三年级美术教案完成版.doc

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.沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题1、森林王国课时1学习目标通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。重点难点重点:综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。难点:不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。学习方式合作探究学具教具教具:各种动物的图片,动物头饰.学具:彩色纸,白纸.教学过程一、复习导入1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。兔子:耳朵长长的,尾巴短短的。松鼠:尾巴大大的-长颈鹿:脖子长长的-强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。二、故事,揭示课题。教师创编一个森林王国的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。板书课题游戏,发散思维。出示各种动物头饰,以小组为单位,创编一个森林王国的故事,然后戴上头饰进行表演。三、欣赏范画,讨论1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。 2、画中的各种动物是怎样画的。 3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。 4、如果你来画,还可以画什么内容。 学生讨论回答,教师归纳板书。(树,花,草,洞,石,神秘,欢乐,有趣)四、学生作业,教师个别辅导。作业要求:1、内容新颖,有趣。2、构图饱满,布局合理。3、色彩鲜艳。教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题2、我们来下棋课时1学习目标一、握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的; 二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识 三、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣 重点难点教学重点:掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现, 学习方式合作探究学具教具教师用具:教学课件,游戏所用的简单道具等。 学生用具:4开深色底纸,油画棒。 教学过程一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。 (通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。) 二、观察了解 1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律、 2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。 (了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ) 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2、总结关卡的表现内容:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。 3、课件启发学生了解棋盘的整体布局,并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。 4、对比欣赏学生作业。 (进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。) (在欣赏、评价中巩固知识,解决平面绘画中可能遇到的问题。) 四、学习获得 1、提出作业要求:小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论: 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 你们在集体创作中会怎样分工呢, 3、学生合作表现,教师指导。 (激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。 ) 五、游戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩游戏。 ( 让学生充分感受自己创造的快乐,将外在体验转化为内在体验。 )教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题3、生日快乐课时1学习目标1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。 2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。 重点难点感受生日的气氛,并用色彩表达出来学习方式合作探究学具教具生日歌,背景图片教学过程一、导入: 创设情景,组织导入:以生日歌为背景音乐。师生问好。 问:小朋友,这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。 1、说一说自己的生日。(请34单独说,其余小朋友说给同桌听) 2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀) 二、读读: 1、欣赏、学习配乐诗生日(有没有其他方式祝贺生日呢?(生自由说)老师这里有一首小诗要介绍给大家。) 2、出示生日;师配乐范读;师生齐读; 问:这首诗告诉了我们什么? 三、讨论: 1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日? 2、如果你过生日,你想吃到怎样的食品?今天,我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐,我们用橡皮泥来制作:课件演示:菜、点心、水果、蛋糕。 3、师出示两盘鱼(一大一小),学生比较优劣,结论:要大、满、艳。 四、制作: 今天,我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐:生日歌伴奏) 五、评价: 作品介绍、评价:教室中央置一圆桌,将学生作品全部放在桌子:评小厨师。 六、生日: 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。 七、拓展:今天,我们一起开了生日patty,老师问小朋友,你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福,一起跳起来,唱起来:娃哈哈。 生日礼物 教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题4、风 来 了课时1学习目标1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 重点难点培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力学习方式合作探究学具教具CAI课件教学过程一:找风: 1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕什么? 2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗? (让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中) 3、风是怎么样形成的? 4、你能用“风”来组词吗? 5、揭题:风来了 二:看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗? 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么? 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗? 房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫) 5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢? 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 (用各种线条来表现风的特征) 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗? 3、怎么样才能表现出风的感觉? 