六年级语文人教版下册三单元教案.doc

.第三单元教材分析一、教材分析：忘记历史意味着背叛。一个民族应该牢记他们的历史和英雄。本组围绕“深深的怀念”这个专题选编了四篇课文。四篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后备受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；郝副营长在解放战争时期的一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在为人民服务一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本单元塑造了众多革命英雄，教师要尝试单元整体教学，引导学生缅怀先辈的丰功伟绩，学习他们的优良品质。本单元还安排了“口语交际习作三”和“回顾拓展三”。二、教学目标：知识与技能：会写18个生字，正确读写“书籍，抽屉”等词语。过程与方法：1.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。2.学习描写人物的方法，抓住关键词理解重点句子，抓住重点句子理解课文，再现人物形象。情感态度与价值观：引导学生通过读文感受到革命传统教育，纪念革命先烈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。学习重点：在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。三、教法与学法：1.课前引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给予必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。2.要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。3.教师在教学时要注意课与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。四、学情分析： 在学习过程中，让学生了解本单元文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。五、课时分配：10.十六年前的回忆 2课时11*.灯光 1课时12.为人民服务 2课时13*.一夜的工作 1课时口语交际习作三 2课时回顾拓展三 1课时审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容10、十六年前的回忆（第一课时）教学目标知识与技能：学会14个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。过程与方法：正确、流利有感情地朗读课文，理清文章的条理。情感态度与价值观：领悟课文前后照应的表达方法。教学重点识记生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点领悟课文前后照应的表达方法。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集与李大钊有关的资料。（师生）课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导1.听音乐。2.齐读课题。3.师生交流1927年前后的革命背景。4.同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况。5.学习本课生字新词。要求：（1）读准字音。（2）记清字形。（3）理解字义。6.抽读生字卡，口头组.词语。1.课前播放二胡演奏的血染的风采。2.出示课题“十六年前的回忆”，简介背景。3.让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。4.引导学生自由轻声读文，做到正确流利读课文。5.组织学生同桌之间互相检查读课文。6.老师用生字卡片的形式检查生字识记情况。并注意纠正错误的读音。启智探究1.学生按自然段读文，正音。2.学生间交流讨论，在总结主要内容的基础上理清写作顺序。3.学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流感受。4.读课文，概括课文大意。1.引导学生默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？ 2.组织学生交流自己的初步感受。3.引导学生自由练习朗读课文，概括文章的主要内容。反馈矫正思考回答问题。十六年前的回忆作者是_，写于_年，正值李大钊同志遇难十六周年，本课主要写_。拓展运用学生欣赏并感悟。口占一绝 李大钊壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。作业布置书写本课生字、生词。板书设计10、十六年前的回忆十六年前的回忆：留守北京、被捕经过、法庭斗争、被害之后课后反思审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容10、十六年前的回忆（第二课时）教学目标知识与技能：正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：理解含义深刻的句子，借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。情感态度与价值观：了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。教学重点借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备制作多媒体课件。（教师）课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导1.学生交流印象最深的事。2.学生交流自己心中的李大钊的形象。引导学生回忆上节课的内容，交流：作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？启智探究（一）学习被捕前部分。学生小组讨论教师提出的问题。1.李大钊同志被捕前的局势：（1）张作霖要派人检查；（2）工友闫振三突然被捕。2.李大钊的表现：（1）李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。（2）烧掉文件书籍。（3）李大钊同志不顾个人安危，一心只想着革命工作，拒绝离开北京。3.表现出李大钊怎样的精神品质：李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。（二）学生研读“被捕时”这部分，思考教师提出的问题。并在文中找到相应的词语，最后在小组内进行交流讨论。（三）自学“法庭上”这部分。同桌或小组内进行交流。1.用“_”画出在法庭上李大钊同志的外貌。2.用“ ”画出在法庭上李大钊同志的神态。（四）学习“被害后”这部分。1.学生轻声读第四部分，用波浪线画出全家人无比悲痛的句子，师生交流对句子的理解。2.学生自主交流总结：最后三个自然段与开头的关系。1.学习“被捕前”部分，思考：李大钊被捕前形势非常严重表现在什么地方？2.引导学生默读“被捕前”部分，讨论：李大钊是怎样对待这种严重的局势的。3.学习被捕时部分。同桌合作读第8-17段。思考：（1）哪些词语写出了李大钊被捕时的紧张气氛?（2）哪些词语写出了“我”的惊恐？（3）哪些词语写出了敌人的凶残？