九年级化学上学期月考试卷（第1-2单元）（1）（含解析） 新人教版

2015-2016学年广东省九年级（上）月考化学试卷（1-2单元）（1）一、选择题1诗词是民族灿烂文化中的瑰宝下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）千里冰封，万里雪飘 白玉为床，金作马野火烧不尽，春风吹又生 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间夜来风雨声，花落知多少 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干ABCD2薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）AO2BN2CCO2D空气3吴平同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设B收集证据C设计实验D做出结论4正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要下列实验操作正确的是（）A点燃酒精灯B氧气验满C液体加热D量9.5mL液体5西藏地区独特的高原风景早就吸引了丫丫，她很想在春节期间前往观光但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于（）A高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同B高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感C高原地区，空气稀薄，氧气的体积分数仍为21%D高原地区空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息6下列关于氧气的说法正确的是（）A氧气能支持燃烧，可作燃料B氧气能跟所有物质发生氧化反应C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃7“神舟6号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变则NiFe2O4在该过程中是（）A反应物B生成物C催化剂D消毒剂8下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A二氧化碳，澄清石灰水B冰水混合物，五氧化二磷C矿泉水，河水D净化后的空气，受污染的空气9下列反应属于分解反应（反应条件省略）的是（）A水氧气+氢气B铁+氧气四氧化三铁C铝+氧气氧化铝D石蜡+氧气二氧化碳+水10下列实验现象的描述正确的是（）A木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰B磷在氧气中燃烧产生大量的白雾C硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成带刺激性气味的气体D铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁11将氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾的混合物装入试管并充分加热，反应完成后试管中残渣中物质有（）A1种B2种C3种D4种12实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：a将高锰酸钾装入试管，用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把它固定在铁架台上；b检查装置的气密性；c点燃酒精灯给试管加热；d用排水法收集氧气；e熄灭酒精灯；f将导气管从水中取出正确的操作顺序是（）AbacdfeBabcdefCbacdefDabcdfe13空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是（）A空气的主要成分是氮气和氧气B造成空气污染的气体主要有CO、CO2和SO2等C饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气D工业上常用分离液态空气的方法制备氧气14空气是一种宝贵的自然资源下列有关说法中不正确的是（）A法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总质量的结论B空气中由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物C氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料D稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光二、填空题15空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源（1）空气中氧气的体积分数为（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法（填“正确”或“不正确”）（3）因为氮气具有的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行作用16加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是达州市一年四季空气质量监测的平均数据请你据表回答下列问题可吸入颗粒物（TSP）氮氧化合物（NO2等）二氧化硫（SO2）空气质量级别春季884044夏季673336秋季904654冬季986960（1）对我市空气质量影响最大的指标是（2）空气质量最差的季节是（3）你认为造成这种情况的原因是（答一点即可）（4）可采取的有效防治措施是（答一点即可）17把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是； （2）黑色固体物质有；（3）能供呼吸，支持燃烧的物质有；（4）能使澄清石灰水变浑浊的是；（5）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是18 A、B、C、D是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题：（1）所发生的四个反应有多个共同的特点，分别是：，（只答三点即可），它们也有许多不同，请指出其中一个与另外两个的不同之处：（2）C进行实验时，瓶底放少量水的原因（3）写出上述四个个实验中有“火星四射”的那个反应的符号表达式19我们用如图测定空气中氧气的含量，回答下列问题（1）装置1该实验可看到的现象：（2）该实验的结论：（3）该实验还可以说明剩下的主要气体氮气有那些性质？