八下综合实践教案最新版.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式八年级下综合实践活动课教案 执教者：齐济八年级综合实践教学计划在过去的一学期中，无论是教师还是学生都有着较深的感受和体会，学生虽然年纪小，但他们已初步具备了综合运用知识的条件，有了一定的探究和实践基础，合作意识和自主精神也在逐步加强的过程中，因而为了更有效的保证本学期乃至以后的综合实践活动健康、有序、扎实、高效开展特制定综合实践活动计划如下：一、指导思想综合实践活动是一种研究性活动，目的在于通过一系列实践活动增强学生的探究和创新意识，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养和发展学生解决问题的能力和综合实践的能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力。2、 情况分析1、学生情况本班大部分学生对综合实践课程的学习兴趣较浓，基本形成了良好的学习习惯，但是，学生动手水平较差，漏洞随处可见。同时，班上的差生较多，中间力量相对薄弱。这学期的教学任务艰巨，希望通过我们师生的共同努力，提高学生的成绩。2、教材情况综合实践课程是九年义务教育中的必修课程，根据综合实践课程的性质以及学校，老师的资源情况，对综合实践课进行研究以此增强学生的问题意识，实现学生的全面发展。3、 学期目标1、情感态度目标通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作分享的良好的个性品质。2、知识目标激发学生对学习知识的兴趣，掌握一定的知识，增强学生的动手能力，实践能力，创新能力。3、能力目标在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。四、方法与措施1、加强各学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。2、利用课间操、升旗仪式等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。3、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生各方面的能力。4、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。保护藏羚羊 活动目的 1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。 2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。 3、在活动中培养创新精神和实践能力。 4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。 活动方式 课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。 活动汇报 一、导入。 在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。 目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只保护野生动物，已经到了十分危急的时候！ 关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。 二、程序。 学生主持。 1、讲述客家民间传说“哥子着着”鸟（即鹧鸪）、鹦鹉的传说。（作引子）（语文之课外） 2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术） 3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性） 问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道中华人民共和国野生动物保护法，对吃野生动物是否文明消费等。 4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术） 5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累） 成语如：鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 龙腾虎跃 鹤立鸡群 狗急跳墙 如鱼得水 珍禽异兽 噤若寒蝉 虎背熊腰 莺歌燕舞 指鹿为马 狼吞虎咽 鱼目混珠 蜂拥而起 凤毛麟角 狼心狗肺 雕虫小技 偷鸡摸狗 井底之蛙 惊弓之鸟 歇后语如：老虎屁股摸不得 老鼠过街人人喊打 老牛拉破车慢吞吞 猴子吃辣椒抓耳搔腮 黄鼠狼给鸡拜年没安好心 肉包子打沟有去无回 谜语如：播种（布谷） 整容（画眉） 兄长多（八哥） 霜须公（白头翁） 恍然大悟（知了） 样子差不多（象） 浑身是尖针（刺猬） 行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃） 头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊） 6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：蝉、孤雁、鹧鸪。