（4）哪些词语写出了李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？（5）教师小结，指导朗读。4.学习“法庭上”这部分。（1）教师出示自学要求，组织学生进行交流。（2）出示思考问题，加深对课文的理解：“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子的？说明了什么？李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”，这说明了什么？说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。（3）引导学生交流对课文内容的理解。5.学习“被害后”这部分。（1）引导学生轻声读文，并画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。（2）教师组织学生交流，引导学生总结最后三个自然段与开头的关系。反馈矫正学生阅读并回答问题。阅读并回答问题。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。（1）短文中表示“看”的词是_。请再写出两个表示“看”的词语：_、_。（2）在法庭上，父亲的表情是什么样的？为什么会这样？ _ _ 拓展运用1.有感情地朗读课文，交流对李大钊的印象：对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人。2.拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。1.出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼里的李大钊到底是个怎样的人呢？2.过渡：就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们读一读第29、30段。3.讨论：李大钊虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对他，你想说点什么呢？作业布置认真完成小练习册第10课并熟读课文。板书设计10、十六年前的回忆课后反思审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容11*、灯光教学目标知识与技能：速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究。过程与方法：学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。情感态度与价值观：体会郝副营长的无私奉献精神。教学重点学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学难点抓住几个“多好啊”体会郝副营长无私奉献的精神。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集王愿坚及其作品。（师生）课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导1.学生读题，交流搜集的资料。2.思考：课文的题目是“灯光”，有什么深刻含义吗？3.再读课题1.简要介绍作者，板书课题。2.教师引导质疑：你见过什么灯？它们的形状是怎样的？这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯生活会怎样？课文题目是“灯光”，有什么深刻含义吗？启智探究1.学生默读。全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的是往事。2.学生自己先想一想，然后同座互相说一说课文的主要内容。3.全班交流词语意思。憧憬：向往。璀璨：形容光彩夺目。千钧一发：比喻非常危急。4.指名反馈：课文讲了一件什么事？（郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因被火光暴露而英勇地牺牲了。）5.把有关语句画出来，再深入想想。6.“多好啊”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上。第二次是战斗打响前。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。7.画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。8.找文中写“灯光”的句子。9.有感情地朗读这几个句子。1.引导学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？2.组织学生自读课文，想想课文写了一件什么事？3.检查生字词的认读及理解。4.引导学生浏览课文，想想“多好啊”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的。5.组织学生交流。6.在学生理解第二、三次“多好啊”之后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做？7.引导学生找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？8.组织学生自由交流。反馈矫正1.学生通过交流总结本文的主题。郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而宝贵的生命，却没来得及看一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊！可他为革命的胜利，不惜自己的性命，表现了他舍生忘死的革命精神。1.教师引导学生总结本课表达的主题。拓展运用2.学生自由交流。同学们，看着这美丽的灯光，你想到哪些与灯光有关的成语？作业布置熟读本课的课文并完成小练习册。板书设计11*、灯光课后反思审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容12、为人民服务（第一课时）教学目标知识与技能：学会本课4个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。过程与方法：正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几个方面的意思。情感态度与价值观：初步了解学习议论文的方法。教学重点会写4个生字，正确、流利地朗读课文。教学难点正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几个方面的意思。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备制作多媒体课件。（教师）课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导1.齐读课题。2.学生把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。3.交流自己眼中的张思德。1.导入：同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了烈士在刑场上视死如归以及英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。2.揭示课题，板书课题。启智探究1.阅读全文，注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？