2011中考语文冲刺复习.ppt

2011中考冲刺语文总复习,一、积累与运用1、字音2、字形3、修改病句4、名著阅读,二、现代文阅读1、小说2、散文3、说明文4、议论文,第一模块：积累与运用,认知题型,病句修改病句的辨析技巧：1、成分梳理法。从语法的角度检查主干成分有没有毛病，再看修饰语和中心语之间有没有毛病。2、逻辑分析法。从概念关系是否得当，语序是否合理来分析。3、语感品读法。从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。4、句式变换法。有些句子从表面上看不出什么问题，但如果将它变为一般句式，如将否定句变为肯定句，将代词变换为应指的对象，问题立刻就凸现出来。病句修改法原则：不改变句子原意1、增增加字词。如：我校还经常组织学生（开展）慰问孤寡老人等公益性活动。2、删删去不必要的词语。如：参加会议的人员（差不多）全到齐了3、调调整句中成分的顺序。如：我们应当充分发挥我校文学社的作用。4、换将句中的字词更换为其他字词。如：我们只要相信自己的能力，就（才）能在各种考验面前充满信心,句子仿写考点题型：1、嵌入式：所写句子夹在已供的材料中间，一般限定了句子的表达思维空间，要求与前后语句搭配的当，句式或前或后要相同。2、续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。3、命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句仿写。4、开放式：不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或只提供例句，不限定仿写的内容。5、对联式方法指津：1、审清题干，看清是否有特殊要求；2、揣摩例句，挖掘信息（即主旨意蕴、句式结构、修辞格式等）；3、根据要求，合理想象；4、完成后再次推敲，使其意象优美，富有新意。,知识点,七年级上册第一单元一瞬(shn)间嶙(ln)峋(xn)眩(xun)啜(chu)泣小憩(q)擎(qng)天撼(hn)地忍俊不禁(jn)唳(l)第二单元濯(zhu)行(xng)道树十姊(z)妹窖(jio)泯(mn)厄()运猝(c)然陬(Zu)邑(y)不亦说(yu)乎？愠(yn)曾参(shn)三省(xng)传(chun)不习乎？第三单元酝(yn)酿(ning)黄晕(yn)髻(j)栀子(zh)唱和(h)丁丁(zhng)肥硕(shu)鳊(bin)鱼乌桕(ji)寥(lio)阔（或“寥(lio)廓”）枯涸(h)清洌(li)梦寐(mi)碣(ji)石澹澹(dn)竦(sng)峙(zh)第四单元骸骨(hi)猛犸(m)朱泳燚(y)峰峦(lun)一霎(sh)那虹(hng或jing)来源:Z+xx+k.Com喑(yn)哑(y)静谧(m)螽(zhng)斯莴(w)苣(j)颚()嗉(s)囊喙(hu)淄(z)川山中蜃景(shn)奂(hun)山青冥(mng)禅(chn)院飞甍(mng高垣(yun)睥(p)睨(n)连亘(gn)窗扉(fi)倏(sh)忽,复习词语总汇,第五单元丫杈(ch)粼粼(ln)匿(n)笑谢道韫(yn)陈寔(sh)尊君在不(fu)?第六单元滑稽(j)陛(b)下赐(c)御(y)聘(pn)爵(ju)士鲛(jio)人莽莽榛榛(zhn)哞哞(mu)酥(s)踉踉(ling)跄跄(qing)孪(lun)生边塞(si)何遽(j)髀(b)跛(b)课后古诗螣(tng)蛇枥(l)襄(xing)州黍(sh)开轩面场圃(p)溧(L)水婺(w)源七年级下第一单元确凿菜畦(q)皂(zo)荚(ji)树桑椹(shn)油蛉(lng)斑蝥(mo)臃(yng)肿珊(shn)瑚(h)珠攒(zn)长妈妈敛(lin)人迹罕至秕(b)谷系(x)蝉蜕(tu)拗(ni)盔(ku)甲锡(x)箔(b)鸡毛掸(dn)子咻咻(xi)玉簪(zn)花木屐(j)第二单元哽(gng)炽(ch)痛嗥(ho)鸣谰(ln)语镐(go)头第三单元夐(xun)曛(xn)铤(dng)弥(m)高锲(qi)而不舍兀兀(w)穷年沥(l)群蚁排衙(y)迥(jing)乎不同气冲斗牛踌躇(chuch)磐(pn)石义愤填膺(yng)第四单元归省(xng)潺潺(chn)行(hng)辈惮(dn)撺(cun)掇(duo)橹(l)旺相(xing)撮(cu)桕(ji)树棹(zho)着楫(j)亢奋(kng)晦(hu)暗羁(j)绊蓦(m)然冗(rng)杂戛(ji)然而止水门汀(tng)颦(pn)蹙(c)粲(cn)然嗔(chn)视叱咤(chzh)风云尽态极妍(yn)花鬘(mn)斗薮(su),第五单元拽(zhui)毛骨悚(sng)然怏怏(yng)不乐毋(w)宁吞噬(sh)羸(li)弱告罄(qng)虞(y)斫(zhu)泅(qi)砭(bin)骨崔(cu)巍(wi)阴霾(mi)第六单元眼睑(jin)眸(mu)子呷(g)咩(mi)悲怆(chung)娴(xin)熟抽搐(ch)箜篌(knghu)剽(pio)悍窥(ku)伺疮(chung)痍阔绰(chu)项鬣(li)庇(b)荫遒(qi)劲妒(d)忌相得益彰(zhng)觑(q)八年级上册第一单元锐不可当(dng)业已(y)绥(su)靖(jng)阌(wn)乡聿(y)鄂()豫(y)阻遏()疟子(yozi)寒噤(jn)蹿(cun)仄(z)歪(wi)张皇(hung)失措尖利能耐央告转弯抹角月明风清拂(f)晓瓦砾(l)地窖(jio)鞠(j)躬(gng)颤(chn)巍巍(wi)箧(qi)赃物制裁荡然无存纳粹(cu)肃穆荒谬(mi)健忘第二单元谋(mu)死鼹(yn)鼠切切(qi)察察(ch)絮(x)说顺顺流流辟(p)头苌(chng)浯(w)震悚(sng)干戚图赞懿(y)皋(go)骇(hi)掳(l)疮(chung)疤(b)诘(ji)问渴慕(m)疏懒霹(p)雳(l)孤孀(shung)差(chi)使狼籍簌簌(s)典质惨淡赋闲勾留迂(y)蹒(pn)跚(shn)拭(sh)擦颓(tu)唐触目伤怀琐屑情郁(y)于中大去交卸(xi)凹凼(dng)尴(gn)尬(g)烦躁微不足道大庭广众杨绛(jing)塌(t)败默存伛(y)翳(y)滞(zh)笨愧(ku)怍(zu)攥(zun)荒僻(p)取缔(d)骷髅克扣接济(j)唏(x)嘘(x)稀罕噩()耗呵斥焦灼(zhu)伎(j)俩(ling)颠(din)沛(pi)吊(dio)唁(yn)文绉绉(zhu)长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福,第三单元郦(l)道元匀称(chn)佥(qin)惟妙惟肖(xio)雄跨雄姿残损古朴推崇巧妙绝伦刹(ch)那驻(zh)足失之毫厘，差之千里美感史诗轩(xun)榭(xi)胸中有丘壑(h)嶙(ln)峋(xn)广漆(q)败笔镂空(lu)蔷薇因地制宜重峦叠嶂(zhng)斗拱额枋(fng)藻井御(y)道磬(qng)鎏(li)金雍(yng)正攒(zn)鳖(bi)头琉璃蟠(pn)龙中轴线金銮殿天井伧(cng)俗得体屏风纳凉帷幕缓冲造型雅俗之分第四单元竺(zh)可桢(zhn)孕育翩(pin)然销声匿(n)迹风雪载(zi)途农谚榆叶连翘衰草连天周而复始草长莺飞蟾蜍鄞(yn)囊(nng)克隆繁衍胚胎鳞片脊(j)椎(zhu)两栖(q)相安无事鸟臀(tn)目恐龙铱(y)潮汐褶(zh)皱(zhu)核磁共振遗骸(hi)劫难(nn)致密追溯(s)天衣无缝物种归咎(ji)藩(fn)篱啸(xio)聚山林失衡栖(q)息监控在劫难逃五彩斑斓束手无策物竞天择无动于衷潜(qin)意识过滤顷(qng)刻面颊(ji)喷嚏(t)激荡嘈(co)杂唠唠(lo)叨叨(do)充耳不闻视而不见第五单元浔(xn)落英豁(hu)然开朗俨(yn)然阡(qin)陌(m)交通垂髫(tio)叹惋(wn)诣(y)铭(mng)馨(xn)鸿儒白丁蕃(fn)淤(y)泥濯(zhu)清涟(lin)而不妖不蔓不枝亵(xi)玩噫(y)隐逸(y)罔(wng)不因势象形贻(y)黍(sh)箬(ru)篷糁(sn)髯(rn)诎(q)倚(y)船楫(j)壬(rn)戌(x)篆(zhun)修狭(xi)和睦(m)大同,第六单元晨曦(x)溯(s)素湍(tun)飞漱(sh)五色交辉夕日欲颓(tu)沉鳞竞跃藻荇(xng)沃日艨(mng)艟(chng)泅(qi)鲸(jng)波万韧溯(s)迎而上腾(tng)身百变僦(ji)雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)更(gng)定八年级下册第一单元烂漫油光可鉴(jin)绯(fi)红标致落