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词） 7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术） 8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读） 运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。 9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合） 10、配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读） 11、放映FLASH动画民以食为天、朋友。（运用信息技术） 12、随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：某某，你听我说。（随机抽取）（语文之说） 在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。 13、调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写） 所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。 14、放映FLASH动画动物表演。（信息技术） 15、丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈） 配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。 放映MTV歌曲一个真实的故事，舞蹈表演。 16、介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲） 17、念所写的建议书。（语文之写、读） 呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。 18、拟广告词或标语交流。（语文之写） 交流广告词或标语。 19、展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术） 20、播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵） 21、班长对这次活动的小结。（语文之讲） 三、总结。 野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。 全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。 厨房抹布不同消毒方式效果比较一问题的提出 随着人们生活水平不断提高，人们对吃的要求也越来越高，在不断追求菜肴色、香、味俱全的同时，对家庭厨房的用具摆设也越来越讲究。各色新颖的厨房设施层出不穷，大到油烟机、消毒柜、洗碗机；小至洗碗布、菜刀、砧板等，可谓是样样俱全。在“民以食为天”的今天，追求味美、营养的同时，却往往忽略了对厨房的消毒卫生。生菜、热菜乱摆放，洗碗布不洁净，碗筷消毒不到位等等，经常有出现因不洁而中毒的事件。因此，我们想通过调查家庭厨房抹布清洗消毒的情况，来引起人们对厨房卫生的重视，让人们用得放心，吃得开心。 二研究的目标 1、通过资料查找、实验对比等方法，对厨房抹布消毒情况进行全面探究。 2、 通过活动让更多的人能真正认识厨房小用具的消毒方法，认真去清理厨房小用具，真正体现了“不在于烦，而在于会”的目的，引起人们对于厨房小用具卫生的重视。 3、 能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。三实验过程：抹布的消毒1清洗消毒方法：A 蒸10分钟B 泡30分钟C 煮5分钟2. 实验结果：这3种方法消毒都是有效的。但效果不同四，学生完成综合实践报告无烟花季更健康教案教学目的1、了解吸烟对健康的危害，能够从自己做起，为了自己和他人的健康不吸烟，形成重视健康的意识。2、根据宣传目标、宣传对象等合理设计宣传方案，掌握一些宣传策略。3、清晰地介绍宣传方案和设计理由，提高口头表达能力。4、通过交流讨论，对宣传方案的效益性、可行性等进行评估，确定、完善最终方案。5、感受合作的重要性，提高成员之间的合作技巧，增强团队意识和合作精神。