2.认读生字词。3.小组内互读课文，校正读音交流讨论。应该注意，“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。“鼎”字比较难写，要特别强调这个字的笔顺。4.学生齐读课题思考：本文是以什么命题？（本文是以中心命题。）5.学生交流，理解“服务”。围绕为人民服务这个中心，每段讲了什么内容？(1)宗旨：完全、彻底地为人民服务(2)死的意义：重于泰山，1.学生齐读课题思考：本文是以什么命题？（本文是以中心命题。）2.学生交流，理解“服务”。围绕为人民服务这个中心，每段讲了什么内容？(1)宗旨：完全、彻底地为人民服务(2)死的意义：重于泰山。1.引导学生自主阅读课文，整体感知。2.读后交流初读收获。3.组织学生记钓鱼游戏：检查生字词。4.引导齐读课题。理解课题。5.引导学生探寻：毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？6.教师提问：毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的？分几层意思讲的？每层意思是什么？6.引导学生交流。反馈矫正学生找一找。找一找，认一认，下面哪些人是为人民的利益而死的。拓展运用学生理解课文内容并结合当代社会，理解句子，在全班进行交流。请同学们结合当代社会，说说自己对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解，在全班进行交流。作业布置抄写本课的生字和词语。板书设计12、为人民服务为人民服务：提出观点、具体论证、得出结论课后反思审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容12、为人民服务（第二课时）教学目标知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。情感态度与价值观：初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重点全面分析课文，体会“为人民服务”的含义。教学难点理解一些含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备制作多媒体课件。（教师）课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导全班讨论总结上节课的学习内容。1.着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的。2.围绕中心作者精心选择了哪几个材料加以说明。1.复习上节课所学内容。2.导入：今天，我们继续学习课文内容，深入了解毛主席从哪几个方面具体论述“为人民服务”的。启智探究1.学习第1自然段。（1）朗读第1自然段。（2）讨论理解第1、2句之间的因果关系。（3）思考并交流：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？（完全、彻底）2.学习第2自然段。（1）学生细读第2自然段，根据教师提问进行思考交流：这段主要讲了什么？（树立正确的生死观；正确对待批评，坚持好的、改正错的；搞好团结、克服困难、提高勇气、相互爱护，使整个人民团结起来。）（2）小组内讨论交流“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的深刻含义。（人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。)(3)联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重？（李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等。）(4)总结学法，先找中心句，再归纳段意。3.学习第3自然段。(1)小组讨论、交流：本段共有6句话，主要说的是什么意思？（围绕“我们怎样对待别人的批评”写的。）(2)学生研读课文，交流对“精兵简政”的理解以及时代背景。(3)画出关联词语，并交流理解它们在文中所起的作用。（因为所以、如果就、不管都、只要就、就。）4.学习第4自然段。(1)自由读第4自然段，利用工具书交流并理解“五湖四海”“死得其所”的意思。(2)师生交流划分层次后，学生根据对课文内容的理解，理清层次间的因果关系。5.学习第5自然段。(1)学生交流理解词语的意思。(2)通过交流总结出：团结才有力量，才能实现共同的革命目标。1.讲读第1自然段。（1）引导学生朗读第1自然段思考：第1、2句是什么关系？（2）引导学生练习：用因果关系把第1、2句话连成一句。（3）提问：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？2.学习第2自然段。（1）出示问题，引导学生思考：这段有几句话？每句话讲了什么？哪句话最重要？概括这段主要讲了什么。理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。结合资料说说为什么张思德的死重于泰山？（2）引导学生交流。（3）引导归纳学法。3.学习第3自然段。（1）引导学生默读，思考：这段话是围绕什么意思来说的？毛主席围绕这个意思是怎样一层一层讲清楚的？（2）引导学生理解“精兵简政”。（3）引导学生标出本段的关联词语。体会这段话议论的严密。4.学习第4自然段。（1）提出自读要求：给这段课文划分层次，（2）引导学生思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（3）提问：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？5.学习第5自然段。（1）引导学生理解“哀思”“寄托”的意思。（2）思考：为什么要使整个人民团结起来？反馈矫正1.学生接力读全文并评价。2.学生练习背诵。3.完成句子练习。1.组织学生接力朗读全文。2.组织学生练习背诵。3.按要求完成下列句子练习。拓展运用学生再次读文，交流收获。1.通过“完全”“彻底”这两个词，体会这个队伍“为人民服务”的目的及文章语言的简练、准确。2.学习司马迁的话来说明人死要有意义。“精兵简政”一例，说明要正确对待批评和建议。3.第4自然段中用了一个“但是”，告诉我们为人民利益而死就是死得其所。又用“不过”这个词，说明要减少不必要的牺牲，就要互相关心、帮助。1.引导学生再读全文，体会表达方法。2.引导学生结合具体语句交流在表达方法上的收获。作业布置熟读课文并完成小练习册。板书设计12、为人民服务课后反思审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容13*、一夜的工作教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：学习本文观察细致，选材以小见大、以点带面的写作方法。情感态度与价值观：了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作一夜的工作辛苦、生活简朴。教学难点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集周总理生前的事迹以及相关的资料、名言、图片等。（师生）课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导1.学生说说对周总理的了解，交流搜集的有关周总理的资料。2.齐读课题。3.学生交流读书感受1.