中考语文 专题复习策略 古诗文默写

古诗文默写的复习策略一、 分析考纲，结合考题明确考查规律。引导学生当场演练2013-2015年广东省中考试题中的默写部分，可以得出考查的内容形式规律：上下句默写；文言文名句默写；理解性默写和默写或补全整首诗词。总体上在形式上会兼顾到诗词曲文等各类型的题材。帮助学生在自查中明白自己的错误原因：不熟练；张冠李戴；写错别字；添字漏字；语序颠倒等等。二、 利用缝隙时间，抓好课前。古诗文默写的范围包括48+24=72篇。我们首先要求学生“人人落实，篇篇过关”。从理解到背诵到默写不出差错，这是我们复习要达到的目标。为此，我们利用早读、课前三分钟或是午读的时间，日日坚持默写。可安排语文课代表在前一天在小黑板处预告第二天默写的内容，让学生利用早读材料，特别留意加粗易错字和经典名句等。之后由同桌或小组长批阅，语文老师再细查，及时发现存在的问题来加以引领。三、 规范默写行为，用好“一本”。1. 默写记录。用好一本练习本，坚持默写。内容包括：诗名、作者、诗文和日期等。之后用红笔圈画错误点，并作简要分析错误的原因，加以订正。原因如：误解错用、同音替代、形近混淆、忽视通假等。2. 回炉纠错。根据学生记忆的特点，当天改正后经过一周的时间再来温习已经错误的点，并进行集中纠错，巩固易错点。这样可以提高效益，落实效果较明显。3. 集中写“字”。老师可以根据学生的具体默写情况，一段时间集中让学生在“一本”上默写诗词文中的易错字词或句子，缩小检查的范围，突破重点，攻破难点。四、 学会归纳，学以致用。1. 归纳同类。学生按序复习默写后，在72篇过完之后，引导学生进行分门别类的归纳整理。具体可以按照如下标准划分：相同的作者；相同的体裁；相同的内容等。例如内容：送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗和咏物诗等，并加以理解记忆。2. 组织命题。按诗的不同类别，先由老师示范，再引导学生同桌或是4人小组命题。命完题后上交，先由部分优秀学生组团筛选，推荐给老师后，由老师查阅，可用试题推荐给科代表作为样题对学生进行检测。学生完毕后评改订正，回炉纠错等。3. 学以致用。对不同内容的诗句进行归类，例如：有关“乡愁”的的诗句。可以引导学生运用到写作上。让古诗词、古文句来润色学生的作文，明显可以增加作品的书卷味。这样学以致用，何乐而不为呢？