地不逊诘(ji)责托辞抑扬顿挫(cu)深恶(w)痛疾物以稀为贵适值小而言之正人君子匿(n)名凄然文绉绉(zhu)糜(m)庶(sh)责罚管束气量广漠宽恕质问幽默凄惨奥秘翻来覆去髭(z)鬈(qun)器宇禁锢(g)鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔(hn)首低眉诚惶诚恐锃(zng)黝(yu)黑滞(zh)留愚钝犀利侏儒酒肆(s)尴(gn)尬(g)炽(ch)热粗制滥造藏污纳垢郁郁寡(gu)欢无何置疑黯然失色广袤(mo)无垠期期艾艾搓(cu)捻(nin)期盼迁徙(x)觅(m)食油然而生花团锦簇(c)繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思遐想第二单元蝴蝶葫芦奁(lin)朔(shu)方博识美艳消释凛冽升腾霁(j)眷(jun)念荷戟(j)独彷徨(pnghung)睥(p)睨(n)鞺鞺(tng)鞳鞳(t)稽(q)首土偶木梗污秽(hu)犀利迸(bng)射播弄虐(nu)待雷霆踌(chu)躇(ch)鞭挞(t)祈(q)祷罪孽(ni)拖泥带水苍茫胆怯(qi)翡(fi)翠精灵蜿(wn)蜒(yn)执拗(ni)憔(qio)悴(cu)馈(ku)赠真谛璀(cu)璨(cn)镶(xing)嵌(qin)酷肖海誓山盟长吁短叹千山万壑(h)盛气凌人,第三单元鲲(kn)鹏蓬蒿(ho)咫(zh)尺呐喊自不量力相形见绌(ch)精巧绝伦美味佳肴(yo)萧瑟和煦(x)干涸(h)吞噬(sh)裸(lu)露戈壁滩沧海桑田贼鸥啮(ni)齿类动物媲(p)美挑衅(xn)鼠目寸光相辅相成香蒲(p)缄(jin)默窥(ku)探狩(shu)猎顾忌凋零滑翔目空一切莫衷一是牟取众目睽睽哂(shn)笑铆(mo)拍板黑咕隆咚颤颤巍巍胸有成竹不容置疑慷(kng)慨(ki)大方一视同仁任劳任怨第四单元即物起兴(xng)呈贡(gng)向例面善蹲(dn)踞(j)酬和(h)熹(x)微譬(p)喻淳朴引经据典悠游自在龙吟凤哕(hu)寄名门楣苋(xin)与有荣焉囊萤映雪腌(yn)籍(j)贯肃然起敬招徕(li)铂(b)荸(b)荠(q)马趴(p)合辙(zh)压韵糠(kng)囿(yu)铁铉(xun)饽饽(b)秫(sh)杆随机应变油嘴滑舌巴结大约摸家醅(pi)自来要哪没哪营造抠(ku)第五单元缥(pio)碧轩(xun)藐(mio)嘤嘤(yng)鸢(yun)飞戾(l)天横柯上蔽(b)疏(sh)条交映不求甚解短褐(h)穿结箪(dn)瓢屡空晏(yn)如衔(xin)觞(shng)赋诗祗(d)逾约硕(shu)师德隆望尊叱(ch)咄(du)俟(s)负箧(qi)曳(y)屣(x)皲(jn)裂衾(qn),第六单元如鸣珮(pi)环篁(hung)竹坻(d)清冽(li)蒙络摇缀(zhu)参(cn)差(c)披拂(f)斗(du)折蛇行犬牙差(c)互悄(qio)怆(chung)幽邃(su)浩浩汤汤(shng)霏霏(fi)山岳潜(qin)行日星隐曜(yo)樯(qing)倾楫(j)摧薄暮冥冥忧谗(chn)畏讥波澜不惊浮光跃金静影沉璧琅(lng)琊(y)暝(mng)繁阴(yn)弈(y)觥(gng)筹交错阴翳(y)娟然浅鬣(li)蹇(jin)浃(ji)曝(p)呷(xi)九年级上册第一单元山舞银蛇原驰蜡象红装素裹妖娆(ro)文采单(dn)于成吉思汗(hn)风流人物风骚(so)一代天骄(jio)留滞(zh)襁(qing)褓(bo)田圃(p)喧嚷洗礼温声细语润如油膏第二单元敬业乐群断章取义不二法门理至易明饱食终日无所用心难矣哉群居终日言不及义好行小慧虽征引行说法主一无适便是敬旁骛(w)佝(gu)偻(lu)承蜩(tio)亵(xi)渎用志不分乃凝于神素其位而行不愿乎其外层累骈(pin)进知之者不如好之者好之者不如乐之者其为人也发奋忘食乐以忘忧不知老之将至云尔受用强聒(gu)不舍言行相顾陨(yn)落灵柩(ji)凌驾睿(ru)智弥留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓恼羞成怒恪尽职守枘(ru)凿羲(x)皇上人垂手扶掖(y)凭吊谀(y)词大惊小怪廓(ku)然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛忐(