冀教版三年级品德与社会下册教案.docx

冀教版三年级品德与社会下册教案第一单元第一课 为校园画张像教材简析 本课教材是三年级下册第一单元“让校园更美丽”的第一课，本课活动围绕为校园画张像，从学校的环境、学校的布局几个方面展开。本课以学校为背景，让学生在实际的生活当中、自己亲生体验当中，感受学校环境的优美，学校设施给学习带来的便利。通过每个学生的观察、动手操作、讨论交流，在活动中获得正切的感受，提高学生解决问题及分工合作的能力。 学情分析 三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定的认识，学生通过学习和锻炼，已经具有观察、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法，学生虽然在以前的学习中有过多次合作学习的机会，但是对于三年级的学生，他们分工合作的意识识还比较欠缺，教师在学生自主活动的基础上要认真观察，有针对性地给予指导。在活动中鼓励学生积极参与，提高学生的分工合作能力以及培养学生的探索精神。 教学目标 态度目标：培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。 能力目标：培养学生观察、动手、合作的能力。知识目标：小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。教学重点 小组分工合作画学校的景观图并能正确的组合。教学难点 培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。教学准备1.学生准备：学生以小组的形式共同搜集整理有关校园事物的照片。2.老师准备：（1）了解学生搜集资料的情 （2）希望小学黎明的来信 （3）美妙的音乐 （4）贫困山区校园实录教学过程 教学环节设计意图（一）谈话导入，激发兴趣 1、 同学们，今天老师给你们带来了一个惊喜，猜猜看，（把信藏在身后）给你们点提示，还记的开学初在献爱心活动认识的一位小朋友吗？自从献爱心活动以后，我们班的同学一直和黎明同学保持 联系学生的实际出发，在愉悦的氛围里，创设情景，引入新 2、书信联系呢？瞧，今天，黎明同学给们来信了，(出示信)想知道他说了些什么吗？现在就让我们随着美妙的音乐一起来听听吧。（请同学读信）. 3、 听了黎明的来信怎样才能让黎明看到我们美丽的校园呢？你有什么好办法吗？（用录像、照片、模型、画图） （二）展示照片，体验校园之美从大家总结的方法来看，为校园画张像是最简便易行的办法了，为了同学们能够将我们的校园画的更漂亮，课前，同学们利用课余的时间观察学校的各种事物，并让同学们收集了相关的照片，你们是否能将你收集到的照片与大家一起分享呢？在收集照片的过程当中你发现学校有什么特点？哪些地方给你留下的印象最深刻呢？在这样设施比较齐全的现代化教学环境里学习你有怎样的感受呢？ 1、以小组为单位，展示介绍照片。2、小组交流讨论，整理小组意见，小组派代表汇报。3、谈感受。4.教师总结。（三）神奇小画将，描绘校园在这样漂亮的校园里学习知识和本领是多么幸福的事呀，同学们现在就请同学们拿起手中的画笔把你喜欢的校园事物用画笔描绘下来吧。1.小组交流分工合作画图并进行组合。2.展示作品，参加评比。3.学生互评。评价内容包括：画得如何？是否正确组合了校园景观图？是不是每个同学都参与了活动？小组之间合作是否团结？等等。（教师要参与到学生中，和学生一起评价。）4.做出修改意见。5.评出获胜组，及时奖励。 6.教师总结。（四）联系生活，情感升华其实在现实生活当中还有很多同学的生活和学习环境非常艰苦，他们的学习环境究竟什么样呢？那就请同学们和老师一起去看看。1、观看贫困山区校园实景（教师播放录像） 2、看了刚才的录像，你发现山区的校园与我们的校园相比有什么不同呢？在今后学习生活当中有什么想法呢？谈你的感受？课，激发学生主动参与的意识，巧妙自然的导入新课。学生课前已经收集了很多资料，以小组为单位梳理、概括资料，目的一是培养学生团结协作总结概括能力，二是让学生亲身感受学校的美丽，为学生们能正确画好组合校园景观图做铺垫，回忆体验学校各种设施对学习的帮助，加强对他们的主人翁意识和责任感以学校为素材，利用他们已有的生活经验，充分调动学生的积极，体现了学生学习的主题性，由表及里，指导了学生画好学校实景图后，如何拼成一幅学校的全景图，如何与学生团结合作，让学生自己在发现问题的过程当中，主动思考寻求解决问题的方法，达到正确组合学校景观图的目的。通过观看山区校园实景录像， 3、学生各自发表意见。4、教师总结。同学们听了同学们的心声，能看出大家非常有决心和爱心，都愿意珍惜现在的学习环境，那就让我们从现在开始，好好学习，将来有了本领，为那些需要帮助的人尽自己的一份力量。同学们，那就让我们一起，帮助黎明和他的同学实现他们的愿望吧！课后请同学们将画好的画寄给他们吧。让他们一起来分享我们的快乐，好吗？老师真心的祝福你友谊长久，在学习和生后上都能百尺竿头，更近一步。第二课、学画平面图教学设计：思路本课内容是本单元教学重点所在本教学设计充分考虑了小学生的接受程度,打破了书本的教学顺序,注意逐步引导,于讨论和做游戏中,将知识传授给学生.首先从日常生活中常见的动物园平面图入手,引出如何看平面图这一问题,进而导入本课重点学会辨方向，再通过做游戏和回答书本问题将知识巩固和运用,并通过留作业的方式,将两堂课中的空填补,以利于思维的延续性,最后,由学生自己画的平面图引导学生要爱护自己的学校,并通过设计文明标志牌这一行动,增强了学生校园主人翁的意识,很好的达到了课标的要求,并为接来的授课打下了良好的基础.教学目标 (一)知识目标 1.认识几个方向(东,南,西,北,东北,西北,东南,西南),初步掌握辨别方向的方法. 2.会看平面图,自己能设计简单的图例,能画简单的平面图. (二)能力目标 1.培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力. 2.