高中语文 第二单元 宋词流韵学业水平检测题 新人教版必修4

第二单元学业水平检测题(测试时间：120分钟满分：120分)一、基础过关(15分)1.下列句中含有通假字的一句是()(2分)A.烟柳画桥，风帘翠幕B.一尊还酹江月C.回首向来萧瑟处 D.可堪回首，佛狸祠下解析：B项中“尊”同“樽”，酒杯。答案：B2.下列句中加点词的解释，最准确的一项是()(2分)A.都门帐饮无绪无绪：没有头绪B.一尊还酹江月 酹：将酒洒在地上，以表示凭吊C.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 风流：指有才学而不拘于礼法D.薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽 永昼：永远白天解析：A项“无绪”，应指没有心思，心情不好；C项“风流”，应指英雄业绩；D项“永昼”，应指漫长的白天。答案：B3.下列各句中句式特点与其他三项不相同的一项是()(2分)A.故国神游，多情应笑我B.英雄无觅孙仲谋处C.东篱把酒黄昏后 D.遥岑远目解析：C为状语后置句，其他为宾语前置句。答案：C4.下列句中加点的字，词类活用不相同的一项是()(2分)A.异日图将好景 B.大江东去，浪淘尽C.遥岑远目 D.嬉嬉钓叟莲娃解析：B项是名词用作状语，其余为名词用作动词。答案：B5.名句填空。(7分)(1)？杨柳岸，晓风残月。(2)云树绕堤沙，天堑无涯。(3)人生如梦，。(4)，归去，也无风雨也无晴。(5)元嘉草草，赢得仓皇北顾。(6)，栏杆拍遍，无人会，登临意。(7)寻寻觅觅，冷冷清清，。答案：(1)今宵酒醒何处(2)怒涛卷霜雪(3)一尊还酹江月(4)回首向来萧瑟处(5)封狼居胥(6)把吴钩看了(7)凄凄惨惨戚戚二、阅读探究(40分)(一)阅读下面的文字，完成68题。(9分，每小题3分)苏词 傅成穆俦苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼则率先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词”。凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，“无意不可入，无事不可言”(刘熙载艺概)。这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住”的感想来。同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。我们拿“大江东去”(念奴娇)与“一江春水向东流”(李煜虞美人)相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(念奴娇)、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”(江城子)等都不只是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然发露；东坡词“曲终，觉天风海雨逼人”(陆游老学庵笔记)的印象，即在于此。豪放词是苏词最为人瞩目之所在，但在其词作中，仅占很小的比重，也就是说，苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大量的婉约词，格调却显得高远典雅，真诚健康，起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。更有大量的作品不易简单归类，其间或清丽，或韶秀，或清空，或旷达，常能“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虚，寄正于余”(刘熙载艺概)。东坡以其传世的三百余首词作，为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。唐五代词多为小令，而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一，后世甚而将贺新郎戚氏等词牌的创制权寄于其名下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧，而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他并不斤斤于囿守音律，为了表意的需要，敢于在格律或句读上作大胆的调整。工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐，苏轼作词便属于这样的类型。6.下列对“以诗为词”的解说，不符合原文意思的一项是()A.将写诗的规律运用到词体的创作上。B.凡能入诗的题材内容均可入词。C.冲破了传统词境的囿制，扩大了词的意象。D.将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位。