（4）反应的符号表达式：（5）如果该实验测得的氧气的体积少于五分之一，可能的原因有：；（6）与装置1相比，装置2有什么优点三、实验题（20分，符号表达式、画图2分，其它每空1分）20通过本章的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合如图回答问题：（1）写出图中标号仪器的名称：，（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是；收集装置是（填字母编号）若用F装置收集氧气，实验结束时，应先，再，这样做的目的是（3）用B装置来制取氧气气体，反应的符号表达式；如果用D来收集氧气，检验该气体是否收集满的方法是（4）实验室中也可通过加热固体氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法来制取氧气（其中二氧化锰为催化剂），反应生成氯化钾和氧气，应选用的发生装置是（填字母编号），反应的符号表达式是（5）实验室常用锌粒（块状固体）和稀硫酸（液体）反应制取氢气若用C装置制取氢气，其突出的优点是若用右边G图来收集氢气，气体应从（填“d”或“e”）端通入若用H来收集，请把H装置补画完整21下面甲图和乙图省略了固定装置：乙图中的微型装置P 可用于实验室制备O2，此微型装置在操作上的优点是；在甲图中可选择（填序号）装配与装置P功能相同的装置装配KClO3制备O2的发生装置，甲图中除固定装置外还差的仪器是（写名称）四、实验探究22 “化学反应条件的控制是实验灵魂”某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验请你回答下列问题（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号）检验装置的气密性 有连续稳定气泡再排水集气将水槽中待收集气体的小试管注满水 旋紧连有导管的单孔塞向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如图所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分）（3）取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃由此得出影响双氧水分解的因素是（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80的热水中，溶液内气泡明显增多由此得出影响双氧水分解的因素是（5）每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验记录数据如下表，分析表中数据，H2O2溶液的溶质质量分数是怎样影响反应速率的？答：实验次序12345678H2O2溶液的质量分数1%3%5%10%1%20%25%30%MnO2粉末用量/g0.20.20.20.20.20.20.20.2收集到540mL气体时所用时间/s660220205802594323小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应的符号表达式为：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象实验三二氧化锰能加快过氧化氢的分解（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”所起的作用是（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验接下来的实验操作、现象和结论是：2015-2016学年广东省九年级（上）月考化学试卷（1-2单元）（1）参考答案与试题解析一、选择题1诗词是民族灿烂文化中的瑰宝下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）千里冰封，万里雪飘 白玉为床，金作马野火烧不尽，春风吹又生 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间夜来风雨声，花落知多少 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干ABCD【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】判断化学变化的依据是看有无其他物质生成【解答】解：、发生物质的状态、形状等的变化，没有其他物质生成，所以是物理变化涉及燃烧，涉及碳酸钙的分解，涉及蜡烛的燃烧，都生成了其他物质，是化学变化故选：C【点评】此题结合诗词考查学生对物理变化和化学变化的理解2薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）AO2BN2CCO2D空气【考点】常见气体的用途【专题】分析比较法【分析】根据氧气、氮气、二氧化碳的化学性质是否活泼，以及空气的组成判断【解答】解：包装袋充气一方面是防止食品破碎，另一方面是要防止食品因缓慢氧化而变质，当然不能有氧气，由于空气中所含的氧气比纯氧少，所以最不适宜充