tn)忑(t)繁衍一抔(pu)黄土化为乌有无与伦比怒不可遏(),第三单元阴晦(hu)萧索心绪谋食寓所猹(ch)獾(hun)五行缺土弶(jing)脚踝(hui)潮汛苏生髀(b)愕()然鄙(b)夷嗤(ch)笑瑟索打拱黛(di)惘(wng)然隔膜展转恣(z)睢(su)家景如许厚实嬉闹驱除歇斯底里哈佛尔栈(zhn)桥牡(m)蛎(l)蚝(ho)拮(ji)据(j)煞(sh)白十拿九稳沙哑发窘(jing)抽噎(y)出风头第四单元根深蒂(d)固孜孜不倦汲(j)取不言而喻轻而易举持之以恒四书诚意正心修身齐家格物致知袖手旁观怡情傅(f)彩文才藻饰矫(jio)学究鄙(b)诘(ji)难寻章摘句味同嚼蜡滞(zh)碍睾(go)吹毛求疵(c)要诀狡黠(xi)伦理不求甚解狂妄自大咬文嚼(jio)字因小失大豁(hu)然贯通开卷有益玄虚诓(kung)骗怀古伤今为民请命第五单元趱(zn)行嗔(chn)尴(gn)尬(g)去处这厮(s)朴(p)刀恁(nn)地省得兀(w)地(d)休见他罪过兀(w)自怄(u)喏(nu)喏(nu)连声濠(ho)州面面厮觑(q)聒(gu)噪(zo)端的干系寻思逞(chng)辩勾当庖(po)官惇(dn)恃(sh)才放旷讫(q)佯(yng)簏(l)谮(zn)害麾(hu)绰(cho)沉吟禀(bng)请班师惑乱对答如流带挈(qi)相公唯唯连声行事长亲腆(tin)着啐(cu)抛(po)嗑(k)亚(y)元绾(wn)桑梓(z)轩敞锭(dng)子倒运舍与央及管待商酌(zhu)叙功相与起承转合应瑒(yng)颦(pn)儿地灵人杰画缯(zng)鳏鳏(gun)腻(n)烦怔怔(zhng)笑吟吟茶饭无心挖心搜胆精血诚聚,九年级下册第一单元锦幛(zhng)荇(xng)藻蓬蒿(ho)蝼(lu)蚁干瘪(bi)淤(y)滩驳(b)船簇(c)新胚(pi)芽虔信慰藉晨曦瞰(kn)望第二单元大抵(d)阔绰(chu)羼(chn)荐头声气满口之乎者也污人清白绽(zhn)出钞(cho)间或拭服辩（伏辩）年关蘸(zhn)颓唐营生格局梆(bng)白瞪乍(zh)蓬捯(do)气唿(h)哨（呼哨）咯(k)吧（咔(k)吧）到了儿名讳(hu)荣膺(yng)酉(yu)腻(n)歪(wi)檎(qn)捎(sho)马子瑭(tng)擀(gn)嘬(zu)剜(wn)腌臜(z)隐匿(n)一气呵成妙手回春断壁残垣如坐针毡芒刺在背天伦之乐影影绰绰望眼欲穿蜥蜴巉(chn)岩鲦(tio)鱼吹毛求疵窒息骸骨奄奄一息第三单元清吟(yn)枭(xio)鸟荫庇(b)芳馨骄奢怡悦云翳一泻千里倒坍(tn)虬(qi)须周到如砥引颈受戮(l)星临万户沉湎(min)堰(yn)成材瘠(j)薄孱(chn)弱遮天蔽日浩瀚无垠袅袅烟云山崩地裂百鸟啾啾(ji)隐姓埋名鲑(gu)鱼臆(y)测瞻望攫(ju)取增益馈赠乐此不疲第四单元恻(c)隐豁免尊翰(hn)折衷是非越俎(z)庖代延纳钧(jn)裁中流砥(d)柱告禀饶恕心如铁石万恶不赦遍稽(j)群籍鸡犬不宁有例可援糍(c)粑(b)阴霾(mi)鹭(l)鸶(s)打鼾(hn)盘缠打牙祭怡然自得睡眼惺忪(xngsng)蹑(ni)手蹑脚峥嵘(zhngrng)山麓(l)鳞次栉比涟漪(y)伫立嬷嬷顶礼膜拜弥撒通宵达旦,第五单元翟(zhi)公输盘(bn)郢(yng)见(xin)弊(b)舆(y)褐(h)犀(x)兕(s)鼋(yun)鼍(tu)鲋(f)梓(z)楩(pin)长(zhng)木(m)牒(di)守圉(y)诎(q)禽滑(g)厘寇(ku)伋(j)甲胄(zhu)畎(qun)亩胶鬲(g)傅说(yu)拂(b)士蹴(c)欤(y)鹓(yun)雏(也作鸟字旁)(ch)醴(l)泉鸱(ch)吓(h)濠(ho)梁鯈(tio)鱼第六单元刿(hu)长勺(sho)间鄙徧(bin)玉帛小信未孚(f)辙(zh)夫战靡昳(y)丽朝服衣冠窥(ku)镜间(jin)进期年(jnin)仞(rn)惩(chng)塞(si)迂(y)荷(h)担者箕(j)畚(bn)孀(shung)妻始龀(chn)叟(su)亡(wng)穷匮厝(cu)雎鸠(jji)窈窕(yotio)逑(qi)荇菜(xngci)窹(w)寐(mi)芼(mo)蒹(jin)葭(ji)溯(s)洄(hu)晞(x)湄(mi)坻(d)跻(j)沚(zh)琚(j)玖(ji),总结语音考点,专家解读考点：汉语拼音是中考语文命题必须关注的一个考点。