解析：C项应该是苏轼将词的意象扩大，冲破了传统词境的囿制。选项将这两者间的因果顺序颠倒了。答案：C7.下列对“东坡词曲终，觉天风海雨逼人的印象”原因的分析，最恰当的一项是()A.苏词词体解放。B.苏词感情雄驰，笔力健拔。C.“大江东去”与“一江春水向东流”相比，在宣泄力度上不同。D.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等词句运用夸张的手法，表现词人的奇情豪气。解析：本题考查对第2段中心的理解概括，A项表述太笼统，C项和D项的概括又太片面，所以排除。答案：B8.根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是()A.到了苏轼手中，词的传统被改变了，词与诗的题材已经可以混合，两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。B.苏轼在词的创作方面是全能巨匠，无论豪放词，还是婉约词或不易简单归类的词，都感情雄驰，笔力健拔，积极向上。C.词本是合乐的歌词，音乐对它有着很大的制约性；苏词突破了音乐的藩篱，促使词发展成为独立的抒情诗样式，词与诗最终殊途同归。D.苏轼对于宋词的贡献是多方面的，包括豪放词的开创，婉约词和其他多种风格词的创新，词的形式技巧、音律的突破等。解析：本题考查根据文意推断正确的结论的能力。答好本题，关键是整体把握全文，避免走入具体的角度或走向极端。苏轼对宋词的贡献是多方面的，但A项说“词与诗的题材已经可以混合”，B项说“苏轼在词的创作方面是全能巨匠”，C项说苏轼使“词与诗最终殊途同归”都不准确，也无根据。答案：D(二)阅读下面一首宋词，回答910题。(5分)临江仙夜登小阁，忆洛中旧游 (宋)陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。注午桥：地处洛阳境内，唐人裴度曾于此修建别墅。新唐书裴度传载：裴度与白居易、刘禹锡等人在午桥“为文章、把酒、穷昼夜相欢，不问人间事”。9.“长沟流月去无声”一句用了哪种修辞手法？请具体说明。(2分)_解析：“流月”在古诗词中经常被用来比喻时光，这一点不难理解。同时，上片是作者回忆当年在午桥欢饮时的情景，因此又是实写。答案：双关。一方面这是写当时之景，桥下的河水载着月光静悄悄地流淌，与前后文共同构成一段完整的对当年“午桥雅集”的回忆。另一方面，又隐含着时光在不知不觉中流走之意。10.最后两句“古今多少事，渔唱起三更”画龙点睛，抒发了词人怎样的感慨？请谈谈你的理解。(3分)_解析：此问要结合词人的人生经历去答。“二十余年如一梦”，词人在这二十年中，经历了国破家亡、流离失所的巨大变故，明确这一点，第二问将比较易答。答案：历史的沉重轻易地被一支歌曲消解，自己切身经历的巨变也终将如此，世事到最后只成为一首渔歌，但是渔歌之轻如何能够承受家国之重？这一轻一重的反差与叠合，将原本具体的切身感受抽象为一种对人生和历史的深沉慨叹，抒发了对故国的怀恋之情和经历磨难后的无限感慨。(三)阅读下面一首宋词，回答1112题。(5分)西江月黄陵庙 张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。词人与友人信中提道：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：女神。准拟：准定。11.这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？(2分)_答案：苏轼辛弃疾豪放派 12.在这首词中，词人是以怎样的胸怀对待风波险阻的？请结合诗句略作分析。(3分)_答案：达观、豪迈的胸怀；例如“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”两句，词人不说自己的行船为大风所阻，不得行使的实况，相反却抒写自己幻觉的意象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。(结合词句分析时一定要作具体分析，不能架空得出结论，言之有理即可)(四)阅读下面一首宋词，回答1314题。(5分)武陵春 李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。注尘香：尘土里有落花的香气。双溪：浙江金华县的江名。 舴艋：小船。13.这首词的“词眼”是什么？对应直接写心绪的是哪一句？(2分)_答案：愁物是人非事事休(欲语泪先流)14.有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？(3分)_答案：我同意这种看法。在词人笔下，抽象的东西“愁”竟有了重量，不但可随波逐流，还可以用船来承载。作者化抽象为具体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深。(也可以不同意这种看法，但必须自圆其说)(五)阅读下面的文字，完成1518题。