友”这三个字门生不常见，掌握起来是难点。课前准备挂图、生字卡片。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程一、导入今天这节语文课,咱们就来学习一首和数字有关的童谣“数字歌”（教师板书）。二、讲解新课1这首小童谣特别很是风趣，里面藏着很多小动物呢！打开书第十一页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（练习门生说完整话。）2要是你们能数出这些动物同伙各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图阁下。（教师把阿拉伯数字贴在黑板上。）门生汇报动物的只数。门生每说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对于应的数字下面。3自己小声地读一读，把不认识的字用你喜好的符号标出来。4听文录音，（总体感知课文）尤为要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每个字，听到哪，指到哪。5谁乐意当小教师，带着人人读？注重：边读边用手指着。读后，你有甚么劳绩？6自己再读童谣，要是还有不认识的字，你可以向同桌讨教，也可以问教师。要是了解了，就把记号擦掉。7你们学得真高兴，课文里的字娃娃想看看你们是不是真的了解它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。单独拿每一个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。8孩子们，还有几个字在跟咱们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每一个词两生读，再齐读。 9咱们手里都有生字小卡片，请两个同砚一块儿相互说说“悄悄话”，说说你都了解哪一个字了，怎样了解的？不会想一想怎么办？ 10.孩子们交流自己的方法，然后让他当小老师带领大家读一读，帮助强化记忆。10再读儿歌。三、复习巩固1师生轮读。2男女生轮读。3做数字鼓掌歌。（两人结成一组，用你拍1，我拍1的体例，填上数字歌的词，教师可先和1名同砚做个树模。）4.生独立完成语文天地三“连一连”。四、复习总结。这节课你们的学的真不少，能用你们的脑子来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫垂钓的图，全班配合作实习。1、图中有：_条船_两只猫_个水桶_条小鱼。 2、听老师读题目。 3、学生自己完成，师巡视指导。 4、集体讲评。5、再读数字歌。拓展延伸1、 再去找找含有数字的儿歌读一读。2、 做语文天地三“说一说节日”。3、 出示冰雪歌，学生跟着老师读。（要求学生在听别人读时手指指着字，自己读时也指着字。）课后作业1、 把数字歌读给家长听。2、 找找其它的儿歌读一读。课堂反思一年级上册 语文 学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题山村课时安排2课时学习目标 1、朗读背诵古诗。 2、用听读识字及猜字的方法认字7个。 3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。 4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。 重点难点教学重点、难点：1随文识字。2学写生字。课前准备生字卡片、挂图。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程教学过程： 一、以图导入，激发兴趣。 1、（出示挂图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。） 2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。 4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。） 谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。） 5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读） 6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生） 三、小组合作，学习写字。 1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“”从上到下）（学生练习写） 反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。） 再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。 2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（师演示） 观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。 3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上） 学生自己练习写，反馈，评议。4、做语文天地三“数一数”。 四、小结，学生谈感受。 （生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。 附：板书设计 山村 一二三十 拓展延伸1、 语文天地三看图讲故事。2、 语文天地三“读一读”。课后作业可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？课堂反思 一年级上册 语文 学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题我的家课时安排2课时学习目标1、 识字24个；在生活中识字。2、写字6个；注意笔顺：先撇后捺。3、 情感、态度、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。4、正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 5、继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。重点难点1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2 用听读法识字。课前准备挂图、生字卡片，课文录音。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程一、谈话导入：1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。二、指导看图： 示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2 自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。3 找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片，同桌来做识字游戏。4 故事中识字。出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2 老师爱我，同学爱我，我也爱（ ）。