培养良好的读图,用图的方法和习惯,训学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识. (三)情感态度与价值观 1.让学生知道自己是学校的主人翁,有责任爱护学校的设备,维护学校良好的学习环境. 2.知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识. 3.培养学生大胆实践,认真做事的精神,积极参与到合作学习,相互交流的活动中来. 教学重难点 (一)教学重点 1.设计图例并画平面图. 2.懂得爱护校园环境. (二)教学难点 1.认清方向. 2.学会辨方向的方法. 教学方法 探究式学习方法,做游戏法,活动法等等. 教学媒体 尺子,手表,指南针,画 图所用工具,粘贴所用工具等. 课时安排 3课时. 教学结构与过程 【第一课时】 (课堂导入) 检查作业导入法. 师：上节课给同学们留的什么作业啊生：搜集平面图. 师: 很好,同学们把各自找的平面图都拿出来吧!首先同桌互换,看看谁全找对了. 生: (互换并检查) 师: 我们请几位同学上来给大家展示并讲解. 375生:(展示并讲解) 师:借用一位同学的平面图)大家说一说,应该怎样看平面图呢 比如这张动物园的平面图,如果想去大象馆应该怎么走呢生: (各自发表意见) 师: 对了,我们应该首先辨别出方向来,然后再根据方向找到自己要去的地方.(教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来) (讲授新课) 师: 那什么是方向呢 我们一般都用什么词表示方向呢生: (学生对方向的认识一般比较容易,大部分都能说出东,南,西,北.) 师: 同学们说的很好.现在,拿出你的尺子,在本子上画一个十字交叉的图形,想一想,应该把东,南,西,北填到哪个位上.(教师拿尺子在黑板上演示画图,但不要急于告诉学生答案,让学生先自己思考,增加自我体验感) 生: (讨论) 师: (总结,把方向填在黑板上) 师: 我们可以把这幅图总结为:上( )下( )左( )右( ).(引导学生自己总结) 生: 上北下南,左西右东. 师：这句话很重要,在我们根据平面图找位置时很有用,同学们一定要记牢.(教师可带领全班同学大声朗读,帮助学生加深记忆) 生：(朗读并记忆) 师：除了东,南,西,北外,还有西北,西南,东北,东南.同学们在刚才的图上再划两条线,想一想,这四个方向应该填到什么地方. 生：(讨论) 师：(总结,把方向填在黑板上) 现在我们了解了方向,想一想,你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢 (教师要根据学生的讲述适时点拨,让学生了解辨别方向在不同领域的重要性) 生：(讲述故事) 师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事,我们知道了辨别方向的重要性.那么,同学们都知道怎样辨别方向吗生：(讨论) 师:总结几种常用的方法,如利用太阳,北斗七星的位置山坡上植物的方向手表的指针等,不必介绍太多,注意和周边生活相联系,如城市与农村的教师要介绍不同的方法.为增强爱国主义情感,教师还应着重介绍古代司南的相关知识.最后,教师应介绍下节课的内容做辨方向的游戏,以帮助同学们做好各种准备.【第二课时】 (课堂导入) 师: 上节课,我们学习了如何辨方向,今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏,看看大家是不是都学会了. (讲授新课) (将学生分组,注意每组学生应有层次,学习好的,差的, 讲纪律的,淘气的应分在一起,这样有利于活动的进行.每组同学负责辨别一种方向,教师可将能够辨别方向的用具,如指南针等放在讲台前,由同学们来挑选,以提高自主性.活动中,教师应注意积极引导,不要过多干涉.) 生: (做游戏) 师: 刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏,下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的.(依次由小组代表讲解,其他组员负责补充,其他组的同学作为评判, .教师可按照学生的接受程度多介绍几种,具体方法可参见教材教法) 生: (讲解并学习) 师: 同学们说的都很好,可见同学们都已经掌握了辨方向的方法.那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题.(注意教会学生答题的方法,首先,找准方向, 认清东南西北.其次,将图例对号入座,找到问题中提到建筑物的位置.) 生: (看图分析并作答) 师: 看来同学们都能够很熟练的辨别方向了,现在就请同学们根据学习过的知识,给我们的教室画张平面图吧!想一想,在动手画之前,应该做哪些准备工作呢 生: 确定绘画步骤第三课 我们学习的场所 教学目的：1、能画简单的路线图和平面图，认识常见的平面图和路线图，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。2、以路线图为工具更多的了解周围发生的变化，认识更多的人和事。 教学重难点：能画简单的路线图。教学课时：2课时。 教学过程： 1校园“探秘” （1）“将学生分成若干个小组（45人一组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“埋宝”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。 “活动前，教师要提醒学生注意安全。整个活动结束后，建议学生写出活动趣闻或活动体会。 埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。 （2）引导学生复习学过的辨别方向、画平面图、画路线图的知识，力求让每个小组制作的平面图和路线图都比较准确、规范，使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。 （3）为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。 （4）活动之后，要引导学生交流自己的体会，感受地图在生活中的重要作用。（5）本课题内容学习后，引导学生多看一些有关地图方面的资料，增加认识，为以后的深入学习做准备 在学校中画路线图 画出距离校门最远的那间教室的路线图。学生以小组为单位，在校园中考察，在确定哪间教室距离校门最远后，同学们回到教室，把路线图画下来，方向、图例都由小组的同学研究决定。通过这一活动，训练学生辨别方向、画路线图的能力。 画画上学的路线图我们学了有关平面图的知识，试着画一画从家到学校的路线图吧。同学们商量一下画路线图要注意什么？ 学生讨论，汇报结果。 观察书上的上学路线图和图例，想想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例确定方向。 学生画图，教师巡视辅导， 交流作品、互相点评。 4观察上学路上的变化 随着改革开放的不断深入，不论是城市还是农村的变化都日新月异，所以要让学生感受到国家的变化，家乡的变化，要让他们学会观察。教师可以通过先让学生讨论来达到相互启发的目的，然后再让学生去观察，这样他们观察就会细致，会激发他们的思考和联想。 在上学的路上可能会遇到各种各样的事情，要有帮助别人和请求别人帮助的意识，教材只提供了一个范例：大同学在雨天帮助小同学的故事。而在生活中他们遇到的事情，可能是好事，也可能是坏事。应该怎么办，大家讨论解决的办法。提倡教师启发学生结合他们的生活体验来学习和提高认识。 第四课 我为校园添“绿色” 教学设计 教学设计 : 思路本课是本单元的最后一课，安排的是“我为校园添绿色”的活动。本教学设计从学校的现状入手，先让学生体会校园的美好，再请校长为学生们讲述学校历史，增加了新鲜感。之后，由学生谈自己的感受，体会美丽校园的来之不易，认识到爱护校园人人有责。在此基础上，开展了美化校园的活动，增强了学生的动手能力，也把学生对校园的热爱付诸了实践，最后，以小文章的形式得以升华，可谓环环相扣，很好的完成了教学目标。教学目标（一）知识目标 巩固所学的辨别方向、画平面图和路线图的知识，使所学知识与实际生活密切联系。（二）能力目标 培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，读图、识图、用图、画图的能力。（三）情感态度与价值观1使学生认识到爱护学校、保护学校的环境设施人人有责。2通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培养他们尊师爱校的情感，以及良好的学习态度，学会观察、沟通和合作。教学重难点（一）教学重点1了解学校的历史，体会学校的美丽来之不易。 2懂得爱护学校人人有责。（二）教学难点 活动时，纪律与秩序的把握。教学方法讲述法，活动法。1学校变化前后的录像或相关图片。 2美化校园所需用具，如盆、抹布等。课时安排 2课时 教学结构与过程 【第一课时】 （课堂导入） 图片导入法。师：（出示学校的图片）同学们，我们的校园美不美啊？ 生：美。师：你爱我们的学校吗？生：爱。师：为什么这么爱我们的学校呢？生：因为学校的环境美，学校的老师好，学校的小朋友好师：对，在学校里，有辛勤培育我们的老师，有一起学习的小伙伴，而且学校的环境也很优美，在这里大家都很开心。可是，你知道吗？我们美丽的校园一开始并没有这么漂亮，它是经过许多老师和小朋友们很长时间的努力才成为现在这个样子的。同学们，你想了解我们学校的历史吗？想知道它都发生了哪些翻天覆地的变化吗？今天，老师为大家请来了一位嘉宾，他就是我们的校长，请他来为我们讲述学校的历史，有请校长，大家欢迎。（讲授新课）校长：（对照黑板上的学校平面图讲述学校的历史，有条件的可以播放学校变化前后的录像或出示相关图片）生：（仔细聆听）师：谢谢校长生动的讲述。同学们，听了校长的讲述大家有什么感受？生：老师、同学的努力换来了今天美丽的校园，要向他们学习师：大家说得都很好，那么我们应该怎么做呢？生：爱护我们的校园、设施，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔垃圾师：很好，那我们是不是应该组织一次小活动，让我们的校园更加漂亮呢？生：是。师：大家有什么好的建议吗？生：我们给校园再多种些树，我们拿着袋子把学校的垃圾捡干净，我们把学校墙壁上的黑脚印擦干净师：很好，下节课就让我们走出教室，去美化我们的校园吧！（教师应在下节课前分好活动小组，要根据学习情况分组，确保活动的进行。同时，应把每个小组的任务确定下来，学生好准备用具）【第二课时】（课堂导入） 检查：人员，工具准备，再次明确任务等。（教师注意强调纪律与安全）（讲授新课） 第一阶段：学生分组行动。（例如：分四组，第一组负责检校园内的垃圾，第二组负责擦学校大门，第三组负责给校园的树浇水，第四组负责整理学生车棚。） 第二阶段：请校长参观活动成果。 第三阶段：总结。（活动结束后，教师应趁热打铁留下课后作业：把本次活动的感受写下来，在班会上展览，看看谁的收获多）（课堂总结） 校长的讲述增加了学生对学校历史的了解，多了一份爱校的责任感。美化校园的活动更增加了学生的体验感，自己劳动的成果会更加第二单元 温馨的社区生活 第一课 幸福生活的地方教材分析：“幸福生活的地方”是小学品德与社会三年级下册第二单元温馨的社区生活中的第一个主题。教材中“幸福生活的地方”，是指学生自己生活居住的地方，教材首先通过两幅社区俯视图（一幅完整的城市社区环境图和乡村社区图）来非常直观、感性地帮助学生认识城市和农村不同的生活环境，学生建立起“社区”的概念，使学生对社区的理解更加具体化、生活化，符合儿童的认知习惯和心智发展水平。通过系列图片和文字说明引导学生认识社区环境、社区里的机构、公共设施及其功能，了解社区与每个人的密切关系。通过“社区的变迁”感知社会的进步和人们生活的提高。