汉语拼音不仅是一个人说好普通话的基础，更是一个人识字认字的一项基本技能。全日制义务教育语文课程标准（以下简称“课标”，后同）对汉语拼音教学作了明确的规定，语文教材也相应地作了具体安排。从2008年全国中考试题对汉语拼音考查的情况来看，主要涉及到下述几个方面：能给词语、成语或句子中加点字注上汉语拼音；能根据词语、成语或句子中的汉语拼音写出相应的汉字；在具体的语境中认读多音字；能辨认常用汉字的习惯性错读。考查的内容主要是学生所学教材中出现的常用字和多音字，试题载体则不限于学生所学教材中的词语、句子，很大一部分是来自于生活和时事中的鲜活材料。题型分析：2008年全国中考试题中的语音试题，在题型上主要有：选择题：或选出所列词语中加点字注音完全正确的一项；或选出所列词语中加点字读音相同或不同的一项；或选出所列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项；或选出所列词语中加点字注音不完全正确或有错误的一项；或选出所列句子中加点字注音有误的一项。填写题：或给词语中加点的字注音或根据拼音写出汉字；或在语段中根据拼音写出相应汉字或给加点的字注音。改错题：改正所列词语中不正确的读音。解题方略：汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要按照课标要求，掌握常用的3500个汉字，尤其是所学教材中的注音字、多音字。,古典名著是我国文学之林中的珍奇瑰宝。它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。新课程要求学生读一些古典名著，吸引文学名著的精华，提高语言、文学素养。近年来名著阅读题越来越为命题者所青睐。名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等。,我们一定要认真理解名著,西游记（作者：吴承恩）水浒传（作者：施耐庵）格列佛游记（作者：江奈生斯威夫特）朝花夕拾（作者：鲁迅）钢铁是怎样炼成的（作者：奥斯特洛夫斯基）骆驼祥子（作者：老舍）,西游记（作者：吴承恩）（1）本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。（2）孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神；“西天取经”表现他见恶必除、除恶务尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈，随机应变，是孙悟空的主要特征。（3）西游记把善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严峻的批判艺术地结合起来，使不少章回妙趣横生，完满地表达了深刻的思想内容和作者的鲜明爱憎。九九八十一难所包含的四十一个小故事也都通过僧徒、神佛、妖魔间的错综关系表现出来，一波未平一波又起。在这无数充满斗争的幻想情节中，意味深长地寄寓了广大人民反抗邪恶势力，要求战胜自然、战胜困难的乐观精神，曲折地反映了封建时代的社会现实。,（4）人物及性格特征：孙悟空：敢做敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。（大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇）猪八戒：一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。,水浒传（作者：施耐庵）（1）全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。（2）小说中具体描写的“四贼”：高俅、蔡京、童贯、杨戬都是倒行逆施、坏事做绝的大官僚。另外还有一些地方上的土豪恶霸，如害死武大郎的西门庆、勾结官府构陷列户解珍解宝的毛太公之流。,（3）人物（绰号）、相关故事及性格特征。鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。