第一阶段：确定宣传主题，收集相关信息一、活动目标：1、讨论归纳吸烟的害处2、培养学生开展活动的欲望和兴趣3、培养学生组织活动的方式、方法4、如何做好活动前的准备工作二、活动准备：1、自制、下载、制作有关多媒体课件2、阅览室有关报纸、刊物收集3、分组、准备讨论题目4、教师引导、讲解所用材料三、教学过程教师活动学生活动一、创设情境1、播放视频，请学生谈谈自己的观后感2、介绍本课题的研究背景，明确本次活动的任务设计“呼吁青少年拒绝香烟”的方案学生集体或分组讨论吸烟的害处二、组织学生讨论需要收集的信息1、组织学生讨论：要成功劝阻中学生不要吸烟，需要了解哪些方面的内容？为下一步收集设计宣传方案所需信息做准备。2、和学生一起归纳整理大家所提及的各方面的内容并板书。参阅学习包第44页内容，思考需要收集哪些方面的资料。组内交流后，汇总意见，在班级交流。三、指导学生制订信息收集计划1、请学生结合要收集的信息,分析本组成员的特长和资源优势，制订信息收集计划。2、组织学生交流各组的计划，并讨论可能遇到的问题和解决办法。3、组织学生分头收集信息。分析主客观条件，制订小组信息收集计划。各小组派代表交流信息收集计划，说明本组在行动中可能遇到的问题和设计的解决对策。根据其他小组提出的意见和建议，修改、完善信息收集计划。根据信息收集计划，课后分头收集信息。第二阶段：整理信息，设计宣传方案一、学习目标1、对青少年吸烟的现状、原因等有一定的认识和了解。2、根据收集到的信息，结合宣传目标，设计合理、可行的宣传方案。3、体会小组合作学习的优势。二、教学准备1、收集青少年吸烟有害健康的书刊和网站，准备一些宣传方案的样例。2、与管理图书馆、多媒体教室的教师联系，做好准备工作，保证学生顺利开展探究活动。三、教学过程教师活动学生活动一、组织学生交流和整理收集到的信息，进一步明确宣传目标。1、组织学生在组内讨论、交流各自收集到的资料，并进行整理、分析。2、组织各组派代表在班级交流小组讨论成果。3、指导学生根据讨论结果，进一步明确宣传活动的目标。1、小组成员分头介绍查找到的信息及其来源。2、对信息进行整理、归纳、筛选和分析。3、推举代表在班级进行交流。4、各组根据全班交流的结果，进一步明确本次宣传活动的目标。二、指导学生设计宣传策略1、以某一宣传活动为例，从宣传思路、宣传内容、宣传形式、宣传时间和地点等方面进行介绍，让学生了解设计宣传策略时需要考虑的问题。2、组织学生讨论如何设计宣传策略。3、指导各组分头确定宣传策略。1、聆听讲解，了解宣传策略中应考虑的问题。2、小组成员交流各自的想法，并安排专人负责对讨论内容进行记录。3、整理讨论记录，结合宣传目标讨论并确定适合本次宣传活动的策略。三、指导学生设计宣传方案1、出示宣传方案样例，让学生思考宣传方案与其他类型的方案有何不同。2、组织学生讨论，板书归纳整理宣传方案所包含的内容要素。3、指导学生撰写宣传方案。1、认真阅读样例，小组讨论宣传方案的与众不同之处。2、现在组内讨论、总结宣传活动的具体细节，再在班级进行交流。3、聆听指导4、根据宣传策略，小组讨论、确定宣传方案。5、推选组员撰写宣传方案。第三阶段：交流、完善宣传方案一、学习目标1、根据听众的特点和需求，选择合适的方式对本组的宣传方案进行介绍。2、对各方案的优点和不足提出自己的看法，并提出合理的改进意见。3、与组员积极讨论和交流，具有合作解决问题的精神。二、教学准备1、收集如何提高表达效果的资料，并制作成课件。2、要求学生熟悉资料，思考如何更好地表达自己制作的PPT。三、教学过程教师活动学生活动一、组织学生交流方案1、组织学生交流提高表达效果的方法有哪些，并出示课件进行总结。2、指导学生制定宣传方案介绍计划。3、组织学生讨论、确定优秀宣传方案的评价指标，如：宣传内容和形式是否符合青少年“口味”、采用的策略是否有效、活动流程安排是否合理、对预期的困难估计是否充分、解决方法是否有效。4、组织学生交流、评价各组宣传方案。1、组内交流各自收集到的信息，组长进行记录、整理，并在班级交流。2、结合本组的宣传方案，思考并讨论如何进行本组的方案介绍，制订方案介绍计划。3、各组讨论优秀宣传方案应符合的标准。4、全班交流后，确定最终的方案评价指标。5、各组轮流进行方案介绍，对其他小组提出的看法和意见进行记录；倾听其他小组介绍，认真提出自己的意见。二、1、组织全班评选、确定宣传方案的蓝本。2、组织全班再次对蓝本方案提出修改意见。3、指导制定蓝本方案的小组修改、完善方案。1、各组评议、表决，推选蓝本方案。2、各组仔细阅读蓝本方案，提出合理可行的修改意见。3、制定蓝本方案的小组综合各组提出的修改意见，在教师的指导下完善方案。三、组织学生根据方案开展宣传活动1、指导学生根据方案做好准备工作。2、组织学生利用节假日或其他空余时间实施宣传活动。1、准备好宣传时需要的各项物品，如宣传单、桌椅、扩音器；各成员根据方案中确定的任务，做好准备工作。2、听从负责人的安排，做好自己的本职工作。四、组织学生交流活动心得和体会。1、组织学生交流各自的收获和体会。2、组织学生对各自在活动中的表现进行评价。1、从活动的内容、过程、组织安排、效果、自己对青少年吸烟问题有了哪些新认识等方面说说自己的想法。