通过认识和了解社区，使学生懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系，培养学生关注社区生活，爱护公共设施的责任和意识，有利于提高学生参与社会生活的能力，成为社区的合格公民。教材充分关注对学生自主学习的方式和方法的有效指导，通过组织学生分组分批开展实地调查活动，培养学生的实践能力和合作意识，通过调查提纲和调查表指导学生有目的、有计划地完成实践活动，从而使学生学会搜集和处理信息，并利用信息分析和解决问题，通过汇报交流来促进学生综合素质的提高。学情分析每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的发展。本校地处偏远农村，学生只对农村生活有直接的感性认识，对城市社区环境只停留在表层认识上，要让学生很快的感受出城市和农村社区的不同，需要理论和实践相结合才能让他们真正感受到现在幸福的生活。教学资源社区机构、新农村公用设施和商店以及社区里的老人都可以成为教学资源，另外再加上相关内容的多媒体课件。教学建议1.课前，学生可以自愿或在教师的指导下组成调查小组开展自己生活地方的调查活动。并做好记录和总结。2.调查了解周围的社区环境与前些年相比有什么变化。感受社会的进步和祖国的强大。3.教师也可利用一课时的时间带领学生在学校周围的文化、商业社区和新农村建设的试点村进行集体考察，使学生有目标、有计划地在老师的指导下进行观察。4.指导学生利用前面的知识画出社区的平面图和路线图，并根据自己的观察和想象进行创新设计。画出理想中的“幸福生活的地方”。教学设计理念儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。三年级的学生已经对自己生活的地方有了一定的认识和了解，都比较熟悉自己的生活环境，也曾经在大人的带领下到过城市上游玩过，对城市社区样子也有一点模糊的认识，还写过诸如“我的家乡、我的学校”等描写景物的作文，获得了比较丰富的经历体验。本课教学注意以儿童的身边生活的环境为基础，充分调动和利用学生已有的知识积累，结合实际调查活动中的本来景象和真实感受，让他们从自己的生活体验出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，不断丰富和发展学生的认知水平，内容和活动设计都贴近儿童的生活实际，符合儿童的身心发展需要和感知水平。教学目标1.了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。2.培养学生对周围环境的了解、认识能力。认识不同社区的环境，学会运用观察等方法搜集信息，会总结比较信息反映出来的相关内容。3.知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。培养学生热爱自己生活的环境。激发学生去创造幸福生活的美好愿望。4.通过分组合作调查，并及时总结交流出答案，培养自主合作的意识和集体主义感。教学重点能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有爱护公共设施的责任和意识。珍惜眼前的幸福生活。教具、学具准备教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作，有人负责记录。准备好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具，如录音机、摄像机以及多媒体课件。教学设计说明根据新课程的教学理念，本课教学的整体设计思路是：（1）社会实践活动：调查学校周围的社区，（旨在通过实地调查建立学生对社区概念的感性认识）取得第一手真实的材料，训练学生的实践能力和社会活动能力，学会调查收集信息，培养学生的自主合作意识。（2）总结交流调查结果，比较出城市和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境，引导学生知道，虽然生活环境不同，但每个社区都在努力为人们营造一个温馨的家园，（3）通过实地调查和图片欣赏，使学生了解社区的主要特点和公共设施的作用及其与人们生活的关系。密切联系学生的实际生活，在鲜活的生活中认识社区的功能，使社区具有人文性和生活性。（4）通过新旧社区的课件的观看，引导学生比较，看社区变迁与人们生活水平的提高。学生向长辈们调查了解社区的旧貌，旨在和现在社区环境进行对比，使学生在学会获取信息的同时获得丰富的情感体验。教学流程 第一课时一、认识社区出示各种各样的社区图（建立对社区概念的感性认识）： 农村社区； 传统居民小区； 现代居民小区； 商业社区； 学校周围的文化社区等。说一说：1.社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。二、布置调查任务1.考察范围：学校周围社区。2.活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。3.观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施（如路灯、邮筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。4 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？5.要求：（1）明确活动目的。（2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。（3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。必要时请家长参与。（4）为了搜集信息，可以拍照，可以画，可以笔录，也可以录音，学习运用多种手段记录信息。（5）认真填写好调查卡片（附“调查卡片”），互相合作写出调查报告。第二课时三、组织实践活动（1）每个小组围绕校园一周进行观察，最远不能超过2公里，采访并记录；（2）重点调查乡政府所在地的集贸市场和各单位。（3）在规定时间，统一地点集合。