急躁莽撞、好打抱不平、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松（行者）：斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。粗鲁豪放、天真、坦诚、毫无心计、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄；谦逊深沉、为人仗义、善于用人，但总想招安。杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。,格列佛游记（作者：江奈生斯威夫特）（1）本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马（慧骃）国等地的经历。（2）格列佛游记共有四卷，小说主要叙述主人公外科医生格列佛在航海中遇难而流落到三个幻想中的国家，在那些国家的所见所闻。第一卷写格列佛在航海中因翻了船，结果成为小人国俘虏，在小人国，先是为了报恩而帮他们把敌人的船都拉过来，立下功劳，但渐渐地对国王的无止境的野心感到不满，于是逃到对方的国家去的故事。第二卷写他在从另一个小人国回来的时候，不幸遇到强大的风暴，被遗弃到一座荒漠的岛上，被一个巨人富农“捡”去，沦为摇钱树，受尽百般折磨，病得奄奄一息，最后被主人当玩物卖给皇后。在他和一个侍从到海边散心时，又被一只大鹰当食物刁走，途中获救的故事。第三卷则记述他的船被海盗所袭击，因他“出言不逊”而被他们放逐到海上随风飘流，到达飞岛国，然后描写飞岛国奇怪的“拍手”，“天上之音”、怪异的设计学院以及墨水饼干等等。表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。,（3）作品通过主人公离奇的经历和遭遇，反映作者对当时英国资本主义制度的敏锐的观察力，揭示了英国资本主义政治制度的黑暗和不断向外扩张的野心家的面貌及对国内人民的残暴性，并极力宣扬人们应“脚踏实地”地活着，不要迷恋于未来可能实现的美梦之中，寓意非常深远。（4）格列佛游记内容丰富，想象奇特，把读者引入一个神秘离奇、生动滑稽、丰富多彩的童话世界里，读者随着主人公的怒、喜、惊、忧，与他一起激动震惊。,（5）主要情节及对应寓意。描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。,朝花夕拾（作者：鲁迅）（1）本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇（狗猫鼠、阿长和山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农）。这十篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面。,钢铁是怎样炼成的（作者：奥斯特洛夫斯基）（1）本书是前苏联作家奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明的恶劣条件下，以坚强的毅力，花费三年时间创作的一部优秀的长篇小说。小说中主人公保尔柯察金从一个普通的工人子弟成长为无产阶级英雄的事迹以及苏联老一辈布尔什维克为革命赴汤蹈火，前仆后继的崇高精神，不知激励、鼓舞了多少代年青人走上了革命道路。（2）保尔柯察金是苏联第一代共青团员，坚定的布尔什维克战士。作者通过对保尔柯察金形象的描写热情地赞扬了他为捍卫无产阶级政权而奋斗不息的革命英雄主义精神、顽强的革命斗争意志和共产主义战士的高贵品质。（3）保尔有鲜明的阶级爱憎。在贫穷和饥饿中长大的工人阶级后代保尔柯察金，从童年起就“窥见了生活的底层，窥见了沉淀和渣滓，也闻到腐烂的气味。因此，他热烈地渴求着一切新鲜的为自己所不知道的东西。”他喜欢读书，他为朱塞巴加里波的里主人公的英雄事迹所感动。党的教育使他自发的反抗升华为自觉的阶级觉悟。,（4）对十月革命的深刻理解，对苏维埃政权的无比热爱，使保尔柯察金为本阶级的事业勇于献身的精神日益发扬光大。在战场上，保尔策马扬刀，无所畏惧，满怀着对旧世界的深仇大恨冲锋陷阵。（5）在三年的国内战争中，苏联的国民经济遭到严重破坏。粮食、燃料极端缺乏，严重地威胁着苏维埃政权的生存。