3 爱我，爱我，我也爱（ ）。五、感情朗读，练习背诵。1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？自读。加动作背诵课文。2 指名读。3小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家?（老师指导生说完整话，能流利地介绍。）六、写字。1、师示范写三个笔画及“人、个、大”。2、生写。注意笔画顺序，及田字格的位置。拓展延伸向你的朋友介绍介绍你的家庭成员。课后作业画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。课堂反思一年级上册 语文 学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题家课时安排2课时学习目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，认识绿线内的2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。3 了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。重点难点教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。教学难点：让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感。课前准备生字卡片、挂图。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程一揭示课题1谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）2请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它。二指导看图说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）三初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”1轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）2指名试读相机正音。四细读课文1、“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了.的家,它们的家分别在.”句式回答2、逐一出示相应语句（一）蓝天1出示：蓝天是白云的家2朗读3师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家（二）树林1出示：树林是小鸟的家2朗读3为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）（三）小河1出示：小河是鱼儿的家2朗读3你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”（四）泥土 1出示：泥土是种子的家 2朗读 3为什么说“泥土是种子的家”？（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）（四）祖国1出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2朗读3你是怎样理解这句话的？4师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。5歌唱娃哈哈五齐读全文六说话练习1除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？2黑板出示：（什么）是（谁）的家。3启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？4黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。5根据此句式说话。拓展延伸课后再去了解了解谁的家，用“（ ）是（ ）的家”说话。课后作业画一画：寓教于乐妙在其中请生绘画出自己心目中的家课堂反思 一年级上册 语文 学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题语文天地四课时安排3课时学习目标 1 理解“家”，会给“家”家括词。2 会说话，增强口语表达能力。3 介绍自己的家，培养爱家，爱家人的感情。4 . 培养读书习惯，自觉进行课外识字。重点难点教学重点：说话练习。教学难点：自觉读书，识字。课前准备生字卡片、挂图。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程一、读一读1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个树字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有幸福这个词。）3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。二、照样子说一说1、读书上的句子。2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-。（1）说出横线上应填的内容。（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）三、连一连，仿造例子说一说1、读词语 2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。3、照样子，完成后面的练习。4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）四、用家口头组词，看谁组得多。1、出示家，指名读。2、你能用家组什么词？组得越多越好。3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。五、画一张全家像，并与下面的词语连线。1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。2、连线。3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？4、展示。六、同学们互相介绍自己的家。 1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？2、出示小黑板。（题目）3、同桌互相说一说。4、指名到前面说给大家听。七、听老师读一读给小鸟安家1、谈话导入。2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？3、指导朗读，采取各种形式读。4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？八、读一读下列词语，说一说爸爸、*的职业。1、老师带读词语。2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。3、认识自己的爸爸*的职业。4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。九、金钥匙部分。