另附：教师在上第二课时之前应鼓励有条件的学生通过自主合作的方式到城市社区去调查（必需在确保安全的前提下）。第三课时四、交流，讨论1.先按不同的类别进行分类，分别整理出城市社区和农村社区的调查材料，然后组织学生交流在社区实地考察过程中获得的信息。小学资源网http:/www.xj5u.com1）每组选派一名代表来汇报，可以根据不同调查结果选择合适的汇报方式。2）学校周围有哪些公共场所及公共设施？3）集贸市场有哪些设施，周边环境怎样？2.学生根据记忆补充说对城市社区的认识。3.社区里有哪些人在为我们服务？他们为我们的生活提供了什么样的方便？离开他们，我们的生活会怎样？4.社区里有哪些公共设施？如果没有这些公共设施，我们的生活是否会受到影响？第四课时五、社区的变迁（通过新旧社区的比较，看社区的变迁）1.课前社会调查：向长辈调查了解社区原来的面貌，与现在的社区比较，看看社区发生了哪些变化？（指导学生向长辈们调查了解社区的旧貌，和现在社区环境进行对比，使学生在学会获取信息的同时获得丰富的情感体验）2.组织交流：过渡：我们生活的社区以前是什么样子？和现在有什么不同？学生交流调查结果，展示图片：街道的变化；商店的规模与商品种类的变化；居民住宅的变化；社会服务行业的变化；学校、幼儿园等场所的变化。小结：社会发展的越来越好，我们生活的社区也变得越来越漂亮，越来越方便。你认为未来的社区还会发生什么变化呢？（启发学生的想象，激发学生关注社区的发展和建设，树立社区的主人公责任感）教学反思：1、儿童的生活是课程的基础儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟能结合向客商介绍你的社区、给老师的朋友购房当小参谋、给学生创造了一次有目的地了解生活小区的各种设施的生活体验的机会。由于学生带着任务去切实的观察生活、体验生活，所以始终热情高涨，感受真切自然，课堂气氛也显得活跃。 2、组学习发挥了作用，教学任务的设计促成了学生真正的合作、交流、帮助。在极其轻松愉快的氛围中，在学生依依不舍的目光中，我和我的学生一起完成了幸福生活的地方一课的学习。还记得孩子们课堂上争论不休的情景,深切地感受到新课程的新理念与新天地。 随着新课程改革的推行，教学的空间更为广阔，只有把课前的研究、课内的教学、课后的延伸有机融合，才能较好地培养学生研究学习的能力，让学生既直接感受知识、又体会到运用知识的乐趣。这就是我这一节课下来最大的收获。考虑到当前获取信息的渠道众多，可学生已有的搜集信息的范围还不够广阔。我就有意识地启发学生思考：“你们觉得，可以从哪些方面来搜集资料？”就每一个课题，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。这样，就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性，使学生知道了书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问了解等，均可获取所需的信息。让我们伴随着孩子们走向更广阔的天地，体验幸福生活的地方吧！第二课、 多彩的社区生活 教学目标 1.了解社区中正在开展的各项活动。 2.积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3.了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点 重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。 教学准备 1.师准备：某个社区的暑假活动计划。 国外志愿者服务介绍。 2.生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。 收集一些关于志愿者的活动及相关资料。 教学课时 【第一课时 】课时目标 1.了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。 2.初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。 教学过程 一、导入 1.举例说说身边的社区活动。 “每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？” （让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。） 2.看看书中第35到36页中的图画。 “书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）3.结合实际情况讨论 “同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。” （同桌互相讨论） 2 4.反馈 “你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” （有条件的可以展示一些相关的图片。） 5、谈体会 “你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？” （可与4中的问题穿插问）“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？” 二、展示社区的暑假活动计划 1.出示活动计划 “看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？” 2.分组讨论，提交方案 “如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。” 3.展示各个小组的设计方案 “请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 三、初步了解志愿者的相关情况 1.简要介绍什么是志愿者。 2.介绍一些国外志愿者的相关情况。