特别是冬季即将临近，党为了解决城市的烧柴问题，必须修建一条从波耶尔卡车站通往森林的铁路，以便把木柴运往城市。这是一项极端艰巨的任务，是对保尔柯察金和他的战友们的一个严峻考验。在那种细雨绵绵的深秋时节，寒冷的雨点透过衣服浸着人们的肉体，每天晚上，要躺在冰冷的水泥地板上睡觉，只好竭力相互用体温来取暖。每天吃的是“一磅半像无烟煤一样的黑面包”，此外，还有奥力克匪帮的不断袭击。就是在这样艰苦的条件下，他们还是提前完成了任务。当“体力全部丧失”的悲剧降临到保尔头上时，他也曾动摇过，想用自杀来了结自己的生命，但经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自己，拿起新的武器文学创作，为实现壮丽的共产主义而奋斗。,人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；在他临死的时候，他能够说：“我的整个的生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。,（7）保尔精神：顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守。,骆驼祥子（作者：老舍）（1）老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，北京人。现代著名作家，曾任小学校长、中学教员、大学教授。老舍一生创作了许多脍炙人口的文学作品，如四世同堂、骆驼祥子、茶馆、龙须沟等。,阅读感受。通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。祥子悲剧的深刻意义。祥子形象是半殖民地半封建旧中国的城市个体劳动者的典型。他的悲剧有着深刻的社会意义。首先，它有力地揭露和控诉了旧社会吃人的罪恶，点明其严重的后果，不仅摧残了人的肉体，还毁灭了人的灵魂。其次，祥子的悲剧也是对个人奋斗道路的有力批判。作为一个城市个体劳动者，祥子那要强好胜的心胸是隶属于他那个体小生产者的狭隘范畴的。他为自己描绘的蓝图是没有别人在内的虚幻的个人小天地。他的挣扎和反抗，是孤立无援的个人奋斗。祥子悲剧的意义也正是这部小说所要表现的主题。,（4）文章解读。祥子是老舍的长篇代表作骆驼祥子中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。祥子与车是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉车为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主刘四（刘四爷）的女儿。骆驼祥子以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。,（5）人物形象、典型情节、性格特征。祥子老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。虎妞管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态。刘四残忍霸道。,现代文阅读,现代文阅读实用解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。,第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：,1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。,5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。,论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。,初中说明文阅读技巧说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答,题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）,三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用：、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。