资源描述
.第一课信息的输入和输出教学目标： 1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备； 2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点：计算机的输入、输出设备的认识。 教学难点：信息的输入与输出； 计算机的输入、输出设备 教学准备: 1、计算机、网络。 2、学生的美术作品以及学生作业等。 1、扫描仪、数码相机、VCD等。 教学对象分析： 1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。如果概念化后学生反而不易理解。 2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。 教学策略及教法设计： 根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘） （1）学生的美术作品、学生的作业等。 （2）让学生观看VCD 2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。 3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题： 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？ 熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？ 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？ 熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音 用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？ （对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用） 由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息； 让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。 由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。 除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) 2、输入设备和输出设备 由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。 教师出示幻灯片：如书上图1-5，学生讨论并在书上连线，（这个环节为比一比赛一赛，看谁最能干）学生练习、交流，分析为什么？ 最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。 三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高能力） 四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。 第二课学习画图新本领【教材分析】 Windows下的画图软件是一个功能十分强大的画图工具，是学生初学计算机时非常喜欢的一个软件，通过对它的学习，可以帮助学生认识计算机功能之强大，从而培养学生学习计算机的兴趣。 在三年级上册第五课“小老鼠”画图的学习中，学生就对画图软件有了一个初步的认识。课文分三个部分：第一部分回忆“画图”，用4个问题来复习原来所学知识；第二部分“学习画图新本领”是新授课，学习、实践工具箱中五种绘图工具（矩形、椭圆、刷子、喷枪、直线）的使用 ；第三部分“画错了怎么办”也是新授课，学习、实践一种工具（橡皮擦）和两种菜单（撤消、清除图象）的操作。通过本课的学习，学生已能掌握画图软件中常用工具的操作使用，为以后的进一步绘画创作打下了基础。 【学情分析】 通过三年级上册第五课“小老鼠”画图的学习，学生已对画图软件有了一定的认识和基本的操作能力。所以本课第二部分“学习画图新本领”中对五种工具的学习，对他们来说是比较简单的，故教师在教学中可采用自学指导法，让学生大胆进行尝试操作，观察现象，发现规律，并请学生示范，肯定他们的成绩，以鼓励他们自主探索学习，培养解决问题的能力。第三部分“画错了怎么办”是本课的教学难点。教师在教学时，可根据学生出现的问题或教师创设情境设置问题，让学生思考、探索、尝试、并最终解决问题，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除图象”的操作。 【教学理念】 信息技术课是一门实践性很强的课程。在教学中应尽量放手让学生大胆尝试，让他们从现象中发现规律，掌握知识，提高操作技能。根据学生心理特点，尽量给他们展示自己的机会，让他们体验“我行，我最能干”，培养积极向上的思想。对他们的表现作好记载（小组长负责记载），作为平时成绩的依据。 【教学目标】 认知目标：进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。 技能目标：掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。 情意目标：让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。培养学生积极向上的思想。 【教学重点与难点】 认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。 【教学具准备】 大屏幕或多媒体教学平台计算机复习用的得意简单课件 【教学程序】 教 师 活 动 一、复习画图软件 （上课前教师用机和学生用机都开机） 1、我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？哪位同学能把它请出来？ 请一位同学示范启动画图软件 教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。 2、教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称） 你们还认识它们吗？ 3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称 有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道的？ 4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？ 请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。 二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨 1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。 