（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。 3.鼓励学生参加到志愿者的活动中去。 “你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”四、布置课后作业 1.收集一些志愿者的相关情况。 2.收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。 3.整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。 第三课 文明的社区生活教学目标（一）知识与能力1知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。2能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。（二）过程与方法通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。（三）情感态度与价值观自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。教学重难点（一）教学重点懂得在公共场所要遵守公共秩序。（二）教学难点自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。教学方法角色扮演法、心灵体验法。教学结构与过程（一）导入：师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？（学生回答）（二）新授：1.大家都来说一说师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示）谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为什么？图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？（屏幕显示，学生读信息）2007年11月10日，重庆一家超市市民抢购，发生踩踏事件，事后统计死亡3人、7名重伤、31名受伤；2006年12月5日，四川营山县某小学上百名学生拥挤下楼，发生踩踏事件，9人住院，2人重伤； 2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。 2003年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。师：看完后，你们的心情怎样？为什么？（学生回答）【第二课时】 课时目标 1.了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。 2.通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3.鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。 教学过程 一、引入 1.学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。2.介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看服务菜单进社区志愿者服务队的情况。”（书中第18页） 3.“你愿意参加这样的活动吗？”二、知心姐姐的话“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解 决。我们一起帮他想想办法。”1.提出问题“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）2.分4人小组讨论“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么困难吗？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”3.讨论后集体交流4.填写书中第19页中“知心姐姐的话”。三、人人为我，我为人人“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”1.自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。2.与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。四、总结 1.“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”2.说说你今后打算。教学反思：不仅要让学生了解社区的各项活动，还要让学生积极的参与到社区的活动中去，成为 社区互动的一员，热心充当社区的志愿者为别人做些事情。多彩的社区生活阅读已结束，如果下载本文需要使用第五课、愿我们的社区更美好教学目的：通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的 未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。教学课时：第一课时新 课教学过程：一导入 谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出 一份力。二新课：活动（）：为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言，再把好的建议写下来活动（）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。活动（）：为社区设计美好蓝图。发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。学生设计蓝图，教师巡视表扬优秀作品教师总结全课。