入的是氧气故选A【点评】物质的性质在一定程度上决定了物质的用途，在判断物质的用途时，首先要考虑物质相关的性质，所以掌握物质的性质以及性质和用途的关系是解题的关键3吴平同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设B收集证据C设计实验D做出结论【考点】科学探究的基本环节【专题】科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：根据题意，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、做出结论等基本环节中应属设计实验的环节A、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是建立假设，故选项错误B、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误C、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确D、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是做出结论，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键4正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要下列实验操作正确的是（）A点燃酒精灯B氧气验满C液体加热D量9.5mL液体【考点】实验操作注意事项的探究；测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；给试管里的液体加热；常见气体的检验与除杂方法【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；B、氧气验满：注意带火星的木条伸到集气瓶口；C、给液体加热时，注意试管内液体的量，试管的倾斜度等；D、量筒量液时要注意量程的选择，应选择略大于量取液体体积的量程，选取的量程太大，会因刻度不精确而使量取的液体体积不准确【解答】解：A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，如果用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，会引起酒精失火，造成危险操作错误，故A错误；B、氧气验满应该把带火星的木条放在集气瓶口，而不应该伸进去，故B错误；C、给液体加热时，试管内液体不能超过其体积的，防止沸腾溅出；试管与桌面成约45角，故C正确；D、量取9.5mL液体应选用与之相近的10毫升的量筒，故D错误故选C【点评】本题主要了解各操作的注意事项；考查液体的加热方法和酒精灯和量筒的使用方法和注意事项5西藏地区独特的高原风景早就吸引了丫丫，她很想在春节期间前往观光但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于（）A高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同B高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感C高原地区，空气稀薄，氧气的体积分数仍为21%D高原地区空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息【考点】空气的成分及各成分的体积分数；氧气的用途【专题】生活实际型【分析】从高原地区与平原地区的空气含氧量不同入手考虑【解答】解：在高原地区，地势比较高，空气稀薄，氧气的体积分数仍为21%，所以在高原地区氧气的含量比较少，人体在呼吸时发生困难，即会发生不同程度的“高原反应”故选C【点评】本题考查了学生对高原地区与平原地区空气情况的认识，知道了氧气含量少，会产生什么后果6下列关于氧气的说法正确的是（）A氧气能支持燃烧，可作燃料B氧气能跟所有物质发生氧化反应C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃【考点】氧气的化学性质；氧气的用途；氧气的检验和验满【专题】概念关系型；结合课本知识的信息【分析】A、根据氧气的物理化学性质分析即可，氧气有助燃性，但本身不可以燃烧，B、氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，但并不是能与所有的物质发生化学反应，C、虽然常温常压下，氧气在水中的溶解度不大，但水中有少量氧气，水中的生物就依靠这少量的氧气存活，D、带火星的木条能在纯氧中复燃，【解答】解：A、氧气能支持燃烧，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故错误；B、氧气尽管化学性质比较活泼，但氧气并不能与所有物质发生氧化反应，故错误；C、水中溶有少量氧气，水中的生物可以依靠这些氧气而存活，故正确，D、带火星的木条必须在氧气的量达到一定浓度时才能复燃，并不能在含有氧气量少的集气瓶中复燃，故错误故选：C【点评】解答此题一定要严格把握氧气的性质：氧气具有助燃性，不具有可燃性；化学性质比较活泼而不是非常活泼；氧气能使带火星的木条复燃，并不是只要有氧气就能使带火星的木条复燃7“神舟6号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变则NiFe2O4在该过程中是（）A反应物B生成物C催化剂D消毒剂【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】结合课本知识的信息【分析】根据催化剂的定义：在化学反应前后质量和化学性质都不变的特性来分析本题【解答】解：由题意可知NiFe2O4促进了反应的发生，但反应前后的质量和化学性质都不变，符合催化剂的定义，属于催化剂故选：C【点评】通过做本题可知催化剂的定义，掌握要点反应前后质量和化学性质都不变8下