九年级语文上学期第二次统练试题 新人教版

浙江省临海市回浦实验中学2017届九年级语文上学期第二次统练试题一、语文知识积累与运用（29分）1根据拼音写出相应的词语。（4分）成熟是一种明亮而不刺目的光辉，一种圆rn 而不腻耳的音乐，一种终于停止向四周 shn 诉求告的大气，一种不理会xun 闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡泊，一种无需声张的厚实，一种并不陡qio 的高度。 余秋雨2.古诗文名句默写。（14分）(1) ，岁晏有余粮。（白居易观刈麦）(2) ，只有香如故。（卜算子.咏梅）(3) ，物换星移几度秋。（王勃滕王阁诗）(4) ，满川风雨看潮生。(苏舜钦 淮中晚泊犊头)(5)刑天舞干戚， 。（陶渊明 读山海经十三首其十） (6)周公吐哺， 。（曹操短歌行）(7)人生代代无穷已， 。（张若虚 春花月夜）(8)出师未捷身先死， 。（杜甫蜀相）(9)衣带渐宽终不悔， 。(柳永 蝶恋花)(10)诗词中富有诗情画意。破阵子词中动静结合，有声有色地描绘春景的词句: 池上碧苔三四点， ,日长飞絮轻；月夜诗中从视觉角度表现夜的静谧和天空的寂静的诗句： ， ；商山早行诗中把早行情景写得历历在目，称得上“意象俱足”的佳句： ， 。 3解释下列加点的文言词句。（4分）并杀两尉( ) 岂直五百里哉( )长跪而谢之曰( ) 徒以有先生也( )4选择与下列成语中加点字意思相同的一项。（2分）故弄玄虚（ ） A扶苏以数谏故 B而两狼之并驱如故 C广故数言欲亡5名著阅读。（5分）（1）根据下列文字在A、 B处填写内容。（2分）傅雷夫妇作为中国父母的典范一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪是著名的 A 大师，傅敏是著名的 B 教师。（2）阅读水浒文段，完成题目。（3分）当晚A仰天长叹道：“不想我今日被高俅那贼陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇时乖!”过了一夜，次日天明起来，讨些饭食吃了，打拴了那包裹，撇在房中。跨了腰刀，提了朴刀，又和小喽啰下山过渡，投东山路上来。 文中的A是 （填人名），他说“流落到此”指流落到 （填地名），下面四个选项与该人物无关的是（ ）A火并王伦 B.误闯白虎堂 C.火烧草料场 D.智取生辰纲二现代文阅读（27分）（一）阅读下面文章，完成69题。(15分)回 家龙应台(1)三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回摆下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。红磡火车站大厅里，人潮涌动，我们准备搭九广铁路北上。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。(2)她皱着眉头说：“这，是什么地方？”(3)哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”(4)妈妈露出惶惑的神情，“我不认得这里，”她说,“我要回家。”(5)我在一旁小声提醒哥哥：“快走，火车要开了，而且还要过海关。”(6)弟弟这时一大步跨前，对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”(7)妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。(8)陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步窸窸窣窣低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚跨大出去，但是没走几步，又窸窸窣窣低头走起碎步来。(9)从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”(10)散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞乍时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”(11)她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。(12)还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。(13)火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。(14)因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍站了起来。她看看前方，转过身来又看往后方。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。(15)我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”(16)弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”(17)妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。注释乡：指浙江淳安。乡下：指台湾大武山一带。 （选自目送，有删减）6文章写了一件什么样的事？请用自己的话予以概括。（2分） 7文章第(8)段作者写自己陪妈妈在大武山乡下散步的内容，有什么作用？（3分） 8按要求完成以下内容。（6分）（1）赏析句子：却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。（3分） （2）结合语境，请写出对加点词语的理解。（3分）火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。 9.本文以“回家“为题，请从结构和内容两个方面对这个题目作简要分析。（4分） （二）阅读下面文字，完成第10-13题。（12分）一个美国心理学家以大学生为对象做了一个研究：做笔记与不做笔记对学习的影响。结果表明：听课时自己动手写摘要的学习成绩最好，边听边看摘要自己不动手的成绩次之，单纯听讲不做笔记也不看摘要的成绩最差。这个研究成果不禁让人想到了“拙”与“卓”的关系。“拙”是“一个钉子一个铆”式的手段与方法，“卓”则是斐然的成绩和超凡的状态。在现实生活中，大凡常人都梦想“卓”，但在实际追“卓”的过程中，总有一些人梦想一步登天、一鸣惊人，却常常忽略“拙”与“卓”之间的关系，要么有想法没行动，要么有行动没恒心，要么热衷于投机取巧，不屑于一步一个脚印地花“拙”功夫。 天底下难有坐享其成的好事。要会吟诗，前提是“熟读唐诗三百首”；要把一部书弄得清楚明白，条件是书读多遍；要习得一身真武功，就得“入门先站三年桩”。为学如此，习武如此，想干成一番事业亦如此。要想取得“卓”，首先必须“拙”：要有虚心待事、耐心经事的“憨态”与“笨劲”，要有“逢山开路，遇水架桥”“咬定青山不放松”的“愚法”和“倔强”。古人倡导的“巧诈不如拙诚”“大巧若拙”，说的也是这个道理。纵观那些从古至今的卓越者，无一不拥有“拙”的劲头和“拙”的表现。汉代司马迁著成史记这一不朽之作，就是通过博览、遍访、收集、整理的“笨”功夫，花了18年的“拙”劲才写成。