1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？拓展延伸向别人介绍自己的家和家人。课后作业画一画：寓教于乐妙在其中请生绘画出自己的家或家人。课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题小小的船课时安排2课时学习目标1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。重点难点教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。课前准备生字卡片、课文挂图。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程第一课时一、情境导入，揭示课题 1.看挂图，激发兴趣。看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。2.揭示课题。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?4.齐读。5.小组比赛读。四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。2.给蘑菇找朋友。看看哪个小组说得又多又好!3.让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。 第二课时一、复习引入，再现情境 二、创设情境，合作学习1.学习一、二行诗。(1)图片上的月亮像什么?大胆的想想看。(2)自由读，个别读，当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?(5)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。(6)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2.学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天(2)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?(3)指导朗读。三、感情朗读，展开想像1.讨论“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?2.指导背诵。四、指导学字，积累词语。1.复习生字词。组词练习。4.师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写。五质疑总结还有什么不知道的吗？拓展延伸1.连一连。弯弯的天小小的船闪闪的月儿蓝蓝的星星2.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?课后作业五、布置作业1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。2.完成书后练习第3题。3.回去把小小的船唱给爸爸妈妈听。课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人：课题太阳课时安排2课时学习目标1、课的生字，认字12个，会写6个字。认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。重点难点1、课的生字，认字12个，会写6个字。认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。课前准备写着题目的小黑板。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程第一课时一、猜谜导入 1今天，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）2、生猜谜，请生答二、初读课文，自主识字1、小老师教读词，师正音。2、全班美美地读词：大海上 草原上 山村里 森林里3、你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢？4、生自由发言，师归纳总结：拼 问 听 查5、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧！三、品读课文，续写诗歌，指导朗读1、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？（1）大海上： A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？读，生互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。B.你能当当小太阳做做这个动作吗？C.全班表演读（2）草原上：同上 重点指导 “冒”（3）山村里：同上 重点指导 “叫”（4）森林里：同上 重点指导 “唱” 2、 跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作。3、 续写诗歌（1）听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗？（2）谁愿意当小诗人，也说一句？出示句式：，太阳是出来的。生想象说诗句。3、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧？说说自己的理由总结。第二课时一、复习导入 1、齐背儿歌。2、 巩固复习生字.二、学习笔画、生字、练习写字1、出示6个生字卡2、把6个生字和相应的拼音交上朋友。3、看拼音读准字音。4、读给同桌听，、互相纠正读音。5、你有什么好办法记住这些字？小组交流6、反馈学习情况，把好的办法教给大家7、给生字口头组词8、学写生字（1）“水”有个新笔画，学习“横撇”，分析“水”的笔顺，学生书空。（2）“鸟” 也有个新笔画，学习“竖折折钩”。指名说“鸟”的笔顺，大家评议。一起观察在田字格里的位置，书空。（3）指名在田字格黑板上板演“太”，大家评议。（4）分析“出”的笔画，说说每一笔都写在田字格的什么位置？（5）“从”有两个“人”，写的时候要注意什么？（6）“林”有两个“木”，写的时候要注意什么？9、拿出写字本，练习写字。师巡视，提醒学生注意写字姿势，做到“三个一”。三、练习1、出示笔画“横撇” 、“竖折折钩”，思考带有这两个笔画的汉字。2、生书写，师巡视指导。四、朗读诗歌总结。拓展延伸了解学生收集关于太阳的资料，交流汇报。找找带有“横撇” 、“竖折折钩”这两个笔画的汉字。课后作业五、布置作业1.背诵课文。2.把课文读给爸爸妈妈听。课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人：课题语文天地五课时安排3课时学习目标1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。3、 学习编故事，发展学生的想象力。4、 学会自检、互评，了解自检的好处。重点难点1、指导学生把字写好写快。2、学习编故事，发挥学生的想象力。课前准备小黑板，挂图。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。2、 写一写。做到写对、写好、写快。3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。2、 读读书上给出的内容，再连线。