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A二氧化碳，澄清石灰水B冰水混合物，五氧化二磷C矿泉水，河水D净化后的空气，受污染的空气【考点】纯净物和混合物的判别【专题】结合课本知识的信息【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质【解答】解：A、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物；澄清石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物；B、冰水混合物是由一种物质组成的，属于纯净物；五氧化二磷是由一种物质组成的，属于纯净物；C、矿泉水中含有水和溶于水的矿物质，属于混合物；河水中含有水和一些溶于水的物质，属于混合物；D、净化后的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；受污染的空气中含有氮气、氧气、污染物等物质，属于混合物故选A【点评】本题主要考查物质的分类，解答时要分析物质的组成，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质组成就属于混合物9下列反应属于分解反应（反应条件省略）的是（）A水氧气+氢气B铁+氧气四氧化三铁C铝+氧气氧化铝D石蜡+氧气二氧化碳+水【考点】分解反应及其应用【专题】化学反应的基本类型和能量变化【分析】分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；据此进行分析判断【解答】解：A、水氧气+氢气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确B、铁+氧气四氧化三铁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误C、铝+氧气氧化铝，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误D、石蜡+氧气二氧化碳+水，该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误故选：A【点评】本题难度不大，掌握分解反应的特征（“一变多”）是正确解答本题的关键10下列实验现象的描述正确的是（）A木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰B磷在氧气中燃烧产生大量的白雾C硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成带刺激性气味的气体D铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】结合课本知识的信息【分析】可以根据物质之间相互作用时的实验现象方面进行分析、判断，从而得出正确的结论【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧时没有火焰而是发光，故此选项错误B、磷在氧气中燃烧产生大量的白烟，故此选项错误C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成带刺激性气味的气体，正确D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故此选项错误故选C【点评】解答本题要掌握物质燃烧时的现象，只有这样才能对可燃物燃烧时的现象做出正确的判断11将氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾的混合物装入试管并充分加热，反应完成后试管中残渣中物质有（）A1种B2种C3种D4种【考点】实验室制取氧气的反应原理【专题】物质的制备【分析】根据氧气的实验室制法中反应物与产物进行分析解答本题【解答】解：氧气的实验室制法反应原理如下：2KClO32KCl+3O2 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2将氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾的混合物充分加热就是KClO3与KMnO4完全分解，剩余的就是KCl，K2MnO4和MnO2，故选C【点评】本题考查学生根据氧气的实验室制法中反应物与产物进行分析解题的能力12实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：a将高锰酸钾装入试管，用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把它固定在铁架台上；b检查装置的气密性；c点燃酒精灯给试管加热；d用排水法收集氧气；e熄灭酒精灯；f将导气管从水中取出正确的操作顺序是（）AbacdfeBabcdefCbacdefDabcdfe【考点】制取氧气的操作步骤和注意点【专题】实验性简答题【分析】实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：可记住口诀“查装定点收移熄”，所以：b检查装置的气密性；a将高锰酸钾装入试管，用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把它固定在铁架台上；c点燃酒精灯给试管加热；d用排水法收集氧气；f将导气管从水中取出；e熄灭酒精灯【解答】解：A、实验室制取氧气的步骤：符合口诀“查装定点收移熄”，故A正确；B、先检查制氧装置的气密性，再装药品，否则会浪费药品；先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出，故B错误；C、先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出，水会倒流，可能引起试管炸裂，故C错误；D、先检查制氧装置的气