2、先说说自己在活动中表现较好的地方和存在的不足，再对其他人的表现进行评价。长大后我就成了你活动目的：1.通过引导学生模拟采访活动，体验采访过程，了解职业特性知识。2.通过体验采访活动，激发学生对此职业的兴趣，活动准备：课件、采访记录表活动过程：一、谈话导入，走进采访你们小组想采访谁，采访的目的是什么？来，请各组小组长来汇报一下。采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。今天我们就一起走进采访。来了解你喜欢的职业二、借助实例，总结方法（一）出示采访实例，初识采访1.观看采访实例2.你了解到关于采访的哪些知识？（二）制定采访计划，学习采访高年级的同学要对老师进行一次采访，本次采访的目的是了解读书的意义，获得读书方法指导。生观看采访视频，明确如何制定采访问题。同学们觉得这个小组的采访达到预期目的了吗？为什么？采访时提出的问题一定要紧扣主题，而且问题要具体明确。下面同学们赶快制定采访计划吧。相信你们一定能提出明确有效的问题，获得自己需要的信息。模拟采访，巩固方法请小组展示采访。进行实地采访三，你对你采访人物的职业了解了吗，你是否想成为那样的人呢四、拓展延伸，运用方法 同学们，通过这节课的学习，我们知道了怎样进行有效的采访。课后，大家要根据采访计划，到生活中学以致用，围绕本次实践活动主题开展采访活动。老师相信，下一节采访成果交流课上，一定会看到你们精彩的收获成果！木工教案教学目标1知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。了解木材在国民经济中的意义。2认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。3使学生初步掌握简单木工加工技巧。学会制作简单木凳，培养思考的能力、发现问题的能力、动手能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。 教学过程：（一）导入新课同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。（二）探究新知1、认识木头的特点小组讨论交流：木材有哪些特点呢？师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；?2、木材是天然材料；木材的用途 木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？（1） 小组讨论交流。（2） 小组代表木材在国民经济中的意义3、师介绍木材的种类及应用：红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。白松比红松强度高。桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。 樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性（三）课堂小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。一、导入新课展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等） 【演示实验】：神奇的鲁班锁传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开儿子忙碌了一夜，终于拆开了这种玩具后人就称作鲁班锁其实这只是一种传说它起源于中国古代建筑中首创的榫（sn）卯（mo）结构所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。二、木工工具介绍这环节主要是介绍一些常用的木工工具，用对比的方式来帮助学生识别。介绍的过程中以实物结合PPT的结构或使用的图片帮助学生了解各工具的功能。1、斧头大开大合，对木料进行粗加工时使用。2、刨子对木料表面进行刨直、削薄、出光、作平物面的处理。 （在课件图注明：刨身（刨堂、槽口）、刨铁（刨口）和枕子等部分组成。）3、锯子切割木料使用的工具框架锯中国传统的木锯，齿纹不对称，外平内斜手板锯对称齿纹台锯电动木锯曲线锯手持式电动木锯堂上练习使用的是板锯。4、厚身刀切削木料时使用5、雕刻刀雕刻木料时使用6、凿子开槽、开眼时使用7、羊角锤子上钉子时使用8、木工锉对木料边缘去棱时使用三、课堂小结教学过程一、明确实践任务（课前发放学案，预先让学生清楚今天的任务） 课堂上老师只需要提出实践流程和评分要求。实践流程：1、一名同学根据图样用铅笔画出木件的板样；2、两名同学负责把板锯开；3、两名同学负责凿榫槽；4、两名同学负责钉接木件；5、一名同学负责边缘的修整。二、示范制作过程中工具的使用要领1、锯子使用技巧：把木板用脚固定在凳子上，先轻移开出切割口，保持锯面与板的角度不大于15，然后前后均匀抽拉，按照习惯前推用力，后拉轻放。