、引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）,四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述,五、说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容），使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如（具体举例），就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。,【散文】1、现代散文定义：是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。2、根据散文的内容和性质可分为以下几类：(1)叙事散文：以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。(2)抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。(3)写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。,3、散文特点：形散而神不散。意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。4、鉴赏技法：散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：读散文要识得“文眼”。读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。线索通常有以下几种：以事物的形象为线索；以感情的发展为线索；以时间顺序为线索；以空间顺序为线索；以人物活动为线索；（6）以事理为线索。,5、散文的语言。语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。富于哲理、诗情、画意。常见名家散文语言鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。何为的散文语言雅致。,6、了解情技弄清抒情散文的写作技巧，也就是“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。7、记叙散文模式【开头】感情化语言概括叙述“我”和该人，重点在后，介绍该人，如肖像描写。两者关系及该人精神特质的议论。【中间】一种情况:一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。另一种情况:几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。【结尾】重申特质，照应开头。深化感情关系，发出感慨。8、抒情散文模式【开头】叙述自己与景物的关系。议论景物和自己。【中间】描写景物，分出层次，细致动人。发挥联想。【结尾】感慨,9、记人散文模式【开头】感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写。两者关系及该人精神特质的议论。【中间】一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议10、论来贯穿几件事。【结尾】重申特质，照应开头。深化感情关系，发出感慨。11、抒情散文模式【开头】叙述自己与景物的关系。议论景物和自己。【中间】描写景物，分出层次，细致动人。联想发挥，更大意义。【结尾】感慨,12、考点分析（1）把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。（2）理清文章脉络，把握顺序作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