密性，如果气密性不好，再更换仪器；气密性良好，才能装药品，故D错误故选：A【点评】掌握制取氧气的操作步骤，可记住口诀“查装定点收移熄”，了解各个步骤中的注意事项13空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是（）A空气的主要成分是氮气和氧气B造成空气污染的气体主要有CO、CO2和SO2等C饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气D工业上常用分离液态空气的方法制备氧气【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害；氧气的工业制法【专题】空气与水【分析】A、空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和其它杂质0.03%；B、二氧化碳不是空气污染物；C、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气；D、根据各种气体的沸点不同，工业上常用分离液态空气的方法制备氧气【解答】解：A、空气的成分主要以氮气和氧气为主，氮气体积约78%、氧气体积约占21%，故说法正确；B、二氧化碳是空气的成分，不会污染空气，故说法错误；C、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气，故说法正确；D、根据各种气体的沸点不同，工业上常用分离液态空气的方法制备氧气，故说法正确；故选B【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量及性质、空气的污染、工业上氧气的制备原理等，难度不大14空气是一种宝贵的自然资源下列有关说法中不正确的是（）A法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总质量的结论B空气中由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物C氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料D稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】空气与水【分析】根据空气的成分及各成分的性质、用途等知识分析判断有关的说法【解答】解：A、法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总体积的结论故A说法不正确；B、空气中由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物，故B说法正确；C、空气中含有大量的氮气，氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料，故C说法正确；D、稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光，常用于电光源上，故D说法正确故选A【点评】本题主要考查了课本的基础知识，难度不大，应加强基础知识的学习和积累，有利于解答本类题二、填空题15空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源（1）空气中氧气的体积分数为21%（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法不正确（填“正确”或“不正确”）（3）因为氮气具有稳定的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行光合作用【考点】空气的成分及各成分的体积分数；氧气的物理性质；常见气体的用途；二氧化碳的用途【专题】空气与水【分析】根据空气的成分及各成分的性质、用途等分析回答【解答】解：（1）空气中氧气的体积分数为21%（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法不正确，氧气的溶解性是不易溶于水（3）因为氮气具有稳定的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）二氧化碳是光合作用的原料，菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行光合作用故答为：（1）21%；（2）不正确；（3）稳定；（4）光合【点评】本题的难度不大，了解空气的成分及各成分的性质及用途等即可分析解答16加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是达州市一年四季空气质量监测的平均数据请你据表回答下列问题可吸入颗粒物（TSP）氮氧化合物（NO2等）二氧化硫（SO2）空气质量级别春季884044夏季673336秋季904654冬季986960（1）对我市空气质量影响最大的指标是TSP（2）空气质量最差的季节是冬季（3）你认为造成这种情况的原因是取暖燃烧大量的煤炭（答一点即可）（4）可采取的有效防治措施是改个体取暖为集体供暖（答一点即可）【考点】空气的污染及其危害；防治空气污染的措施【专题】空气与水【分析】通过图表数值分析出对该城市的空气质量影响最大的指标项目，哪个季节的空气质量最差，再根据四季特点来分析出原因【解答】解：（1）由图表中数值可推出可吸入颗粒物数值最大，即对该城市的空气质量影响最大的指标项目是TSP（2）由图表中数值可看出空气质量最差的是冬季（3）冬季没有树叶，不能进行光合作用，起不到净化空气的作用，并且需要燃烧化石燃料取暖，使空气中的可吸入颗粒物数值增大，从而使冬季空气质量最差（4）可采取哪些有效措施加以防治，要从减少排放和加强吸收净化两个方面考虑可以进一步加强绿化，增设园林广场；建筑工地常洒水；不允许建筑工地的车辆带泥土上路；改个体取暖为集体供暖故答案为：（1）TSP（2）冬季（3）取暖燃烧大量的煤炭（2）改个体取暖为集体供暖【点评】本