手不要晃动，保持沿线切割。到了末端以慢速切割，锯面与板面的角度可以大点。榫口深度为木件宽度的一半，榫口宽度略小于木件厚度。2、凿子使用技巧：凿子开断口是两边对半开；3、锤子使用技巧：先轻锤把握下锤子的位置；4、钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉；这里要提醒学生们，锯木板是在室外进行的，锯木板别；三、学生制作木凳；这过程老师必须时刻留意学生的操作过程，及时纠正使；教学过程中容易出现的问题：；1、锯子的角度不当，造成切割困难；2、再次放锯时，容易出现偏离切割线的情况；3、钉钉子的手法不当，容易把钉子钉歪；4、两块底座的榫槽的深度不对应，造成底座不稳；四、整理工具4、钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉。钉钉子的位置可以先在凳面上标记，先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。这里要提醒学生们，锯木板是在室外进行的，锯木板别过快，有足够时间的。如发现问题马上找老师。三、学生制作木凳这过程老师必须时刻留意学生的操作过程，及时纠正使用过程中，存在危险的动作。教学过程中容易出现的问题：1、锯子的角度不当，造成切割困难；2、再次放锯时，容易出现偏离切割线的情况；3、钉钉子的手法不当，容易把钉子钉歪；4、两块底座的榫槽的深度不对应，造成底座不稳；四、整理工具五、课堂小结1、指出这堂课学生使用工具的常犯的错误2、展示完成的较好的学生木凳 家乡河流水质考察教学目的1、 使学生明确水污染主要是人类的活动引起的，水污染严重影响人们的生产、生活。2、 调查、访问家乡水环境污染情况，学习考察自然水域的方法。3、 增强保护家乡水环境的责任感。教学重点调查家乡水环境污染和治理情况。教学难点学习考察自然水域的方法。教学过程一、情境引入：同学们，你知道我们祖国有哪些河流？你见到过那些河流？我们家乡的河流叫什么？【大屏幕出示图片】二、考察、交流。1、师；考察是科学研究的一种方法。为了安全我们没有统一进行实地考察，要求在家长的带领下去考察或采取访问的形式进行。问题：考察前你做了什么？考察时最应注意的是什么？采访前做什么准备工作？2、根据课前获得的第一手材料，完成考察报告了吗？3、交流、展示考察报告。4、与自来水和生活污水比较，那的自然水域是否被污染了？什么是水污染？被污染的原因是什么？【板书：河流污染】师：我们国家有很多自然水域被污染了，而且很严重，请看大屏幕【出示图片】小组讨论：河水被污染会有哪些危害呢？5、师小结：看来同学们课前做了大量的准备工作，相信大家已经对家乡河流有了全新的了解。三、展开想象，畅想明天。1、家乡河流的明天将会怎样呢？让我们展开想象，设想家乡河流的明天。【大屏幕出示】（1）、讨论思考：从正反两方面考虑，“如果那家我们家乡河将会”（2）、交流、汇报。2、师：同学们畅想的非常好，目前，我们国家非常重视关于水污染的治理工作，召开专门会议，出台一系列政策，人们也意识到水污染的危害，现在各级政府都在积极治理被污染的水源。请看大屏幕。【大屏幕出示图片】3、师：保护家乡河流就是保护我们美丽的家园。伸出你的手，伸出我的手，把所有的美丽还给自然，让我们行动起来，保护好家乡的河流。【板书：保护河流】四、为保护家乡河流献计策。1、师：我们该为拥有美丽的家乡河流做什么，你有什么好计策呢？2、小组讨论、交流、汇报。3、师：大家的计策都不错，保护家乡河流，是我们每个人的责任，要从小事做起，从每个家庭做起，从我做起，从现在做起。【板书：人人有责】五、保护家乡河流我们在行动。1、师:家乡河流的保护，仅仅有语言是不够的，让我们行动起来，【大屏幕出示图片】为保护家乡河流设计一幅环保标语或制作环保卡或写一份倡议书。2、学生根据自己的实际情况自由选择。3、 作品交流，展示。六、课后延伸。将设计的环保标语或倡议书张贴在宣传栏里，环保卡在社区发放。七、全课总结： 同学们，我们要把语言落实到行动上，为保护家乡这块水域多出一份力吧！让水清、鱼肥、草美得景致重新回到我们身边。【大屏幕出示图片】别让最后的一滴水变成眼泪，别让我们的满眼变成这样，更不要让这成为最后的浪费。中学生看电视的利与弊活动背景：电视作为一种社会文化力量，它正在有形或无形地影响着我们，观看电视也成为一种最受宠信的娱乐形式，各类精彩的电视节目让人眼花缭乱，不同的人喜欢不同的电视节目，为此，针对青少年观看电视节目的兴趣及弊端，我们展开了本次综合性调查。活动目标及意义：了解青少年群体对电视节目的兴趣和对青少年观看节目好坏之处的看法，以及了解青少年在业余时间如何安排自己观看电视节目的时间的问题，通过科学的调查方法，合理的分析，正视电视节目对青少年的正负面影响，提倡正确使用电视文化。活动重难点：学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。活动过程：谈话导入，引出主课题随着人民生活水平的提高，电视已进入家家户户。