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动(在画面上如何表现风,加强风的表现形式) 4、学生作业并展示 四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练) 1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗? 3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题5、百变娃课时1学习目标1、掌握填灌的方法,制作百变娃。 2、运用手捏的方法进行造型变化。 3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。重点难点教学重难点: 掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。 学习方式合作探究学具教具教学过程一、 导阶段 我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。 二、新授 1、展示“百变娃”玩具。 2、四人小组讨论:这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ? 生:观察,思考、讨论、回答 3、发展阶段 讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤: 设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。 装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。 1、师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?(指名回答) 2、不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作业: 师:小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 五、游戏活动 1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。 2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。 3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题6、拼拼摆摆课时1学习目标1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。重点难点1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。学习方式合作探究学具教具教学过程一、 组织教学二、 教学演示,变变图形1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(12名学生)三、 自主探究,尝试制作1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、 发现问题,质疑释疑1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?(35)2、在造型过程中你还有什么发现?五、 学生活动1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。六、 欣赏评析1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流:去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题7、线的秘密课时1学习目标1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 重点难点教学重点: 以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点: 引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 学习方式合作探究学具教具教学过程一、欣赏: 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条:(探究活动) 1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求:在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求:1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现) 3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业,教师指导(播放是音乐) 1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题8、追风快车课时1学习目标1.了解车的类型、结构、功能等,并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 2.掌握制作车的基本方法。 3.在实践操作中感受用不同大小、不同形状,不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。 4.训练学生积极地动手、动脑,主动参与实践与创造,养成善于思考、细心观察的好习惯,培养协作精神。 重点难点教学重点:利用生活中显而易见的材料,制作汽车。 教学难点:车型设计新颖美观,结构合理。 学习方式合作探究学具教具教师用具:电教媒体,教学课件,汽车范作,剪刀,双面胶等。 学生用具:自备的制作汽车的各种材料(如,塑料瓶,易拉罐,各种蔬菜、瓜果,橡胶泥,剪刀,小刀,钻子,牙签,旧鞋,袜子,玩具赛车车轮等。) 教学过程一、开门见山,明确目标 1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作材料的特殊性。 2、板书课题。 (引起学生的兴趣,直接进入第二课时) 二、交流讨论,呈现问题 1、提出问题,学生讨论:你会选用哪些材料,制作汽车的哪个部分呢? 2、师生互动探讨:恰当、巧妙地选材。 (了解学生的创作想法与思路,教师及时予以引导。) 三、综合分析,解决问题 1、运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。 2、教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。 3、对比欣赏学生作品。 (通过不同的教学途径,帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。) 四、学生自主表现,教师指导 1、提出作业要求:运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。 2、学生作业。 3、学生在玩耍中展示“汽车”。 (明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。) 教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题9、文具小管家课时1学习目标1、以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家; 2、培养学生动手的能力,增强学生因材施艺的设计造型能力; 3、利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。 重点难点教学重点: 以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 教学难点: 利用身边的废旧物品,因材施艺的进行设计造型和手工制作。 学习方式合作探究学具教具教学过程一、导入: (将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特点,加深印象,引出课题。) 师:大家看看老师的桌面,各种各样的文具,有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等怎么样?丰富吧?可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢?怎么办呢?谁来帮帮我? 请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 实物投影仪:整理好的文具组合 你们看看,现在我要拿文具的时候就方便多了,桌面也干净整洁了!这多亏我有了“文具小管家“! 出示课题文具小管家 二、讲授新课: 1、帮助学生解决材料问题。 我这还有一个呢!你们看看,这是用什么材料做的啊? 我用什么工具把它们粘牢固呢? 我最后还给它们进行了装饰,看看!有个性吧! 2、制作步骤: 看了老师的作品,同学们想一想:制作的步骤应该是怎样的呢? 四人小组相互交流一下。 学生讨论交流。 3、汇报,小结: (1)设计构思; (2)摆放裁剪; (3)组合固定; (4)美化装饰。 