打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（ 教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。要求学生对照进行尝试操作。相邻同学可讨论、交流 （巡视观察，个别指导） 谁来示范一下自己是怎么操作的？（适当点拨） 2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略） 三、学画课本7页上的图23中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学 1、 学生仔细观察图23。 请学生在教师机上示范画图23中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具，再进行操作。 2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。 整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。 四、学生练习 课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。 下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。 注：整个教学过程的设计只是一个大体的框架，请教师们根据课堂的实际情况，灵活运用。 学生活动 示范学生边操作，边解说其方法 然后全班同学启动画图软件 学生回答：工具箱画布颜料盒 学生示范并回答 学生示范 学生默读课文，讨论、交流并尝试操作练习。 学生边示范操作，边讲解操作方法 （略） 一个学生示范，其余学生观察，评价，思考 学生进行练习。 第三课电脑简笔画教学内容： 四川省教育科学研究所组织编写的信息技术三年级下册第三课“电脑简笔画”。 教材分析： 本课是在学生初步学习了画图软件的启动，认识画图的基本工具的基础上，利用四种工具进行电脑简笔画的创作，课本主要是让学生通过临摹，熟悉“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具在电脑简笔画中的使用，锻炼学生的画图与创作能力，最后通过课后两道练习题来巩固本课所学工具的使用，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学延伸至德智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。 教学目标： 知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。 过程与方法：学生自主探究合作学习。 情感与态度： 1、鼓励学生主动学习未知的知识。 2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。 3、激发学生学习利用电脑的情感。 教学重点： 正确使用画图工具画简笔画。 教学难点： 利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。 课时安排：一课时 教具准备： 制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。 教学活动设计： 步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一创设情景 引入新课1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。 2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。 教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。1、学生通过听讲解，了解本课的学习内容。 2、让学生融入学习情境，激发学生想学会用电脑画简笔画的热情。让学生融入学习情境，帮助学生了解本课重点，使学生带着浓厚的兴趣进行学习。二自主学习 探究新知1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。 2、让学生自学教材P10P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。 3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。 4、让学生分24人小组，交流心得。1、看教师的演示，学会课件的基本使用方法。 2、先自学教材，再根据自己的兴趣，选择一幅简笔画利用课件进行学习。 3、自主操作课件，浏览所需资料，学习使用工具，并对自己选择的简笔画进行创作构思。 4、交流学习心得。学生在自学教材的同时自主地操作课件，既锻炼学生的动手能力，又能很好地激发学生的学习热情。三动手尝试 教师随机辅导学生简笔画比赛，老师作随机辅导。 在学生进行讨论时，教师做好组织管理，要尽量让每桌同学都对对方的作品进行评价，鼓励每个同学都提出改进意见。1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。 2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。 3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。给予学生充分的独立完成学习任务的自由空间，培养学生的探究能力和自学能力。同时通过相互评价作品，促进学生间交流，让学生发现自己作品中存在的不足并及时改进。四师生互评 体验成功 1、让学生分24人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。 2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。 3、师生互评评选出的优秀作品。1、小组讨论，选出小组最好的作品，协作完善作品。 2、全班投票选出班级优秀作品。 3、发表对这些作品的评价意见。（如工具使用、比例、构图等）运用竞争、奖励机制，激发学生的表现欲，提高学生参与评价的积极性；通过竞争，培养学生与他人合作的能力；引导学生要敢于发现自己的不足，从而提高运用软件画简笔画的能力。五拓展延伸 深化主题1、小结： 通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。 2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。（课后练习第二题） 3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。 学生利用本课介绍的方法，先进行构思，然后独立创作一幅自己满意的简笔画。