第三单元 热爱自然 珍爱生命1、认识自然教学目的：体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。教学重难点：保护环境、人人有责。教学课时：三课时教学过程：一导入：出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课一大自然养育了人类出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。讲： 大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？学生讨论，汇报结果教师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？学生回答：还属于动物和植物。教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。第二课时 自然灾害将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。谈谈你对这两次自然灾害的了解生回答，教师补充。说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？学生回答教师小结。第三课时保护生存环境读课文钓鱼说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。人类的那些行为对自然环境有影响呢？生答师小结指导填书我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。读书上短文了解保护环境的重要性。说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。教师总结。课后反思：通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生存。我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。2、当灾害来临时 教学目的： 态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。 教学重点：学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。 教学难点：学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！ 二、教学准备： 学生：记者行动 1、查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？ 2、针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？ 3、走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。 教师： 1、结合抗震30周年，查找地震资料。 2、结合林西2.14特大火灾 查找有关火灾资料。 3、查阅其他灾害资料。 4、多媒体课件。 三、教学过程 1、导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？ 2、播放课件中flash动画。 3、看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？” 4、学生回答。 5、当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？” 6、学生以自己的方式回答（可以画画、摘抄、网络下载或口头回答等。） 7、教师课件给出板书：“2、当灾害来临时” 8、课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害” 9、学生回答。 10、教师课件给出板书 ：(一) 水灾 （1）、小记者们介绍水灾的状况和原因。 （2）、根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。 （3）、教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓励他们的踊跃发言。 （4）、教师问：“那我们怎样自救互救？” （5）、教师课件给出板书“我们怎样自救互救？” （6）、学生小组讨论。 （7）、根据自己的资料和讨论情况班内发言。 （8）、教师找学生评论后，根据情况点评。 （9）、学生自由读课本73页中的故事，教师找学生朗读。 （10）、教师问：“听了刚才的故事，你想说什么？” （11）、学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！” 11、课件给出地震图，问：“这是什么情况？” 12、学生回答后，教师板书“（二）地震” （1）、课件给出：今年是唐山大地震30周年，你们的长辈经历了这场震惊人寰的灾难，小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？ （2）、学生讲出自己采访地震中的故事资料。 （3）、教师课件给出板书：“地震中怎样逃生？” A、课件出示书中74页的四幅图，叫学生讨论对错 B、学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料的逃生办法。 注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好 因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。 C、教师：你还有哪些逃生办法？ D、学生讨论。 E、班内发言。 F、根据学生的发言，教师叫学生点评。 G、小组讨论表演 H、学生评价刚才的表演。 I、教师点评。 J、师生共读75页“创造生命的奇迹”故事。 