随着科技的发展，电视频道增多了，电视内容日趋丰富。对于看电视，同学们应该是“情有独钟”吧！为了让同学们对看电视有更深刻的认识，今天我们举行一场辩论会，希望同学们既能在唇枪舌剑的交锋中展现雄辩口才，又能在针锋相对的辩论中激发求异思维，现在辩论开始：（板书）正方：中学生看电视利大于弊反方：中学生看电视弊大于利教师总结; 感谢双方辩手给我们带来的精彩辩论！双方辩手表现的各有千秋：正方辩手用语严密，反应机敏，驳的精彩，材料没有对方准备的充分，但能结合生活实例来证明观点，并且辩手发言气质很好。反方辩手材料准备充分，语言也很幽默，观众参与表现很好。从整个辩题来说是公平的，关键是看辩手的语言表达和现场反应。从生活实际来讲中学生适当看些有益的节目是利大于弊的，关键是要把握好尺度。从辩论中我们要学会辩证的看待问题。本场辩论结束，但生活中的论题还有很多，竞争也将继续。结合本次辩论和自己的观点，请同学们以“看电视的利与弊”为主题进一步深入调查研究总结。二、引导学生将主题转变成研究课题关于看电视，你们最感兴趣的问题是什么呢？如：选择什么类型的电视节目看？ 看电视节目有哪些好处？ 看电视节目有哪些坏处？（学生提出自己感兴趣的问题写在卡纸。）这是我们提出的一个问题，不能作为活动的主题。我们可以把这个问题用肯定的句式表述成小标题作为我们活动的主题。哪位同学能试着把这个疑问句转换成陈述句，也就是用肯定的句式表述出来。如：看电视有什么好处呢？表述为：看电视的好处。形成了一个主题。提示：你想研究的内容是什么？你提出的问题是想表达什么呢？哪位同学还能提出你感兴趣的问题？和同桌讨论一下怎样按步骤将问题转化成小主题？师：请同学们看仔细观察，这些活动主题是否达到研究小主题的要求。看看哪位同学的眼光最独到，能够发现同类的主题？遇到同类的主题我们应该怎么办？（合并主题）1、中学生看电视的标准 2、中学生看电视的现状3、中学生看电视的重要性4、中学生看电视的弊端转变为课题1、关于中学生看电视标准的调查2、中学生看电视有何好处利3.中学生看电视的弊端3、中学生看电视的现状调查三、总结提升同学们都围绕看电视这一活动主题提出了自己感兴趣的问题，并把他们转化成小组活动的课题，谁愿意谈谈你这节课最大的收获是什么？一、选择课题1、谈话导入：同学们，围绕看电视的利与弊这一研究主题，经过大家的积极探讨，我们开发了子课题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！2、学生自由发言。3、学生思考并确定自己要研究的课题。二、自主分组1、教师引导学生思考：（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？（2）你想一想我们在分组中会出现什么问题？应该怎样避免？2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。（学生在分组时不会一次做到合理，可进行多次分组。）三、建设小组1、推选组长。2、创设组名、口号、组徽。3、小组合作：确定组名、口号、组徽，并准备好预展。（提示：要注意围绕主题。）展示成果。要求：（1）要合理分工，注意结合课题，展示出小组的精气神。 （2）要认真倾听，听完后要进行评价。总结提升经过这一节的分组活动，你有什么要和大家交流的吗？（学生自由发言）引导分组同学们，老师每学期开学的时候 都要制定很多计划，有教学计划、工作计划等等，据我了解每个单位和企业也经常制定计划，那你们制定过计划吗？制定过哪些计划呢？那大家想一想，为什么我们都要制定计划呢？ 我们在开展综合实践活动之前也先制定一份计划，这份计划叫活动方案，今天就让我们一起来学习如何制定活动方案。（板书）1、师：围绕“看电视利与弊”这个话题，我们聊出了许多有趣的问题，等待着我们进一步的去调查、了解，我们课外还是采取小组合作的方式去完成这些任务。师：下面请自由分组选出小组长组织你的成员从这些问题中选出你们最感兴趣的两个问题，作为课外的研究问题。2、分发表格，学生填表。3、小组汇报。4、听了第三小组的发言，你有什么建议？生1：我想对他们说：“你们在调查时要注意文明礼貌。”生2：要等到别人有空时才上前询问。生3：还要事先设计好调查表，并作好记录。师：第三小组的小成员们，乐意接受他们的建议吗？（学生点头肯定）五、小结这节课我们交流了许多看电视的话题，同学们高兴吗？课后请同学们就大家关心的话题展开调查。 （二）小组合作，共同策划 相信同学们已经学会了如何制订一个具体的活动方案，下面请同学们在组长的带领下，与小组的同学一起讨论，把个人的智慧融合为小组的智慧，根据你们组的主题尝试制订一个切实可行的活动方案吧！待会请每个小组派一名同学向全班展示你们的方案，也可以把你们的疑难问题与全班同学交流一下，共同完善我们的方案设计。三、交流讨论，完善活动方案 小组选派代表，上来展示活动方案，请同学们思考：如果组员拿着现在这份活动策划表，能够顺利地开展研究吗？他们哪里做得好？还有哪些地方需要修改和完善吗？请同学评议。 各小组根据全班交流的意见，修改本组的方案。