再次凸显本课主题，播放音乐，活跃课堂气氛，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把课堂教学延伸至德智体美育中去，让学生独立画图，使学生的个性得到充分的发展。第四课存画图作品教学目标：通过学习，使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；使孩子们能熟练掌握画图程序的基本操作；培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；提高孩子们学习信息技术课程的兴趣，从而使孩子们在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术。学情分析：三年级孩子们年龄较小，知识面窄，注意力不集中，接受能力和家庭条件差异较大，部分孩子们掌握的较好，教学中应充分利用这一优势，进行分组学习，使这些孩子们起到小老师的作用。教材分析：本教材为四川省教育科学研究所组织编写的信息技术三年级下册，第四课保存画图作品。内容为：学习如何保存自己的画图作品和打开已保存的作品；重点：文件名的组成和保存作品；难点：保存作品的操作方法。这一课的知识承前启后，为以后的学习做了很好的铺垫。 课程资源分析：课件：本课的教学将课件贯穿整节课中，由课件中的小朋友（小明）提出问题，请求孩子们帮助，以激发大家的学习兴趣，提高积极性。多媒体教学系统：充分利用多媒体教学系统，使孩子们很形象、直观的了解各个操作步骤，展示孩子们自我表现和口语表达能力，使之能有效地与同学进行交流。 教学理念：教育部颁发的关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）中明确指出，信息技术课程中的知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主，注重学生解决问题能力的培养。以任务为“载体”，培养学生解决问题的能力，是目前信息技术课程区别以往计算机课程的主要特征之一。在信息技术的教学中引入“任务驱动型”教学，既能使教学变得生动活泼，又能使“学以致用”的教学目标得到有效的体现，并且容易将对任务的好奇心转变为对信息技术的学习兴趣，从而培养学生学习计算机的良好习惯。在本课的教学设计中既有任务驱动又有分组学习，充分发挥学生主观能动性，培养孩子们自主学习能力。 教学过程：一、【引入课题】 播放课件：【课件内容：阳春三月，春风荡漾，百花竞相吐艳，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸带着小明去参加一年一度的桃花节。三月的桃花开得分外灿烂，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在这个花的海洋里.。在回家的路上，爸爸对小明说：“桃花真的很美，我们回家一人画一幅画吧，看谁把桃花画的最美，有一个小小要求，我在纸上画，你在电脑上画，明天我们让妈妈给我们评评分！”小明满口答应了，一回到家就打开电脑开始作画小明画完后，发现了一个问题：我该怎样保存，妈妈明天才能看到我画的画？同学们你们知道怎么保存吗？】 师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品二、【文件名的组成】 师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件） 师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字） 生： 师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。 师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。三、【保存画图作品】 （一）、操作示范 1、启动画图软件：开始按钮程序附件画图 2、用简笔画的形式创作一幅风景画。 3、保存创作的图画 1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为（A）”或“保存（S）”; 2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置我的文档； 3）、给文件取名输入文件名“taohua”； 4）、点击“保存”。 （二）、学生操作（教师巡视、指导） 四、【打开已存作品和保存修改后作品】 师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？ （一）、分组操作 （要求：组长进行组织，会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的，各小组总结出操作的步骤） （二）、学生操作演示 1、抽一组学生代表进行操作演示（要求：一边演示一边说出操作步骤） 2、各组进行补充 （三）、教师总结归纳 1、 启动“画图”程序； 2、 点击“文件”菜单中的“打开（O）”； 3、 在“打开”对话框中，选中文件； 4、 点击 “打开（O）”按钮； 5、 修改作品； 6、 点击“文件”菜单中的“保存（S）”。 【总结】 播放课件：【课件内容：谢谢同学们！我学会了怎样保存自己的作品了。同学们看看我操作的是否正确。（演示保存过程）】 小结：同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。第五课描绘美丽的大自然教学目标 认知目标让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。 技能目标进一步掌握“刷子” 工具。学会利用“喷枪” “颜色填充”工具画图 情感目标培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。 教材分析 描绘美丽的大自然是四川少年儿童出版社出版的信息技术（小学三年级下）中第5课的教学内容。本课让学生学会使用“喷枪”、“颜色填充”工具，并要求学生接合前几课学过的工具，绘制出一幅漂亮的图画来。 该课第一部分是学会两种小树的画法，重点是画树的顺序，是工具的应用。其中工具的应用主要是讲“喷枪”和“颜色填充”工具。第二部分是学会画草和花，这一部分是让学生进一步学习前面学习过的“刷子”工具。第三部分是学会画太阳、云彩和山水，这部分是综合刚学过的工具来画一幅完整的画来学情分析 通过前几节课的学习，学生已对画图软件有了一定的认识：画图软件中的16种工具以学会了4种，本课的学习对学生来说是又学会了2种工具。教学时可采用边讲边练的方法，鼓励学生大胆进行尝试操作。把学习的主动权交给学生，让学生学会观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。 教学重点与难点:“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。 教学准备: 1、计算机、网络及辅助教学软件。 2、范图。 教学程序 一、 新课导入 出示下列图形。 