三、布置作业: 利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”,并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 学生动手制作,可以自己制作,也可以和同学合作。 四、展示评价: 1、清理桌面,将自己的学具收入到文具小管家中。 2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。 五、课堂的延伸。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情; 2、进行环保教育。 3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。 教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题10、风铃叮当课时1学习目标1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。 2、在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。 重点难点教学重难点: 1、提高学生综合分析与动手制作能力。 2、了解风铃发声的原理,在生活中寻找可代替的材料制作风铃。学习方式合作探究学具教具教学过程一、组织教学 检查学生带材料情况 二、听一听 1、“请同学们闭上眼睛,听一听是什么声音?”教师摇晃风铃,使之发出声音。 2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的,同学们对风铃有什么认识? 三、说一说 1、书上有几种不同类型的风铃,你能说说它是由什么材料做成的吗? 2、除了这些材料外,你还能想到用什么材料来制作? 3、你今天带来了什么材料,在小组内交流你打算怎样制作风铃,相互听听,看看谁的创意最好。 四、做一做 1、选择适合的材料制作一串风铃。 2、教师巡回指导。 五、看一看 1、把你们做的风铃放在桌面上,然后下到其他小组相互参观交流,看看谁制作的风铃是你最喜欢的。 2、师生共评 3、打开电风扇,请学生把各自做的风铃提起,使之听到风铃悦耳的声音。教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题11、六面怪脸课时1学习目标1、 能掌握六面怪脸的制作方法步骤。 2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 重点难点教学重点: 六面丑脸的折法,装饰的想象发挥。 教学难点: 想象大胆,奇特 学习方式合作探究学具教具六面怪脸范品,步骤图。教学过程1、出示六面怪脸两串, (1) 问:你们看看这是什么?, (2) 问:是六面的吗?我们来数数看。它们又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方,都是怪怪的) 2大家想不想来做一个六面怪脸?想,好,那我们就一起来做一个。 二、探究 1、请一个同学来拆开这个六面怪脸,看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来? 2、学生回答,教师小结并板书:折,剪,粘贴。你们有信心来做一个吗? 3、好,我们来看一看制作示意图,示意图里面的虚线是什么意思?(折的意思)折的时候要注意使劲压一压折痕,才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢?(剪的意思)阴影部分呢?(粘贴的意思) 4、现在尝试用自己手中的纸做一做,可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间,看谁做得又快又好。 5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗?帮一帮你身边的同学。 6、现在六面怪脸的基本形已经做好了,我们可以开始对它进行装饰了,你觉得可以先画怪脸的什么?(五官) 对,可以先画眼睛,你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢?学生说,请几个同学来讲台上画一画好吗?自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣? 7、我们来看看,谁画的眼睛最明亮,谁画的看不太清楚呢?为什么这个眼睛看不太清楚?原来,我们画的时候,要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。 8、除了画的方法,我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢?可以剪贴,你带来了什么东西?你准备装饰到怪脸的什么地方? 三、学生作业,教师巡回指导 1、 学生作业 2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。 教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题12、可爱的班集体课时1学习目标1知道自己生活在集体中。 2懂得应该爱班集体。 重点难点学习方式合作探究学具教具1课文插图的投影片。2“读一读”栏目内容的录像。 3班集体活动的照片,班集体的奖品、奖状,专栏。 教学过程教学效果沈 家 湖 小 学 课 时 教 案学科: 美术 年级 :三年级 备课教师:黄霞课题13、彩墨游戏课时1学习目标1、让学生在动手实践中,体验、发现和归纳水墨的特性; 2、通过优秀作品的欣赏,认识和感受水墨画的艺术魅力,激发学生的学习动机; 3、通过对名作的局部临摹,掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。 重点难点重点难点:对水墨画工具的大胆尝试;对水墨特性的反思;基本技法的体验与掌握 学习方式合作探究学具教具水墨画工具;范例作品;名家作品;数码相机、电视机 教学过程一、工具检查: 首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌,由指定的小组长检查同学们工具的准备情况,并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。 二、水墨画简单介绍与体验: 水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的,不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性,更为重要。既然这是一节练习课,是一个游戏,那么在学生的尝试时,我们就没有必要作太多的限制,要鼓励学生大胆地尝试,同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化,也是很重要的一个内容。尝试固然重要,但体验之后的反思,却是本环节的关键。这里我们用一句话引导:在尝试的过程中,你发现了什么?学生们通常会发现了许多许多东西,我们要注意这些信息的整理,有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。 三、名作欣赏: 那么,水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢?我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品,而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品,特别是观察作品中一些细节,了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。 四、尝试表现: 看过大师们的作品,学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦,这次则是有主题的创作。首先自选一个主题,然后尝试用水墨工具进行表现,可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。 五、回顾与反思: 在水墨游戏中,作为一种大胆的尝试,本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节,学生估计会发现,水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中,也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨,就是使学生的技术得到提高的关键了。因此,这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。 最后,对整节课作一个简单但系统的总结,可以帮助学生整理清晰头绪。毕竟这节课的信息量还是挺大的。教学效果 致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档21.
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