口语交际-朗读(上课版).ppt

表达与交流（二）口语交际：朗读,用声音传达美妙的世界,回顾复习：,诗歌一组,我爱这土地艾青,乡小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头,愁余光中后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,朗读也是一种动人的力量！,朗读的概念及重要性,什么是朗读朗读是把书面文字转换成有声语言的一种言语表述活动。最为关键的是要做到声音清晰、响亮。,对职业学校学生来说，朗读的重要性和必要性增强口头表达的语感，积累与规范用语。扩大阅读范围，开阔视野，提高审美品位。朗读技巧的获得可以直接影响社交口语的交际效果。激发学习语文的兴趣和口语交际的自信与胆量。,朗读技巧,掌握停顿注意重音运用语调把握节奏,掌握停顿,停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。,1生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；2语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。3强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。,例：,无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣,解：（富翁）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣（书生）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣,掌握停顿,例：下雨天留客天天留我不留,下雨,天留客,天天留,我不留！下雨天,留客天,天留我?不留!下雨天,留客天,天留,我不留!下雨天,留客天,天!留我不?留!下雨，天留客？天！天留我？不留！下雨天留客？天天留？我不！留？下雨天留客？天！天留我不留！下雨天，留客天，天留我不？留！,天天下雨，我已经不想留,下雨与天留人无关,主人不让留,自己做不了主，主人和天留客了,犹豫不决型的客人,主人非不让留,还是天让留啊,天不让留,掌握停顿,我爱这土地艾青,掌握停顿,注意重音,重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。,重音表达方式：重读、重音轻读、重音音节拖长、一字一顿同一句话，重音位置不同，表意不同,例：,让我们珍存这些爱，奉献这些爱吧。（谓语重音）他是那样慈祥，那样亲切。（状语重音）桂林的山真奇呀，桂林的山真秀哇，桂林的山真险啊。（并列性重读）（递进性重读）孔雀很美丽，可是很骄傲。（转折性重音）风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。（拟声重音）侵略者挑起了战火，还要叫喊“我们在努力追求和平的目标”。（反义重音）,例如：我去过吉利汽车城。,我去过吉利汽车城。（回答“谁去过吉利汽车城”）我去过吉利汽车城。（回答“你去没去过吉利汽车城”）我去过吉利汽车城。（回答“XX、XX等地，你去过哪儿？”）因而，在朗读时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。,语调,在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。语调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。语调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。,1升调（）：前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。2降调（）：前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。3平调（）：这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。4曲调（）：全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。,语调,节奏,节奏是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗读的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些；而一般的叙述、说明、议论则用中速。,要领：以“情”带“声”“声”“情”并茂,练习,荷塘月色我的空中楼阁,