四、总结提示通过这节课的学习，你有什么收获呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再好的方案，只有在实践中才能得到检验，我们在活动中有时候还要根据需要随时调整，修改活动方案。让我们在自己制定的方案指导下去开展活动吧，你们一定会有更多的收获。成果展示一、谈话导入前一段时间我们班同学围绕看电视的利与弊这一主题开展了综合实践活动，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收获也很多，这节课我们就来展示成果，交流感受。各小组选定发言人，准备好汇报的文稿和展示的作品。展示汇报要求：交流时应涵盖两方面内容：活动过程和结果。“奇思妙想”小组展示：展示活动照片出示采访记录出示调查报告“快乐无限”小组展示： 1、展示采访记录 2、出示到查报告 3“勇于争先”小组展示：展示活动照片出示采访记录倡议书“希望腾飞”小组展示 1、展示调查问卷2、出示调查报告三、交流体会这次综合实践活动让我们受益匪浅，同学们出色地完成了自己组的研究课题，相信大家一定有很多感受，谁来说一下。 该不该焚烧秸杆活动目标：1、 认识焚烧麦秆对环境的严重污染、对公众身体的危害以及对交通、航空的影响等。2、了解麦秆的利用价值。3、通过辩论培养学生的辩论能力。教学过程：一、农民焚烧秸杆的原因：1、广大农民的环保意识、法律意识、道德责任感淡弱。2、农作物收割方式落后，留茬高，秸秆未粉碎直接留在田地里，严重妨碍作业。3、秸秆回收企业少，甚至有价无市，短时间内无法出售。4、农村环境卫生状况大为改善，秸秆无合适地点堆放。5、回收麦秆既累又脏，农民回收麦秆积极性偏低。二、秸秆的利用价值1、秸秆含有丰富的微生物，直接还田相当于增施尿素、磷肥和钾肥，省不少化肥成本，还改良了土壤；2、秸秆能当饲料，当柴烧，可以发电，制沼气，编织手工艺品卖钱。3、在成都市秸秆综合利用效果最好的双流县记者了解到，2004年，双流县种植小麦21万亩、水稻35万亩、油菜10万亩。通过秸秆还田、旋耕埋草、国栋收购等方式，整个双流县的秸秆综合利用面积已经超过80%。4、秸秆可做新能源。5、埋到地里当肥料。6、粉碎之后做饲料。三、焚烧麦秆有哪些危害。1、污染空气环境，危害人体健康。2、引发火灾，威胁群众的生命财产安全。秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，一旦引发火灾，后果将不堪设想。3、引发交通事故，影响道路交通和航空安全。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。4、破坏土壤结构，造成耕地质量下降。焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。由此看来，秸秆露天焚烧污染大气、浪费资源，影响和干扰了正常的经济秩序，形成新的安全隐患。四、我们应该怎么做（制定行动方案）：1、做好自己父母的宣传工作，与家长签订禁烧承诺书。2、走进田间地头，向农民朋友发放宣传单，宣传焚烧麦秆危害、利用资源等相关知识。3、提醒学生注意安全、文明宣传、礼貌待人。4、向当地政府部门提出建议：引进先进生产技术，合理开发利用秸杆，变废为宝，增加农民收入。 设计农产皮包装教材分析本次活动以设计农产皮包装为主题，是一项集动脑、动口、动手于一身的综合实践活动。活动中学生将充分得到展示自己的空间，锻炼学生多方面的能力。学情分析虽然本次活动学生极有兴趣，但受年龄特点及相关经验的制约，在具体落实中会有一定的困难，因此，教师要提早准备、精心布置，带领学生克服困难，使活动顺利地开展。教学目标培养学生的创造性思维，锻炼他们的动手实践能力，树立新型的经济价值观，强调在活动中培养学生的团结协作精神，锻炼他们与他人交往的社会实践能力。技能要求具有一定的独创精神，大胆创新，合理设计，精心准备个人产品的设计方案；具有实际的动手能力，能自行准备相关的材料，并独立完成产品制作；具有一定的语言表达能力及与他人沟通的技巧，能够适当地宣传、推销个人产品教学过程：1、 激趣设疑： 同学们，前几天老师看了一则消息，我市一所小学的一名学生设计的一种多功能鞋申请了国家专利，已有厂商看好产品的前景，准备投资。这则消息给我触动很大，你也想设计一些产品吗？ 2、 实践体验： 1今天我们为农产品设计一下包装，你们打算怎样来完成这个产品？ 激发起学生的浓厚兴趣，产生发明创造的强烈欲望，积极的参与到活动之中。 积极动脑想设计的产品。2产品生产出来了，我们还要让大家认识这些产品，了解这些产品，争相购买，还是让我们来制定一个详细的活动计划吧。 小组成员一起讨论，分工。明确每个人的任务，并且把活动步骤拟订清楚，制定的计划要切实可行。3下面来汇报一下大家的活动计划吧。请大家认真听，提出你们的不同见解及意见。 4各小组根据大家提的建议修改自己的计划，以保证活动的顺利进行。 5修改后再一次汇报。各小组再一次讨论，修改小组的活动计划，使计划更加完善。 自由汇报。三完成实践报告。41.