3、 说说你是怎样连的。4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。第二课时一、 编故事1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。3、 把大家编的故事录音，放给同学听。（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事。）二、 自检1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。2、 自检，互评、涂红花。（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。） 三、总结 1、说说自己学了这单元后的收获。 2、还有什么不明白的，提出来大家一起解决。 3、交流自己看过得有趣的故事。 第三课时一、 巩固知识。二、 交流收获。三、 交流疑惑。四、 解疑。五、 总结。拓展延伸自己编故事，并讲故事给爸爸妈妈听。课后作业课后搜集有趣的故事，讲给班上同学听。课堂反思一 年级上册 语文 学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人：课题我家住在大海边课时安排2课时学习目标学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。重点难点教学重点和难点：学习生字。感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。课前准备课文挂图、生字卡片。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：你见过大海吗？大海是什么样的？（师画大海）二、初读课文请同学们看书。把书翻到56页，把书平放在桌子上，拿出笔来，自己试着读课文，遇到不认识的字用笔圈上。2同学之间互相检查，读音是否正确。3。个别读课文。三、识字教师贴卡片，学生读准字音，认清字形。快速读12个生字。个别读。分别用“住”“位”组词。四、诵读课文师范读。练读。 2.小组合作：你喜欢读哪句，就读哪句，选出小组读的最好的。3.学生个别读，进行评价。第二课时一. 复习字词。1. 认读词语并口头造句。2. 听写课文要求的生字新词。二. 进入情境，理解课文，指导朗读。1、朗读第一段。（朗读：你能用你的声音把大海的宽广，海滩的美丽表现出来吗？）2、学习其它段。（1）、自由朗读，感受小主人向我们介绍的海边情景。交流。（2）、通过联想，体会乐趣。说海：我们小朋友非常幸福生活在大海边，大海给我们带来许多快乐。请你告诉住在城里的孩子好吗？（3）、练习说话：用欢快的语气对小伙伴们喊：“嗨！快来看啊！我捡了许多贝壳。有有还有”（4）、用一句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么？三.有感情的朗读全文。（轻松、舒适、欢快的语调）拓展延伸收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。课后作业有感情地朗读课文。叫家长讲讲大海的故事。课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题海水课时安排2课时学习目标1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。重点难点1、重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。2、难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。课前准备生字卡片、小黑板。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程第一课时一、激趣导入谁来说说你眼中的大海是什么样子？二、初读课文，随文识字1、翻开书，自己先试着读儿歌，遇到不认识的字可以问同桌或者找老师帮忙。2、指名读3、师范读，提出要求，注意倾听老师读儿歌时的停顿和音调及节奏。4、同桌互读，读得好的伸出拇指夸夸他，有问题的帮帮他。5、齐读儿歌三、学习字词（海水 我问你 为什么 笑着 回答 怀抱 ）1、自由读，指名读，小老师带读，开火车读。2、摘小鱼游戏4、开火车认读绿色通道里的字4、比较识字 “流、汗、海、渔 ”初步了解形。四、读诗总结课堂。第二课时一、复习字词。二引导理解、感情朗读。1、聪明的孩子你知道作者都问了大海哪些问题吗？自己先找一找，用直线画出来，读一读。2、全班交流画的句子3、那么带问号的句子该怎样去读呢？4、男女生分读。5、说说海水为什么是蓝的？你从这句儿歌中感受到大海的哪个特点？ 6、大海的怀里抱着天，海水为什么就变蓝了吗？7、师生合作读第一小节。9、海水为什么这么咸？（因为渔人流了汗）10、你在什么情况下会流汗？你尝过汗水的味道嘛？11、指导朗读。 12、男女生合作读。三、总结，齐读儿歌。拓展延伸请用上 “大海大海我问你,你.”的句式问大海让我们勇敢地向大海提问吧！课后作业1、（必做题）将儿歌和字宝宝读给家长听2、（选做题）画一个幅大海的图画课堂反思一年级上册语文学科教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人：课题语文天地六课时安排3课时学习目标1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词。2、学习灵活运用词语，并能给词语分类。3、练习补充句子。4、阅读练习，使学生养成勤动脑，勤动手的号习惯，培养学生热爱科学的精神。5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。重点难点1、重点：阅读练习，使学生养成勤动脑，勤动手的号习惯，培养学生热爱科学的精神。2、难点：收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。课前准备收集的图片、小黑板。基本环节集 体 资 源个 人 增 减学习过程第一课时一、 描一描，写一写1、读题。2、观察田字格，书空。练习写字。二、比一比，再组词1、指导学生读题，弄清要求。2、比较“渴”和“喝”。3、指名学生口头组词。4、分组学习其它两组字。三、选词填空。1、弄清要求。2、同桌互读课文，指正。3、观察标点，再读句子。第二课时一、照样子，说一说。1、 指导学生读题，弄清要求。2、 读例句，说说谁在干什么。3、 指导补充句子。再读句子。二、读一读，做一做，说一说。1、读题，弄清要求。2、师范读。3、生自读课文，解决自己不认识的字。4、互读，指正。5、说说读懂了什么。6、做一做。并向同学介绍怎么做的。第三课时一、给下列词语分分组。1、读题，弄清要求。2、读读词语，想想它们指的是什么。二、找一张你喜欢的图片，向同学们介绍。1、听丁丁冬冬介绍。2、向同桌介绍为什么喜欢它。3、全班交流。4、读金钥匙。三、口语交际指导看图，观察大海，说说自己向大海提出的问题。拓展延伸请用上 “大海大海我问你,你.”的句式问大海让我们勇敢地向大海提问吧！课后作业回家把自己的收获告诉爸爸妈妈。课堂反思一年级上册语文教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人：课题第七单元外面的世界课时安排2学习目标1培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。2掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。3培养留心观察的好习惯，能够进行自检、互检。重点难点掌握一至两种在外面识字的方法， 培养留心观察的好习惯。课前准备教师：教学挂图，生字卡片，音乐；学生：家长带领孩子走出家门，留心观察街道、超市、花园等地方，引导在生活中认字。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习要求1记录生活中认识的字。2观察书上的图，了解图上的内容。学习过程一、创设情境，激趣导入。师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。二、再现情境，自主交流。1请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？2这时，挂图出示校园里、街道上一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。3让学生说说自己认识了哪些地方？、4除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目名称，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。5请把你从广告上学到的字展示给同学们看看。三、展示成果，尝试成功。1出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。2老师展示自己剪贴的字拼成的图形。3学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。拓展延伸把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。课后作业1回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。2把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。课堂反思一年级上册语文教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题第七单元外面的世界课时安排2学习目标1通过观察图画建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。2学习本课生字，能正确书写田字格里的字。掌握笔画：卧钩。3培养留心观察的好习惯，能够进行自检、互检。重点难点学习本课生字，能正确书写田字格里的字。掌握笔画：卧钩。课前准备教师：教学挂图，生字卡片，音乐；学生：家长带领孩子走出家门，留心观察街道、超市、花园等地方，引导在生活中认字。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习要求1记录生活中认识的字。2观察书上的图，了解图上的内容。学习过程一、播放音乐，引入新课上节课我们观察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，请同学们跟我来看一看，我们熟悉的世界。 放花仙子的音乐，让学生进入到课堂氛围当中。 二、认识我们身边的世界1在黑板上出示：大风车、小神龙俱乐部、动画城，配以相关的图画。 师：谁来说一说，这些字和画都与什么有关?谁认识上面的字?谁来说一说，这些都是什么? 师：在这些字的下面，有一些我们熟悉的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟悉 的?再找一找，在小篮子里的拼音卡片和有趣的头饰，把他们搭配起来。有一些写有：啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠(动画片名) 小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐(主持人名字) 唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘有关动画片的一些内容。2学生有兴趣的进行挑选。并进行交流。师：谁能告诉老师，你是怎么认识他们的? 师：我们同学真厉害，在看动画片时还能识字。哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片? 师：动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字? 3我们有这么多的识字途径，真好。下面请同学们来看老师也有一些识字的途径：利用拼音查字典识字。读课外书识字。在家中观察，家用电器上带的字也读一读。把自己不认识的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读。 三、学写生字：观察，互相说说生字的笔画笔顺，在田字格中的位置，教师适时指导，课堂练习。 拓展延伸把你从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来，我们进行识字小竞赛。看看，谁认识的字多，谁是识字小能手。课后作业把从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来。课堂反思一年级上册语文教学设计科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题第八单元字与拼音（一）a、o、e课时安排1学习目标1认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。2和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。3观察四线格内韵母的字形和位置。4学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。重点难点能正确读出三个单韵母及它们的四声。课前准备三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习要求听单韵母的发音，认读生字。学习过程一、情境导入：老师要跟小朋友一起去拼音王国里认识新伙伴。二、活动（一）：出示单韵母，认读发音。1你认识它吗？指名读。会读的学生带读。2同桌两个同学互相读读。3你是怎么记住单韵母的？（学生发挥想象，可以对照着图说）4谁能根据它们的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念a，我要做个发明家。5现在用你喜欢的顺口溜记住它。三、活动（二）：巩固发音1说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，小组的同学交换读听。2做抢读游戏。四、观察三个单韵母在四线三格中的位置五、活动（三）：复习学过的字，巩固读音1出示带拼音的“妈、我、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？2你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。）六、活动（四）：学习四声1学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，学
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