组织学生观看总理工作照片，说说你对周总理有哪些了解？2.导入：今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。板书课题。3.读课题交流：“你读出了什么？”“你有什么读书感受？”“你还收集了哪些资料？启智探究1.交流：生活简朴、工作劳苦。2.读课文，了解周总理。3.默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句画上横线。4.理清层次，归纳段意。5.认真读课文，从文中找出描写周总理生活简朴的句子。从文中找依据。6.学生讨论交流：当作者带着无尽的遐想走进总理的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？找出相应句子交流汇报。（室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）7.交流其他体现总理生活简朴的句子。（花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）8.学生讨论交流作者当时的心情，并通过朗读表达这种感情。9 .学生找出表现总理工作劳苦的句子，认真读一读，重点抓住总理的动作、神态来理解、体会总理工作的劳苦。1.组织学生有感情地朗读课文。2.引导学生理解文中新词。3.引导学生认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？4.启发学生思考：初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？5.引导学生概括文章讲了一件什么事？全文可以分几段学习？教师相机补充。6.启发学生体会周总理简朴的生活。7.再读重点句，学生评价。8.引导学生想象：当作者何其芳看到总理简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？9.教师过渡：总理简朴生活作风让我们感动，总理不辞辛劳的工作精神也让我们敬佩。请同学们用课文中的句子来说说总理的工作情况。10.教师引导交流、体会作者心潮澎湃、激动万分的心情。反馈矫正学生根据课文内容填空。根据课文内容填空。一夜的工作节选自作家_的回忆周恩来同志。课文的中心句是_。写“工作劳苦”叙述了_、_、_这几个方面的具体事例，“生活简朴”主要通过_、_这两个方面的具体事例来表现。拓展运用学生畅所欲言。学完了这篇文章，你有什么话要对总理说吗？作业布置熟读课文并完成小练习册。板书设计13*、一夜的工作课后反思审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容口语交际.习作三教学目标知识与技能：培养学生当众即席演讲的能力。过程与方法：畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。情感态度与价值观：口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的聆听和说话习惯。教学重点在口语交际中提高学生的口语交际能力，并使学生理解“理想”的含义，树立良好的理想观。教学难点认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备1.搜集有关演讲方面的资料。（老师）2搜集以“理解”为主题的名言警句。（学生）课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导1.学生把自己喜欢的有关理想方面的名人名言说给大家听。1课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。2组织学生交流积累有关理想方面的名人名言。3这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示？同学们，我们作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）启智探究1.学生在小组内交流各自的理想是什么。2.学生汇报自己的理想。3. 学生讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。4.学生小组交流、讨论。5.各小组选派代表在全班交流。1.每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？（板书：我的理想是什么？）请同学们在小组内交流一下。2组织学生各自交流自己的理想。3组织学生汇报自己的理想。（老师随机提问）4同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。（板书：为什么有这样的理想？如何实现自己的理想？）5小组交流、讨论（师生互动、生生互动）。6组织各小组推荐上台交流的同学。反馈矫正1. 学生参加班级“我的理想”的演讲。2. 各组选手进行演讲。1大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲，要注意演讲的要求。（出示小黑板：（1）吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济。（2）情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。（3）仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。）2.各组选手进行演讲，师生评议。拓展运用以“我的理想”为题写一篇作文。听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！ 现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容：1.要写清楚自己的理想是什么？2.为什么有这样的理想？3.准备怎样实现自己的理想？作业布置习作我的理想。板书设计口语交际.习作三口语交际要求：（1）吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济。（2）情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。（3）仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。课后反思审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容口语交际.习作三教学目标知识与技能：能根据口语交际的内容写一篇记叙文我的理想。过程与方法：能运用从其他学科学到的材料丰富自己的写作材料。情感态度与价值观：认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点在口语交际中提高学生的口语交际能力，并使学生理解“理想”的含义，树立良好的理想观。教学难点能运用从其他学科学到的材料丰富自己的写作材料。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备教师制作多媒体课件课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导1.学生回答老师的问题：丑小鸭的愿望是什么？1教师：讲丑小鸭的故事，问丑小鸭的愿望是什么？（提示：变成一只美丽的天鹅）为什么？2教师：同学们，你们知不知道，有一位发明家，在他读小学的时候，有一次，在手工制作课上，做出了一条怪模怪样的小板凳。