冀教版四年级英语下册全册教案.docx

.冀教版四年级英语下册全册教案1Lessonone:Howareyou?一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.2.说出并且听懂Nicetomeetyou.二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其它回答方式。2、youcancallme.三、教具、学具：mr.wood的图片，收音机四、教学过程：warmingup、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,missyun.T:whatsyourname?S:mynameisT:LetslearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫Newconcepts先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:Imfine，today.用表情来表示出自己今天很好.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师和一个学生打招呼:Hello,Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或Imfine,thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,missyun.Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教Imfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:morning,boysandgirls.Ss:morning,missyun.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.0.听会话录音N1,模仿语音语调.1.出示mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!Imyournewteacher!youcancallmemr.wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancallme，先生用mr.女士用miss。让学生用这个句型自我介绍。2.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。3三人一组作对话,上教室前面表演。4.DoActivitybookN2Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板书设计：Lessonone:Howareyou?ninefineHowareyou?Imfine,thanks.Verywell,thankyou.六、习题（听音，填空）Hello,Danny！？，.七、课后反思：LessonTwo:Friends一、教学目标：能听说读写:whatsyourname?mynameis.He,sheher,his,my,your二、教学重难点：whatsyourname?mynameis.He,sheher,his,my,your三、教具、学具：Puppet男，Puppet女,收音机，四、教学过程：warmingup、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,missyun.T:Howareyou?S:Iamfine,thanks.Howareyou?T:Iamverywell,thankyou.2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.NewconceptsPutapuppetoneachhandandmodelaconversation:Puppet男:Hello!Iamaboy.mynameis_.whatsyourname?Puppet女:Hi!Iamagirl.mynameis_.Nicetomeetyou.Puppet男:Nicetomeetyou,too.whatshis/hername?Puppet女:Idontknow.Areyouagirloraboy?Student:Iamaboy/girl.Puppet女:whatsyourname?Student:mynameis_.Puppet女:Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis.2.看书，听会话录音,模仿语音语调。3.练习：问答：T:（指着一个男生）Isheaboy?S1:yes,heisaboy.T:（指着一个女生）Issheaboy?S2:No,sheisagirl.T:（指着一个女生）Isheaboy?S3:No,sheisagirl.T:Verygood!做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生whatsyourname?whatshisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用whatshername?来询问）4.看书，五个人一组表演课文。5.Doactivitybook,Number3Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。五、板书设计：LessonTwo:FriendsImyyouyourboyhehisgirlsheher六、习题（选词填空）.isagirl.2.isaboy.3.whatsyourname?nameisLiming.4.whatshername?nameisjenny.5.whatshisname?nameisDanny.七、课后反思：Lesson3:Isthisyourpencil?教学目标：掌握单词blackboardchalk2:了解名词所有格形式：Stevens_3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour_?教学重点：单词blackboardchalk2:名词所有格形式：Stevens_教学难点：一般疑问句Isthisyour_?2：thisistheseare教具使用：图片、录音机教学过程：一、greeting、Teacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis_.Sheisagirl.Sheismyfriend.2、问答练习Teacher:whatshis/hername?Students:His/Hernameis_.学生之间互相练习。3、whatsthis?三、newconcept、whatsthis?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。c、练习句型Thisisa_.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2、DannyspencilA、将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。c、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。Thisis_spencilIsthis_spencil?3、作业：活动手册、2、3板书：Isthisablackboard?Thisischalk.Thisisaschool.Thisisachair.Thesearepencils.ThisisStevenspencil.课后反思：Lesson4:whereisit?、掌握单词eraserpaper2、认识单词pencilcasescissors3、掌握句型whereisit?以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof教学重点：、eraserpaper2、句型whereisit?及回答。教学难点：句型whereisit?及回答。教具使用：图片、录音机教学过程：一、GreetingTeacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review、Teacher:whatsyourname?Student:mynameis_.Teacher:whatshis/hername?Student:His/Hernameis_.学生之间互相练习。2、whatisit?whatsthis?whatarethese?三、Newconcept、whatsthis?A、教师利用实物提问whatsthis?学生用汉语回答生词。教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。c、练习：whatsthis?Thisisawhatarethese?Theseare2、whereisit?A、教师继续学生的练习。Teacher:whatsthis?Students:Thisisapencil.教师将铅笔放在课桌上，问：whereisthepencil?Thepencilisonthedesk.B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。c、练习、教师说指令学生做：putsthinthe_2、学生之间互相练习。3、教师提问：whereisthe_?The_is_the_.D、播放录音，学生看书跟读。4、作业：活动手册1、2板书：peneraserpaperpencilcasesicssorsinbesidebehindonaboveinfrontofunderbelow课后反思：Lesson5:HowmanyDoIHave?一教学目标：复习1-100的数字。2掌握标准用语Howmany?.3.能在生活和学习中积极使用Howmany?.二教学重难点：教学用点：标准用语Howmany?.2教学难点：Howmany?.句型和准确读写100以内的数词。三教具、学具：实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。四教学过程：（一）开始上课和复习：问候：T：Hello!Boysandgirls!.2复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和whereis?的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:Icantfindmypencil-case.whereisit?