题考查了学生对空气检测结果的分析和评价，分析出在四季不同的原因，并知道如何去避免污染17把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是稀有气体； （2）黑色固体物质有四氧化三铁；（3）能供呼吸，支持燃烧的物质有氧气；（4）能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳；（5）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是二氧化硫【考点】常见气体的用途；空气的污染及其危害【专题】物质的性质与用途【分析】根据已有的物质的性质进行分析解答即可【解答】解：（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是稀有气体； （2）黑色固体物质有四氧化三铁；（3）能供呼吸，支持燃烧的物质有氧气；（4）能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳；（5）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是二氧化硫；故答案为：稀有气体；四氧化三铁；氧气；二氧化碳；二氧化硫【点评】本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据物质的性质进行18A、B、C、D是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题：（1）所发生的四个反应有多个共同的特点，分别是：都是化合反应，都是氧化反应，反应都放出大量热，（只答三点即可），它们也有许多不同，请指出其中一个与另外两个的不同之处：铁和氧气反应的生成物是固体，其它是气体（2）C进行实验时，瓶底放少量水的原因吸收生成的二氧化硫，防止污染空气（3）写出上述四个个实验中有“火星四射”的那个反应的符号表达式3Fe+2O2Fe3O4【考点】氧气的化学性质；书写符号表达式【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】（1）总结硫、磷、铁和氧气反应的共同点，可从反应类型、放热、反应条件、生成物等方面分析解答；（2）根据硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒进行考虑；（3）根据反应原理写出反应的化学方程式解答【解答】解：（1）碳、硫、蜡烛、铁和氧气反应有许多共同的特点，例如反应类型方面、是否放热方面、反应条件方面等，如：都是化合反应；都是氧化反应；反应都放出大量热；反应条件都是点燃等；其中铁和氧气反应的生成物是固体，其它是气体；（2）硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，二氧化硫能溶于水且与水反应，为了防止二氧化硫污染空气，可在瓶底预先放少量水进行吸收；（3）铁在氧气中燃烧，反应的化学方程式分别是：3Fe+2O2Fe3O4故答案为：（1）都是化合反应；都是氧化反应；反应都放出大量热（合理均可）；铁和氧气反应的生成物是固体，其它是气体；（2）吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；（3）3Fe+2O2Fe3O4【点评】总结、归纳是学习化学的重要方法，明确反应原理、现象等才能进行对比，找出相同点，二氧化硫有毒，可用水或碱溶液吸收19我们用如图测定空气中氧气的含量，回答下列问题（1）装置1该实验可看到的现象：发黄光、冒白烟、放出热量，烧杯中的水进入集气瓶，约占集气瓶容积的五分之一（2）该实验的结论：氧气约占空气体积的五分之一（3）该实验还可以说明剩下的主要气体氮气有那些性质？不能支持燃烧（4）反应的符号表达式：P+O2P2O5；（5）如果该实验测得的氧气的体积少于五分之一，可能的原因有：红磷的量不足；装置漏气（6）与装置1相比，装置2有什么优点减小了误差，避免了P2O5对空气的污染【考点】空气组成的测定；书写符号表达式【专题】空气与水【分析】（1）根据红磷燃烧的现象以及空气中的氧气的含量来分析；（2）根据进入集气瓶的水的体积来分析；（3）从实验现象分析氮气的性质去分析解答；（4）根据反应的原理以及化学方程式的写法来分析；（5）根据实验的注意事项来分析解答；（6）根据实验的改进来分析【解答】解：（1）红磷燃烧发出黄光、冒出白烟、放出热量；当装置冷却至室温后，打开止水夹，发现烧杯中的水进入集气瓶，进入的水的体积约占集气瓶容积的五分之一；故填：发黄光、冒白烟、放出热量，烧杯中的水进入集气瓶，约占集气瓶容积的五分之一；（2）进入的水的体积即为集气瓶内的氧气气体，由实验后的现象可知，氧气约占空气体积的五分之一；故填：氧气约占空气体积的五分之一；（3）由冷却，打开止水夹，烧杯中的水倒流进试管中，液面上升到一定高度不再上升说明了氮气的溶解性是难溶于水，由红磷不能与氮气反应，说明了氮气的性质不活泼等故填：不能支持燃烧（答案合理即可）；（4）磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷；故填： P+O2P2O5；（5）某同学做该实验时，测出氧气的含量远远低于实际值，请你分析其中的原因：红磷不足量；装置的气密性不好；未冷却至室温就打开止水夹等故填：红磷的量不足；装置漏气；（6）改进后的实验在密闭环境中进行，减小了误差，避免了P2O5对空气的污染；故填：减小了误差，避免了P2O5对空气的污染【点评】本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，难度稍大三、实验题（20分，符号表达式、画图2分，其它每空1分）20（2015秋广东月考）通过本章的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合如图回答问题：（1）写出图中标号仪器的名称：酒精灯，长颈漏斗（