(16分)苏东坡：用文字谱曲 辛丰年在中国文学史上，苏东坡是位大人物。要编写中国音乐大百科全书，也不能不为他列一个词条，因为他“酷好音乐，善鉴赏，能歌善舞，又能弹琴，终生与之为友，会作曲”可惜的是，历来谈论东坡的多是从文学的角度，即便对他所作的诗词，也很少触及真正的音乐问题。其实像他那些妙绝千古的长短句如念奴娇水调歌头洞仙歌等，假如人们能带着一副听音乐的耳朵去读的话，就会得到更加丰富微妙的享受。有这种“音乐”可赏，原有的那支念奴娇曲牌亡佚与否就变得无所谓了。数一下那篇赤壁怀古所用的字，一百个还不到。可是诵读(无论朗读还是默诵)起来，我们就像是听了一部“标题音乐”。好乐者想必有这样的体验：倾听一首言之有物而又声情并茂的交响音乐，会叫人忘了自己所处的时空，不知不觉便神游于乐中，听到曲终，恍然如历沧桑。东坡这首词同样有此效果。它以如此经济的笔墨在接受者的思维中展演出了一代兴亡的黄粱美梦，胜过一部长篇大论的交响诗。有谁曾谱写过这种高密度的交响音乐呢？真不可思议，它是以汉字为“音符”，仅仅调动了九十九个“音符”，便将你带进了“故国”，去“神游”了一趟。汉语那神奇的“音乐语感功能”值得语言学家和音乐家深入研究。我辈凡人，汉语的使用者，虽然不知其所以然，但能体验和享受，也是三生有幸了。“浪淘尽，千古风流人物。”是史诗、史剧味的如椽之笔。别一版本作“浪声沉”念起来有更沉重、浓烈的乐感。到底优选哪一个？恐怕作者自己也沉吟难决。自惭对词学无知，这里不过乱谈一些直感，只想求证：坡翁知乐，他会作曲。有人嫌他“不受词律束缚”，不合规范。我们倒宁愿他自铸伟词，自度新曲。二十世纪三十年代，大江东去有了新声。那是革命的浪漫乐人黎青主借东坡的词谱写的一首艺术歌曲。他用的是对于当时的中国耳朵来说全新的音乐语言，还加了伴奏，用扬琴伴奏一千年前的宋词。想当年，在守旧的词人、乐人听起来，其逆耳的程度，也许要比“学术派”眼中的白话新诗还要难以容忍吧？萧友梅盛赞青主此作大有李斯特的气派。钢琴大王也写过不少艺术歌曲。海涅有一首诗，题为“卿似一枝花”，一时有好几位作曲家为之谱曲，李斯特的一篇最受人们称赏。联想起来，假如黄自、赵元任、刘雪庵等作曲家也以不同的风格为大江东去各谱一曲，岂不美哉！只用艺术歌曲来阐释，似乎还是辜负了这首“史诗”。但是即便有了以它为“标题”的宏大的交响诗，也不能取代这首用“文字音符”谱制的“乐曲”。说坡翁“会作曲”，还有秋江夜泊为证。这是一首七弦琴曲。听这首诗，凡是往昔在水乡乘过小船的，会引发亲切的回忆。曲中有水声、船语，小船与风波的对话。夜半潮生，小舟随波俯仰，都凭舟中那个不眠之客的感觉来传递。不难联想坡翁的宦途浮沉，“此心安处是吾乡”的无奈中的自在。对于所爱之乐，苏东坡并非只是闲情偶寄，自娱而已。他有自己的美学思维。蔡仲德对他的音乐美学观有这样的评价：“与白居易相近，有儒、道、释杂糅的色彩，又有保守而陈腐的倾向。”15.第段“带着一副听音乐的耳朵去读”有何含意？“更加丰富微妙的享受”具体指什么？(4分)_解析：解答时要结合第段开始的语句，“耳朵”涉及的对象是声音，结合文本，此处应指“音乐”的问题。第二问的答案在第段中。答案：指品读东坡所作的词不仅要从文学的角度着手，还要触及真正的音乐问题。指会叫人忘了自己所处的时空，不知不觉便神游于乐中，听到曲终，恍然如历沧桑。16.第段中“当时的中国耳朵”用了什么样的修辞手法？具体指的是什么？(4分)_答案：本句使用了借代的修辞，使表达更加生动形象。“当时的中国耳朵”具体来说就是指中国当时的音乐听众。17.为什么说“坡翁知乐，他会作曲”？(4分)_解析：此题考查筛选信息的能力，筛选区间在段中。答案：他自铸伟词，自度新曲。赤壁怀古用字不到一百，可是诵读起来，我们就像是听了一部“标题音乐”。苏东坡有一首七弦琴曲秋江夜泊。18.阅读第段，你认为“浪淘尽”与“浪声沉”哪一个更好，为什么？(4分)_解析：只要能言之有理、自圆其说就可以。要结合作者的感情或写作目的具体分析。答案：(示例)“浪淘尽”更好些。登赤壁临长江，自然会由滚滚东去的江水想到不断流逝的时光。感叹无情的江水，淹没了古代多少显赫一时的风流人物，而周瑜是真正经得起历史考验的一个。这为下文赞美周瑜作了铺垫，让人感到词人是站在历史的制高点上，看得远，想得深。三、表达应用(15分)19.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()(4分)我们通常所说的“洋垃圾”，其实并不只是那些日常的生活垃圾，。，。，是经济和政治综合考量的产物。这些“洋垃圾”中很大一部分是危险废弃物主要指的是电子垃圾、废旧衣物、医疗垃圾等跟发达国家把高能耗、高污染、劳动密集型的产业转移到发展中国家一样它们在自然界中会慢慢释放有毒的物质，长期污染我们的环境如含有辐射的工业废料、无法处理的油水混合物或者严重污染环境的重金属等发达国家往往不远万里把“洋垃圾”输送到其他国家A.B.C. D.解析：解答此题，要注意理解语段的内容。语段主要讲述的是有关“洋垃圾”的问题。