全班：onthedesk.T:Thankyou.whereismypencil?全班：Itsinthepencil-case.T:oh,Ihaveonepencil.（找一名学生）whereisyourpencil?:onthedesk.T:Giveme,please.NowIhavetwopencilsyousayit,please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?做游戏clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）T:whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.教授重要概念Howmany?.引入句型Howmany?.练习几组之后，问一个学生：whatdoyouhave?S:Ihave19monkeys.T:canyousayit,again?Howmanymonkeys?S:19monkeys.T:Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?one,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?全班：Twobooks.2练习句型Howmany,总结句型特点。T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）whatsthis?全班：Achair.T:Howmanyelephants?:Twentyelephants.T:canyouask?全班：whatsthis?:Aboy.全班:Howmanyboys?:Sixtyboys.T:Askandanswerinyourgroup.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s。3巩固T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?S;Eightbooks.教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）T:Howmanybooksarethereonthedesk?S:sixteenbooks.齐读最后一部分：T:whathappened?S:Dannyfallsdown.2.活动手册第二题。师：现在让我们来做一个小测验吧！（三）家庭作业：活动手册第五课1，3题。五板书设计Lesson5:HowmanyDoIhave?pencil-2pencilsbook-5booksmarker-12markerseraser-4erasersHowmanyereasers?-ereasers.课后反思：Lesson6whereAreThey?一教学目标复习whereis?句型。方位词和人称、物主代词2学习重点单词classroom,gym,library3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。二教学重、难点教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。2教学难点：代词和物主代词的使用三教具、学具。实物：钢笔、铅笔、书、纸2卡片：classroom,gym,library，jenny,Danny,Steven.四教学过程（一）问候（二）复习并引入新课用歌曲复习whereis?句型以及方位词。T:Thisisapencil,2whereisit?2S:Itsonthedesk.T:Thisisapen.2whereisit?2S:Underthebook.然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念classroom,gym,libraryT：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2whereishe?2全班：在教师里T:yes,，HeisintheclassroomSayit,please.3.T:whereisSteven?Doyouknow?T:yes,heisinthegym.Sayit,please.GymT:Theboysask,andthegirlsanswer.B:whereissteven?G:Heisinthegym.4搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball用whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Letsgotothe全班：libraryT:yes,verygood.指着ball,Letsgotothe全班：gym.T：Iwanttowriteontheblackboard.全班：Letsgototheclassroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!mrwoodisintheclassroomHeiswritingontheblackboard.利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。练习：1.听录音（第五课第一部分）连线classroomjennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibrarymr.woodwriting2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。whereis?He/she/itisingfly,jump,swim,run,draw,write结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题，第3题板书：Lesson6:whereAreThey?Lesson7Areyoureadyforaquiz?一、教学目标:a、知识目标：复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。利用课本中的测验检查学生的掌握情况。通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。b、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。c、情感态度:对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。二、教学重点:学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。三、教学难点:学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。四、教学过程:（一）、开始上课和复习.问候：T:Howareyou?Boysandgirls!Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:whatsyourname?S1:mynameis_.T:whatsher/hisname?（教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:Her/Hisnameis_.T:Areyoureadyforaquiz?Ss:yes!T:Letssingasong“whereisjenny?”2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。录音内容为：T:Hi,class!Letshavesomefun!LetsgiveDannyatest!.T:Danny,whatarethese?Danny:Twoeraser,mr.wood!T:yesorno,class?2.T:whereisthechalk,Danny?D:Abovethescissors.3.T:Look,Danny,whatisit?D:Itsabook.4.T:Danny!Isthisapenorapencil?D:Itsapencil.5.T:whatshername,Danny?D:Hisnameisjenny,mr.wood.okay,class.IsDannyright?Lookattheanswersbelow.Answers:Theyaretwoerasers.Thechalkisbelowthescissors.Itspaper.Itsapencil.Hernameisjenny.（二）、故事：“LittleZeke”利用教科书和录音带、阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生先讨论.Isthisaboyoragirl?2.Ishebigorlittle?3.whereishe?4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?2、阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。3、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。IsthisEmma/Tess/Tom?IsEmmahappyorsad?IsTesshappyorsad?IsLittleZekehappyorsad?whoisLittleZekesnewfriend?Doyoulikethisstory?whyorwhynot?（四）、复习重点句型的问答：标准的问候语：Howareyou?Fine,thankswhatsyourname?mynameis_.whatshis/hername?His/Hernameis_.标准用语：whatisit?Itis_.whereisit？Itis_.口语：Howmany_?_.Nicetomeetyou.两人一组进行一对一练习.活动手册作为课下练习。五.板书whatisit?Itis_.whereisit？Itis_.Howmany_?_.Nicetomeetyou.六、习题:whatsyourname?_nameisDenny.whatshername?_nameisjenny.whatshisname?_nameisLiming.Is_aboy?yes,heisaboy.Isheagirl?No,_isagirl.致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档31.