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是A；收集装置是DF（填字母编号）若用F装置收集氧气，实验结束时，应先移导管，再熄灯，这样做的目的是防止水倒流使试管破裂（3）用B装置来制取氧气气体，反应的符号表达式H2O2H2O+O2；如果用D来收集氧气，检验该气体是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，如果复燃说明已经收集满（4）实验室中也可通过加热固体氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法来制取氧气（其中二氧化锰为催化剂），反应生成氯化钾和氧气，应选用的发生装置是A（填字母编号），反应的符号表达式是KClO3KCl+O2（5）实验室常用锌粒（块状固体）和稀硫酸（液体）反应制取氢气若用C装置制取氢气，其突出的优点是控制反应的发生和停止若用右边G图来收集氢气，气体应从e（填“d”或“e”）端通入若用H来收集，请把H装置补画完整【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点；书写符号表达式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）均为实验室常用的仪器，熟记常用仪器的名称即可轻松作答（2）根据反应物的状态和反应条件确定实验室制取气体的发生装置；根据气体的密度和溶水性确定气体的收集装置；依据高锰酸钾制取氧气的步骤和注意事项回答；（3）根据过氧化氢制取氧气的装置以及氧气的性质考虑本题；（4）根据加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气考虑；（5）根据C装置制取气体的过程考虑优点【解答】解：（1）熟记常用仪器的名称可知为酒精灯；为长颈漏斗（2）加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应物的状态是固态，反应条件是加热，应选固固加热型的发生装置；氧气的密度比空气大，不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集；排水法集满氧气后结束实验时，应先移导管，后熄灯，防止水倒流使试管破裂；（3）由B装置可知不需要加热，即反应物是固体和液体，实验室制取氧气的反应物是过氧化氢溶液和二氧化锰；由于氧气能支持燃烧，所以用带火星的木条验满即可，将带火星的木条放在集气瓶口，如果复燃说明已经收集满；（4）加热固体氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法来制取氧气，是固体加热型反应，故选用A装置制取，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物能反应生成氯化钾和氧气；（5）C装置中的有空塑料板上放锌粒，反应发生时打开开关，硫酸从长颈漏斗内流下，与锌粒接触反应开始，当关闭开关时气体无法排出，压强越来大，把硫酸又压回到长颈漏斗内，使锌粒与硫酸分离，所以反应停止；用G图来收集氢气，气体应从e进入；答案：（1）酒精灯；长颈漏斗；（2）A；DF；移导管；熄灯；防止水倒流使试管破裂；（3）2H2O22H2O+O2；将带火星的木条放在集气瓶口，如果复燃说明已经收集满；（4）A；2KClO32KCl+3O2；（5）控制反应的发生和停止；e【点评】本题主要考查仪器的用途、反应表达式的书写，实验装置的选择，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素21（2015秋广东月考）下面甲图和乙图省略了固定装置：乙图中的微型装置P 可用于实验室制备O2，此微型装置在操作上的优点是可控制反应速率；在甲图中可选择ILMN（或JLMO）（填序号）装配与装置P功能相同的装置装配KClO3制备O2的发生装置，甲图中除固定装置外还差的仪器是酒精灯（写名称）【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】实验室制取O2，是在常温下，用过氧化氢溶液和二氧化锰，因此不需要加热微型装置中用的是注射器，在操作上的优点是：可控制反应速率；在甲图中可选择试管、分液漏斗、带弹簧夹的导管和双孔橡皮塞装配与装置H功能相同的装置；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热，据此解答【解答】解：微型装置中用的是注射器，在操作上的优点是：可控制反应速率；在甲图中可选择试管、分液漏斗、带弹簧夹的导管和双孔橡皮塞装配与装置H功能相同的装置；故答案为：可控制反应速率；ILMN （或JLMO）；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用氯酸钾制氧气就需要加热，因此还缺少酒精灯；故答案为：酒精灯【点评】本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写和注意事项等，综合性比较强气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中四、实验探究22（2015秋广东月考）“化学反应条件的控制是实验灵魂”某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验请你回答下列问题（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满该操作过程中合理的排列顺序是（或）（选填序号）检验装置的气密性 有连续稳定气泡再排水集气将水槽中待收集气体的小试管注满水 旋紧连有导管的单孔塞向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如图所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分）A（3）取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃由此得出影响双氧水分解的因素是催化剂的种类（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80的热水中，溶液内气泡明显增多由此得出影响双氧水分解的因素是温度（5）每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验记录数据如下表，分析表中数据，H2O2溶液的溶质质量分数是怎样影响反应速率的？