由第一条横线前的内容以及相关的标点符号可以看出，与前句联系最紧密，讲“洋垃圾”的内涵；紧接后，主要说明“洋垃圾”的危害；一起，探讨发达国家往发展中国家输送“洋垃圾”的做法。答案：B20.中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美，齐白石曾就“蛙声十里出山泉”这一命题创作一幅经典画作，画面是一群群蝌蚪顺涧而下，将听觉通过视觉含蓄地表现出来，意为眼前的蝌蚪将成为明日的青蛙。假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言描述你想象中的画面，并简要加以解析。(不超过100字)(5分)_解析：题目要求以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，可以从骤雨发生的时令、地域，骤雨停止后的环境状态等入手，可以以自然景物或人物等为中心进行想象。答案：(示例一)画面主体为两枝花枝，枝上附着着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味着雨歇。(示例二)画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。老翁的打扮以及急流意味着雨骤，手持斗笠的动作意味着雨歇。(示例三)一间房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童院中挑弄蚯蚓嬉戏。缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味着雨骤，儿童院中嬉戏意味着雨歇。21.仿照下面示例，选择下面提供的文字部件组成两个新的汉字，并分别撰写一段该汉字的解说性文字。要求：解说性文字至少使用比喻或拟人中的一种修辞，字数不超过30个字。(6分)_解析：语句必须写到选择的部件及组合起来的汉字，同时至少含有比喻或拟人中的一种修辞。答案：(示例)“泪”，凝聚在目中的水看不得一丝悲欢离合，几语凝噎挣脱了，那都是泪。“孝”，每一个孩子都是每一位老人的基石，稳健的基石才能扛起一个个孝。四、创新写作(50分)22.请以“痛苦是一笔财富”为题，写一篇不少于800字的文章。审题立意探究扣住“财富”来理解“痛苦”，只能挖掘“痛苦”的积极意义。艰难困苦可以磨炼人的意志，可以激发人们战胜困难、走出困境的雄心，可以促成人的成功。这是题目透露给我们的信息。例文痛苦是一笔财富“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人常常是浅薄的而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中蕴含的巨大内涵与价值痛苦是一笔财富。痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。几十年工龄的老工人目睹工厂的破产倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断双腿，被大火烧伤面容这又是一种痛苦。因此概括而言：痛苦就是无情地肆虐、折磨人的肉体或精神的一种有形或无形的东西。痛苦是怎样产生的呢？究其根源，有着内外的交替因素，即外在的给予和内在的感受相结合，于精神于肉体的痛苦就产生了。不是所有的人都能面对痛苦而活个酣畅明白，痛苦的到来和失落同样令人不悦，有人在痛苦的煎熬中哀叹、颓废、消极而亡，更有人于痛苦之中昂起了不屈的头，笑迎沉甸甸的逆境。痛苦也许可以使一个口若悬河的人从此缄默不言，但不能使一个人停止思维的活动，使一个志者停下寻觅的脚步！痛苦是一笔不可多得的财富！痛苦与孤独往往能使一个人日臻成熟和伟大。它让一个人的思想日趋高洁和完善，生命永远不会麻木。张海迪于痛苦之中成为跨世纪的一代先锋，成洁在失掉双手的痛苦之中成为“全国十佳”之一，更有曹雪芹失意著“红楼”，司马迁受宫刑写史记凡此种种，他们都是伟大的，因此他们驾驭了痛苦，并于痛苦之中建立了不朽！痛苦是一笔财富！痛苦的经历并不能把一切人都引向真理。北大一学生发誓“不能流芳百世，也要遗臭万年”，痛苦驾驭了他为实践“誓言”而遗臭万年；留美博士生卢刚于痛苦之中将罪恶的枪口指向了同学、导师，又指向了自己，哀哉可叹！人的坚强只有在与生活挑战的抗争中驾驭痛苦才能得以真正的检验，当发现人生的最大乐趣是“生活需要我”时，人就战胜了痛苦。就会明白：痛苦是一笔财富！想起昔日的欢乐，我感到痛苦，因为欢乐已成为过去；想起昨日的痛苦，我感到欢乐，因为我已战胜了痛苦并悄悄地发现：痛苦是一笔不可多得的财富！点评俗话说：“名正才能言顺。”本文在第一段点题后，紧接着在第二段回答了“痛苦是什么”的问题，这就为下文的论述铺平了道路。作者不仅证明了痛苦是一笔财富，而且郑重地指出“痛苦的经历并不能把一切人都引向真理”，“只有在与生活挑战的抗争中驾驭痛苦”才能战胜痛苦，并明白“痛苦是一笔财富”。这样的论述是全面的、辩证的，具有不可辩驳的力量。