K、找学生阅读，读后班内评议“为什么会有创造生命的奇迹的故事” L、引导学生学会 “当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！” （4）教师提问：“地震有没有前兆呢？” （5）、学生根据自己的资料发言。 （6）、教师根据时间出示一些歌谣。 （7）、课件给出地震知识的FLASH。 四、作业设计： 1、 分类整理水灾、地震知识资料，写出自己想说的话 2、分类整理其他灾害资料，你有什么办法预测，制止这些自然灾害吗？写出来。第三单元 热爱自然 珍爱生命第一课、认识自然教学目的：体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。教学重难点：保护环境、人人有责。教学课时：三课时教学过程：一导入：出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课 一大自然养育了人类出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。讲： 大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？ 学生讨论，汇报结果教师小结：读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？学生回答：还属于动物和植物。教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。第二课时 自然灾害将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。谈谈你对这两次自然灾害的了解生回答，教师补充。说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？学生回答教师小结。第三课时保护生存环境读课文钓鱼说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。人类的那些行为对自然环境有影响呢？生答师小结：指导填书我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。读书上短文了解保护环境的重要性。说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。教师总结。课后反思：通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生存。我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。第二课 防止火灾教学目标：态度：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦 以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。 能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。知道怎样报火警。知识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。教学重点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。教学难点：了解报火警的注意事项。教法选择：调查法 表演法 讨论法教学具准备：录象资料 相关新闻报道 图片 教学过程：一、导入课题 火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言 （做饭，取暖，照明等） 看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。二、图文交流、感知体验 1、 播放相关录像资料， 提出问题： 你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。 2 、出示相关火灾的文字报道，并读给学生听。 3 、分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。 4 、师生交流，分析火灾发生的原因。三、案例分析、深入感悟 1、火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火 灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事例： 2、实物投影出示教科书中两个案例，并读给学生听。 1)、让学生试着想下去，接下来会发生 2)、造成火灾的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 1、设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎样做？ 让学生试着说一说。 2、通过学生发言引出火警电话“119”。 创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。 3、从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。 4、师生共同总结拨打“119”的方法和注意事项。 5、再让同学试着表演此情节。五、首尾呼应、警钟长鸣 1、出示相关图片，让学生再次感悟火灾的危害。 2、谈收获感悟。 3、教师小结，提醒大家一定要注意安全防火！ 附板书： 防止火灾 火灾 ： 财产 身心 生命 拨打“119” 1、说清火灾发生的详细地点，是何引起。 2、留下联系电话，姓名。3、说清火势大小。 （不准假报火警） 第三课 当灾害来临时 教学目的：态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。知识：了解地震，洪水等重大自然灾