被誉为中国古典小说高峰的红楼梦，是曹雪芹“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的结晶。“杂交水稻之父”袁隆平能够取得举世瞩目的科研成果，靠的是50余年始终奋斗在农业科研第一线，一次又一次地试验，“笨”耕“拙”耘，不懈地探索。这些事例无不说明， 。 在这个快速发展的时代，我们确实需要创新求变，也不是说我们凡事只能使“笨劲”。但是，我们必须明白，任何“卓”的获得事业的成功，成就的取得，都离不开厚实的功底，离不开带有一点“拙”劲的日积月累，离不开持续不断的拼搏奋斗。10.通读全文，请给文章拟一个合适的题目： （2分）11.文章第段有什么作用？（3分） 12.阅读第段，在横线处补写一句话，使其能够收束全段的内容。（3分） 13.文章论述的事理引人深思，请结合自己的学习生活，谈谈文章给予你的启示。（4分） 三、古诗文阅读(21分)衰荷 唐白居易白露凋花花不残，凉风吹叶叶初干。无人解爱萧条境，更绕衰丛一匝看。题败荷 元王翰曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。14 两首诗都写“残荷”，但两首诗所表达的思想感情有何不同？请结合诗歌简要分析。（4分） (二)阅读下面两段文言文，按要求答题。（17分） 甲吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （节选自陈涉世家） 乙秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将”。是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡人莫知其处独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 （节选自史记项羽本纪）注释会稽守：会稽郡的郡守。梁：项梁，是项羽的叔父。籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。睨：斜眼看。15.用斜线/为文中的句子断句，只限两处。（2分）桓 楚 亡 人 莫 知 其 处 独 籍 知 之 耳16.试解释下列加点词字的意思。（4分）吴广素爱人 素： 比至陈 比： 使公及桓楚将 将： 桓楚亡在泽中 亡： 17.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）（3分）A剑一人敌，不足学/不足为外人道也 B此亦天亡秦之时也/令辱之C于是梁为会稽守/为坛而盟 D徒属皆曰：“敬受命/徒以有先生也18.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）（1）且壮士不死即已，死即举大名耳。 （2）吾闻先即制人，后则为人所制。 19.从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（4分）陈涉： 项梁： 四、语言运用（68分）20.根据要求，完成任务。（8分）下面是一幅漫画，如果将其作为一幅宣传画，你觉得适合用于哪个特定的节日或活动，并请写出这幅画的寓意。要求语意简明准确，句子连贯，内容完整，80字左右。21.阅读下面文字，按要求作文。（60分）人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。这句话引发了你哪些思考?请你自选角度写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以要求： （1）题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄袭，不得出现真实的人名、班级名等。五、作文卷面书写分（5分）根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。（参考答案及评分标准）一、语文知识积累与运用（29分）1（4分）润 申 喧 峭 2（14分）略 3.（4分）略 4（分）C（5分）（）钢琴大师 ；英语特级教师 （2）林冲 梁山泊 D 二现代文阅读（27分）6（2分）兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。（缺少“大陆”得1分）7（3分）用插叙的手法，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆故乡的原因，照应上文三个兄弟“摆下了所有手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈“步履细碎”等内容。（手法1分，其他2分答出其中任意两点即可）8（1）（3分）用动作、语言和神态描写（1分，任意一个即可），表现了妈妈要回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐（2分）。（2）（3分）（1）既指火车在奔驰，也指妈妈的记忆在迅速倒回到过去。（1分，意思相近即可）（2）妈妈从大陆到台湾直到现在的一段生活经历。（2分，意思相近即可）9.(4分) 从结构上看，“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中心事件，作者一切的所见、所闻、所感都在这一过程中生发。从内容上看，“回家”语带双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还家的真实行为；另一方面，在抽象的哲学层面上，“回家”也是人类存在的一种共同的诗意，容许人们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿的归宿”（从结构上看2分；从内容上看2分）10（2分）11.借美国心理学家以大学生为例进行的研究，引出下文对“拙”与“卓”关系的论述。（3分）12.示例：建功需要“拙”功夫，卓越皆从“拙”开始。（共3分。正确阐述二者关系，意思对即可）13.示例：文章让我懂得了任何成功的取得都离不开日积月累的“拙”劲。为了在体育中考获得好成绩，无论刮风下雨，我每天都坚持锻炼。正是这股“拙”劲，让我取得了优异成绩。（共4分。理解正确，2分；结合生活实际，2分）三、古诗文阅读(21分)14（4分）白诗中，诗人将他人与“更绕衰丛一匝看”的自己进行对比，抒发了自己对眼前萧条景色的喜爱之情。王诗中，诗人由残荷想到自己漂泊在外的客居身份，表达了诗人对往昔美景的怀念和对自己处境的感慨。15 （2分）恒楚亡人莫知其处独籍知之耳16.（4分） 素：向来 比：等到 将：统帅 亡：逃亡17 （3分） A18.（4分） （1）况且壮士不死就罢了，死就要死得轰轰烈烈 我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。19. （4分）陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。四、语言运用（68分）20 （8分）适用于“读书节”。“苹果”是智慧的象征，书籍是智慧的台阶。要想摘取智慧之果，就必须以书籍为台阶。一阶比一阶高，是一个人的阅读学习由少而多的积累过程，这也是智慧形成的过程。一个人如果要“高大”起来，就必须站在书籍上。书籍是通往智慧的必经之路。21（60分）五、作文卷面书写分（5分）