提问：同学们知道图1是怎么画的吗？ 请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。 学生尝试练习，教师巡视。 一、 新课 要点： 如何选择“刷子”工具大小和样式。 “喷枪”工具色点大小、疏密的应用。 在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。 讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。 提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？ 学生回答： 讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。 (教师在讲述的同时进行演示) 学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。 教师单独出示图2 讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。 (教师在讲述的同时进行演示) 提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？ 学生尝试练习，找出答案。 教师评点： 教师出示图3、图4 请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。 学生尝试练习，教师巡视。 讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。 提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？ 同学们回答： 巩固练习 让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。 小结 教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。第六课拼装图形三维目标知识与技能：1会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。2学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。3学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。过程与方法：1教师作好必要的学习引导和演示及个别指导，激发学生学习兴趣，课堂多数时间由学生在动手实践、自主操作及合作交流过程中掌握所学知识与技能2教师要组织好课堂教学秩序，作好示范和引导，避免学生因初学而不知所措或可能无目标地操作的情况。情感态度与价值观：学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。学情分析：教材内容分为拼图游戏和复制图块两个板块，课堂教学中，针对三年级学生，课堂教学过程为“示范练习，示范练习”的形式，老师应做好组织教学，掌握好按时间段化分教学内容。教学理念：1教材的编写突出了趣味性，教学过程也要体现趣味性原则。2学生是课堂教学的主体，重在学生的实际操作，教师做好引导、示范和指导作用。教学准备：制作图63、图64、图67的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用。教学过程：【拼图游戏】：一引入课题：教师在黑板出示图图61小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上以准备怎样画？二教师示范：步骤1：打开画图程序。步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！三学生练习：1按教师示范的方法和内容进行练习，作图62。2“练一练”：拼图游戏1、拼图游戏2通过这个游戏，掌握“矩形选定”和“任意形状剪裁”工具的使用。 教师指导：由教师已先将熊猫图形任意分割、打散，保存在学生电脑上，练习时指导学生打开这两个画图文件，进行拚图游戏。学生练习：可采用分组比赛的形式进行。教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。【复制图块】一引入课题：提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？二教师示范步骤1：打开画图程序。步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。步骤3：用复制方法画其余果子。注意：（1）复制的要点是：“先选取，再粘贴”。 （2）复制的方法不止一种：可用选取后按住Ctrl键不放并拖动的方法，也可用“选取复制粘贴”的方法，而后一种方法可用多种方法实现：（1）点击鼠标右键弹出有复制、粘贴命令的菜单进行复制和粘贴。（2）点击“编辑”“复制”，“编辑”“粘贴”。（3）按组合键“Ctrl+c”复制，按组合键“Ctrl+v”粘贴。提问：用这种复制的方法画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画一棵果树，再顺便快速地涂上颜色！三学生练习：1按教师示范的方法和内容进行练习，作图65大树。2“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图67和图68。通过这个游戏，掌握怎样进行图块的复制，懂得用复制的办法快捷地画图。教师指导：先让学生观察图形，有多少相同图形。想一想，怎样快捷完成？学生练习：教师可适当提示学生怎样画图67和图68，也可据情况让学生自主练习，动脑筋自己解决问题。教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。结束说明：所用计算机教室最好已安装多媒体教室系统软件，以便教师利用多媒体教室系统的广播教学进行示范操作。如未安装此类软件，用黑板等工具演示，则可能不够直观、方便。第七课画出方和圆教学目标：1、知识与技能： a、能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形方和圆组成。 b、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。 c、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。 2、过程与方法： 以任务为驱动，通过引导学生分析、观察、讨论、实践、互动完成教学。 3、情感态度价值观： 培养学生发现问题、分析问题，通过实践，团结协作解决问题的学习精神。培养学生对计算机绘画的兴趣。 学情及课程资源分析： 学生初步接触电脑绘画，加上低年龄段学生认知能力有限，自学分析能力弱，本课主要以教师引导，学生协作互助进行。学生在学习掌握画图软件基本操作的同时进行本课的学习，使学生对画图软件的综合使用能力、对图画创作的综合处理能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。 