还有一个人，他耳朵听不见，可是他却成为了一个伟大的发明家。他们是怎样成为伟人的呢？老师告诉你们，因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上具有勇攀高峰的精神。今天，我们要来说说怎样实现自己的理想。（板书：理想）启智探究1.学生明确这次习作的要求。2.在写作之前，想清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己的理想。3. 学生先小组互相说，再指名说。4. 学生想一想：想要实现自己的理想容易吗？为了实现自己的理想，我们会遇到哪些困难？5. 想一想自己为什么会成为最大的敌人：耐心、毅力、信心。怎么克服它？1指名读教材第63页第2自然段，其他同学思考习作的要求。2指名反馈，教师归纳。（1）以我的理想为题。（2）写清自己的理想是什么，为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己的理想。3.教师：一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；也许是因为一则新闻；甚至是从一句话中受到了启发4.让学生先小组互相说，再指名说。（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）5.教师：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”想要实现自己的理想容易吗？为了实现自己的理想，我们会遇到哪些困难？教师归纳：理想中的敌人有：最大的敌人自己，最多变的敌人知识和能力的变化，看不见的敌人社会环境。6.想一想自己为什么会成为最大的敌人：耐心、毅力、信心。怎么克服它？7.知识和能力的变化是什么？知识越来越高，也会越来越多，困难也会越来越多怎么去战胜它关键是自己。8.社会环境的变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧、金钱、游戏等诱惑，怎么战胜它还是靠自己。9.教师小结：想要实现自己的理想，战胜一个又一个困难，靠的是自己。反馈矫正1.学生根据自己的构思列出习作提纲。2.在写作中要表达出自己的真情实感。3.学生进行写作。1.教师课件出示范文。2.学生进行评析，并列提纲。3.注意表达出自己真实感受。4.学生进行创作。拓展运用1.学生看老师是怎么修改作文的。2.学生细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。3. 学生用横线画出自己认为闪光的地方，并在班上展示读，其他同学倾听、评价。4. 同桌交换作文。5. 再读作文，全面检查与润色。1.教师出示学生所写的作文，留下修改的痕迹。学生说一说：（1）老师修改了什么？（2）老师是怎么修改的？2细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。3用横线画出自己认为闪光的地方，并在班上展示读，其他同学倾听、评价。4同桌交换作文。（1）用横线画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？（2）你认为对方的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。5再读作文，全面检查与润色。6.指名朗读作文。7.师生评议。作业布置再次修改自己的习作。板书设计口语交际.习作三（1）以我的理想为题。（2）写清自己的理想是什么，为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己的理想。课后反思审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期：年 级六年级单元 第三单元主备人 教学内容回顾.拓展三教学目标知识与技能：交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。过程与方法：回顾本组课文所记录的革命先烈的事迹，能够比较全面地介绍革命先烈的事迹，背诵囚歌。情感态度与价值观：阅读革命书籍，激发学生对革命先烈的敬佩和赞叹之情。教学重点交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。教学难点在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备搜集叶挺将军的有关资料。（师生）课型课时新授课 一课时 教学过程学案导案个性修改自学指导1.学生回忆本单元的课文，用简练的语言较全面地概述主要内容，锻炼学生概述总结的能力。2.学生试着总结各篇文章的写作特点。1.明确交流平台的目的。（1）回忆本单元课文中革命先辈的感人事迹，练习用简练的语言较全面地概述主要内容，锻炼学生概述总结的能力。（2）总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章的表达艺术，并尝试在习作训练中恰当地运用。启智探究1. 学生以小组为单位，回忆、概述课文的主要内容，交流自己的体会和收获。2. 学生具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法。3.学习日积月累。1.回顾学习本单元的收获。（1）让学生以小组为单位，回忆、概述课文的主要内容，交流自己的体会和收获，进一步感受回顾.拓展三激发学生对革命先辈的缅怀和敬仰之情。（2）在老师引导下，具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章的表达艺术，并尝试在习作中恰当地运用。2.明确“日积月累”的目的。（1）通过有感情的朗读与背诵囚歌，感受叶挺将军视死如归的高大形象，体会革命先辈对敌人的仇恨和对革命胜利的向往之情。（2）继续搜集一些经典的革命诗词，练习朗读并背诵，以激发学生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。3.了解作者的生平及当时的写作背景。叶挺（1896-1946），广东人。他是中国无产阶级革命家与军事家，是中国人民解放军的创建者和领导人。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令”，并说“人民军队的战史要从你写起”。4.朗读囚歌，感受形象。（让学生利用工具书，自行掌握生字、新词，要读准字音，读顺句子。之后联系时代背景，整体感知全诗的思想内容，体会作者的思想感情。）反馈矫正1. 全班学生有感情地朗读诗歌并练习背诵。2. 继续搜集一些经典的革命诗歌。1.全班同学有感情地朗读诗歌并练习背诵。2.继续搜集一些经典的革命诗歌，练习朗读并背诵，以激发学生对革命先烈的缅怀和敬仰之情。拓展运用1.学生通过学习课外书屋，知道多读课外书能够培养阅读习惯。1.明确“课外书屋”的目的。（1）引导学生在学习和生活中亲近书籍，阅读书籍，与书为友，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。（2）通过阅读革命题材的经典名著，使学生受到革命传统的熏陶和教育，从而让学生的身心得以健康地成长与发展。作业布置通过有感情的朗读与背诵囚歌板书设计回顾.拓展三学生在学习和生活中亲近书籍，阅读书籍，与书为友，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。课后反思第三单元测试分析测试内容总评：重点反馈：改进措施：致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档35.