答：H2O2溶液的溶质质量分数越大，反应越快实验次序12345678H2O2溶液的质量分数1%3%5%10%1%20%25%30%MnO2粉末用量/g0.20.20.20.20.20.20.20.2收集到540mL气体时所用时间/s6602202058025943【考点】影响化学反应速率的因素探究；催化剂的特点与催化作用【专题】科学探究【分析】（1）根据用双氧水制取氧气装置的连接顺序回答，注意要先检查气密性，再装药品；（2）根据用排水法收集氧气的注意事项进行分析解答（3）控制实验条件作对比实验，催化剂的种类和实验结果的对应关系（4）控制实验条件中的温度作对比实验，分析实验结果，不难做出正确答案；（5）温度、反应物浓度、催化剂、反应物接触面积等都会影响化学反应速率，要研究一种条件对化学反应的影响，就要保持其它条件不变，只改变要研究的条件，观察对其对实验结果的影响，由表中收集到540mL气体所用时间的长短可得到解答【解答】解：（1）操作过程中合理的排列顺序是：检验装置的气密性将水槽中待收集气体的小试管注满水向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末旋紧连有导管的单孔塞有连续稳定气泡再排水集气（颠倒也可以）；（2）用排水法收集氧气，伸入试管内的弯管不宜太长，否则不利于观察氧气的排出速率，且从水槽中移出试管时也不方便（3）取a、b两支试管加入等体积6%的过氧化氢溶液，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃；在实验条件中只有催化剂不同，对应的反应速率不同，说明影响反应速率的是催化剂种类（4）在实验条件中只有温度不同，对应的反应速率不同得到温度能影响反应速率（5）由表中收集到540mL气体所用时间的多少可看出随着双氧水质量分数的增大，所用时间不断减少，说明反应速率越来越慢故答案为：（1）（或）；（2）A；（3）催化剂的种类；（4）温度；（5）H2O2溶液的溶质质量分数越大，反应越快（“有影响”不算分答出后面的“H2O2溶液的溶质质量分数越大，反应越快”才得分）【点评】本题考查了学生对H2O2制取氧气实验的操作过程的掌握情况，同时又利用控制实验条件观察影响反应速率的因素，操作了对比实验，在分析实验数据的基础上得到正确结论，是对学生分析能力的考查23（2015秋广东月考）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应慢反应的符号表达式为：2H2O22H2O+O2二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气实验三向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”所起的作用是对比（或对照等）（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验接下来的实验操作、现象和结论是：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没变）【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】科学探究【分析】（1）双氧水在二氧化锰做催化剂条件下能分解产生大量氧气，这是课本实验，容易解答；（2）设计化学实验要遵循单一变量和对照原则，从题中可知“实验一”和“实验二”起对照作用，通过实验一和实验二可证明双氧水能分解产生氧气，而二氧化锰不能分解产生氧气；（3）属于实验反思部分，结合催化剂的特点催化剂在化学反应前后质量和化学性质不发生改变即可作出解答【解答】解：（1）实验一：双氧水在没有二氧化锰做催化剂的条件下也能分解产生氧气，只是放出氧气速度慢反应的化学反应表达式为：2H2O22H2O+O2；实验二：二氧化锰加入水中不能产生使带火星木条复燃的气体，说明二氧化锰加入水中不能产生气体；实验三由实验结论可确定实验操作为：向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条，现象是：产生大量气泡，带火星的木条迅速复燃（2）“实验一”和“实验二”起的作用是对照；（3）两次称量的目的是比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量有无变化，要验证二氧化锰的化学性质不发生改变，只要简单设计实验说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率即可故答案为：（1）实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是 反应慢反应的化学方程式为：2H2O22H2O+O2二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气实验三向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解（2）对比（或对照等）；（3）比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没变）【点评】本实验探究题从实验方案的设计、实验操作、实验现象、实验结论、实验反思等多方面对实验做了综合考查，难度较大，需要学生具备扎实的基本功特别是（3）设计实验方案说明二氧化锰仍然能催化双氧水分解难度很大，学生需要在掌握正确的实验操作方法和正确读懂理解题意的基础上才能得出正确答案