教材分析及教学理念： 在这套教材中，每一章节中均设计了具体的任务，使学生在解决问题中获得知识，掌握技能，培养处理信息的能力。 本课的知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在做中学”的思想。以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作，是本课教材的特点之一。从完成一到两个小任务入手，提出问题或目标，通过示范操作和自己动手实践完成任务。 注重培养学生团结协作及积极探索精神。 教学重点： a、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。 b、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。 教学难点：能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。 教学准备：相关图片素材 教学时数：1课时 教学过程： 一、引入：（3分钟） 1、教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？ 学生回答：球、太阳、饼 2、在刚才的圆下绘制一个矩形。 师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，地是方的。你能说出生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？ 二、活动一（7分钟） 展示方钟和圆钟 1、请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关？什么按钮和圆形有关？抽学生回答。 2、试一试：（5分钟） 点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。用同样的方法,在旁边画出大小差不多的圆形。 并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟 3、提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？ 直线、橡皮擦、选取工具工具等。 注意：由于画画的方法不同，用到的工具也不同。用多种工具配合使用，会起到事半功倍的效果。 三、活动二（7分钟） 观察下图，并注意教师的演示是如何绘制的 a、绘制矩形鱼缸，要画出粗线条的图形，要按下键盘上的“+”，用矩形拖出鱼缸。 b、要画出正方形的饲料袋，需要按住shift键的同时，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小饲料。 c、鱼的身体、用椭圆工具拖成，尾巴、眼睛两个小正圆，也用按住shift键的方法拖出。 d、直线和喷枪工具做修饰。 四、学生练习：（18分钟） 1、游戏：相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画出任意物体。（同桌相互进行） 2、做得快的同学可以做书P32练一练。 教师巡视指导，注意学生用机的安全。 五、作品展示及总结：（5分钟） 随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。在评价学生作品的同时对本课进行总结。 教学反思： 1、引导学生回答方圆物体时可在学生逐个回答时进行逐个引导。 2、多给学生相互讨论的时间。 3、教师主要引导，学生探究学习，在学生学习过程中如有偏离教材的情况可以教学目标为原则灵活处理。 4、展示学生作品时选择有代表性的。 第八课让图画五彩缤纷教学内容： 1、复习用“颜色填充”工具填色。 2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。教学目标： 1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。 2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。 3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。教学难点：用“放大镜”检查漏色。教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。教学课时： 1课时。教学过程： 一、新课导入：师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答）师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。二、教学过程：1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？（师出示图1） （生回答：可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。）、师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。（生上台演示） 、师：孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？（生回答：能）请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。、（在轻快的音乐声中，孩子们完成填色，师巡视。）师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请孩子们进行评价。 3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。） 5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。） 6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。）7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。 8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。）9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？（师生比赛）10、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？我能把以前学习的知识进行综合运用，由于刚才填充了颜色后，颜色跑到了外面，我先用了菜单栏上“编辑”菜单下的“撤消”选项，就把刚填充的颜色都去掉了，再用“放大镜”工具把没合拢的地方放大后进行修复，最后在封闭的图形里用“颜色填充”工具填上喜欢的颜色。这样，老师就能在很短的时间里去除多余的颜色了。11、师：老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。12、师：下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。（生在轻快的音乐声中作画）13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号。 14、结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。第九课创作新图画教学目标 知识与技能： 1. 巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法 2. 熟练掌握撤消和恢复操作的方法 3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法 4. 学会根据实际情况灵活地处理、创作图画 过程与方法： 1.演示讲授 2.启发发现 3.任务驱动 4. 小组协作 5.评比激励 情感态度价值观： 1. 培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神 2.通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯 教学内容、课程资源及学情分析 本课的教学内容主要是在画图软件中运用“合成画面”的画图方法，也是在对画图软件进行了进一步学习之后的阶段性综合运用。涉及到的知识及操作内容主要有：打开已存在的图画、移动并调整图画大小、撤消和恢复操作、图画的复制粘贴操作。 让学生在已经较熟练掌握画图软件基本操作的基础上进行本课的学习，将使其对画图软件的综合使用能力、对图画创作的综合处理能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。部分学生也可能在本课的学习过程中由于以往知识和技能掌握上的欠缺导致效果欠佳，在新课的教学过程中教师应注意让学生主动参与进来，注重互动。 教学理念 总的指导方针：中小学信息技术课程指导纲要(试行)中指出：小学阶段学生要学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。要能够在他人在帮助下开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。本课是小学信息技术教学内容安排中模块三（用计算机画画）的第4部分内容(图形的修改、复制、组合等处理)。 本课的新课演示操作的步骤不是很多，但牵涉到的知识点却不少，在教学过程中应特别注意运用知识迁移，点拨学生将以前所学到的画图的知识和技巧加以综合和创新。从建构主义的角度来讲，就是将综合后的技能和创新的思维纳入到旧的知识体系中。 教学重难点 1、重点：“合成画面”的画图方法 2、难点：根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画 教学素材准备及媒体运用 1、教材中的示例素材和学生练习用的图画素材 2、计算机网络教室中的多媒体广播教学和学生机监控 课时建议1课时 时间分配 1.新课导入3分钟。 2.小学三年级学生在课堂上注意力集中的时间不会超过15分钟，新课的教学应尽量控制在10分钟左右完成。 3.课堂一半的时间（20分钟）应给予学生进行探索实践，在他们自主协作进行操作的过程中培养他们对信息技术学科良好的学习习惯和能力。 4.实践活动后进行作品评价（激励评比环节7分钟）。 教学流程 一、导入 1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。 2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？ 同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？ 二、新课 （一）指导思路 师：通过观察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。 （二）示例操作 操作步骤教师学生策略1.分别打开“树叶”图画和“瓢虫”图画请哪位同学帮帮老师，在我的D盘中将这两幅图画打开。被请到的学生接过鼠标控制权进行打开文件的操作，其余学生认真观察，可质疑。新课以旧知识回忆开始，并让学生积极参与进来，有利于调动他们学习的主动性。 此处可选择一位掌握不是很熟练的学生来操作，全班同学都来帮助指导。2.将瓢虫复制后粘贴到树叶上结合以前学习过的使用鼠标加键盘的方法复制图形，新授通过菜单进行图形复制粘贴的操作过程。提问：1.无论用何种方法进行复制操作，在复制前都必须完成一项工作是什么？（框选中将要被复制的图形）2.这里为什么不能用以前学过的鼠标加键盘的方式进行复制？（不在同一个窗口中）认真观察，积极思考并相互讨论、回答教师提出的问题新知识的学习始终与旧知识紧密联系，利于学生记忆掌握，符合建构主义的教学思想。 教师提出的几个问题应是掌握新的知识和操作技能的细节问题，却是较关键的问题。此处可故意操作错误，让学生指正，既应用和复习到了“撤消/恢复”操作，又加深了对新知识的记忆。3.移动并调整“瓢虫”的大小 演示在粘贴“瓢虫”后将其进行移动和大小调整的操作。提问：1.当光标呈现什么形状的时候可进行移动操作？（十字箭头）什么形状可进行大小调整操作？（一字箭头）2.“抓住”被调整对象的哪几个控制点进行调整可同时调整它的长和高？（四个角）操作总结师总结操作过程，强调过程中还应注意的一些细节问题，如框选对象时应选择“透明”选项；在调整对象大小未完成时不能单击该对象以外的范围等。为节省时间，避免重复，此步骤可由教师直接完成三、课堂实践操作实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。 实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。 四、评比激励 采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。 课后练习 教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”画出来。 教学反思 1、评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的能力。 3、练习可灵活根据班级情况有所变动。 4、学生讨论时间不能过长，教师灵活把握。第十课把作品存入自己的文件夹教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术三年级下册第十课把作品存入自己的文件夹课时安排：1课时 教学目标： 知识与技能：知道文件夹的相关知识 学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法 学会把作品保存在指定的文件夹中 过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯 情感性目标：通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦 教学 重、难点： 教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法 教学准备： 实物文件夹、文件柜或文件夹、文件柜的相关图片；事先在教师机D盘上创建一个教师姓名的文件夹，并在该文件夹下创建几个分类文件夹如：画图、歌曲、电影、游戏等，放入相关的文件 教学过程： 教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图 学生尝试性操作设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？ 布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 教师评价学生：积极思考 学生：通过思考以及自己的操作完成任务并相互讨论回答问题激趣，将学生的注意力引入到课堂教学中 创设情景，提出问题，增强课堂学习兴趣 创设情境激趣导入 认识文件夹 学习把作品存入指定文件夹的方法出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价 引入电脑中文件分类存放工具“文件夹” 演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件 提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？学生：倾听，观察教师所出示的物品 思考、回答问题 学生：观察教师的操作情况 学生：思考、回答问题创设情景，增加趣味性，增强注意力 感受教师对文件夹的使用情况，进一步激发孩子们学习文件夹的热情 进一步调动孩子们对文件夹的兴趣过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法 演示：把作品存入指定文件夹的方法 小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书） 学生：倾听、思考 学生：观察、倾听、思考、提问 学生：看书，回忆操作情况过渡 根据学生的知识情况，作直接讲解，以提高课堂效率知识的条理化，更利于知识的掌握应用所学知识解决实际问题布置任务：P43 想一想、练一练 教师巡视、指导、评价学生：按要求完成任务 学生：任意选玩所学的游戏复习巩固画图环境下建立文件夹的方法 复习巩固画图环境下把作品存入指定文件夹的方法 小结文件夹的相关知识 画图环境下建立新文件夹的步骤 强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成 学生倾听、思考、提问知识再现强化、巩固本课所学的知识、技能第十一课用拼音写汉字课时安排：课时设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。所以本课的学习对他们来说是比较简单的，是对以前的一个综合应用与训练过程。教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操作，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，并达到进一步的提高能力的目的。教学目标： 、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗； 、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作； 、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想； 教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识； 教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。 教学准备：课件、广播教学 教学过程：创设情景，感受氛围 师：同学们请看屏幕! CAI（出示春晓视频诗人“孟浩然”古诗朗诵） 师：孩子们会读这首诗吗？生：会！ 谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。 一、打开“写字板” 像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。 1操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序： “开始”“程序”“附件”“写字板” 请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图111记住窗口各部分的名称 图111 “写字板”窗口 2请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。 3你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。 二、转换输入法 写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。 单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图112所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。 图112输入法 观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。 1单击任务栏右端的输入法按钮 2在输入法菜单中选择 此时屏幕上显示 （输入法提示），表示已切换到“智能ABC输入法”。 3在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。 三、用拼音写汉字 师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。 提示：要求指法正确。 观察一： 1抽一学生操作，其余同学仔细观察： （广播教学）刚才这位同学是怎样写出汉字的？ 对了，先写声母，再写韵母，然后呢？（操作的同学作答） 小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。 同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。 图113 用拼音输入汉字 2提示注意同学是怎样输入“晓”的。 观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？ 试一试： 1当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。 2同学们自
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