《小石潭记》课件(上课).ppt

小石潭记,柳宗元,柳宗元（773819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称永州八记，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有柳河东集。,作者简介,字音:,篁竹（）清冽（）卷（jun）石底为坻（）为屿（y)为嵁（）佁然（）参差（）披拂俶（）而远逝悄（）怆（）幽邃（）翕()忽青树翠蔓（）,hung,li,ch,kn,y,su,cnc,ch,qio,chung,x,mn,从/小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如鸣/佩环，心/乐之。伐竹/取道，下见/小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者/相乐。潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可/知其源。坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶而/从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。,学习目标,1、积累文言词汇，准确翻译课文，掌握重点句。2、理解课文内容,体会游记散文借景抒情的特点。,“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。,明“记”,第一课时：,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,一、自学：掌握下列红色字的意思,（1）、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如水声，如鸣佩环，心乐之。,西：向西,篁竹：成林的竹子。,如鸣佩环：好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音。,乐：以为乐。（含有“感到”“觉得”之类的意思。,翻译：从小丘向西行走一百二十步，隔着成林的竹林，就能听到水声，像人身上佩戴的的玉佩玉环相碰发出的声音,（我）心里很喜欢它。,(2）、伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出,下：向下。,尤：特别,清冽：清澈,以：用,以：相当于而，不译,翻译句子：砍伐竹子开出一条小路，向下走便看见一个小水潭，潭水特别清澈透明。整个潭底用一整块石头作为底部，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。,（3）、为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,坻：水中的高地。,屿：小岛,嵁：不平的岩石。,翠蔓：翠绿的茎蔓。,蒙络摇缀：覆盖、缠绕、摇动、连接。,参差：参差不齐,翻译：成为小石礁、小岛屿、小石磊、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕，摇动、连接，参差不齐，随风飘动。,(4)、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。,可：大约,许：表示约数,空：在空中。,下：向下,布：映,翻译：潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠都没有。阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上。,（5）、佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,佁然：愣住的样子。,俶尔：忽然。,翕忽：轻快敏捷,乐:名词作动词，逗乐。,翻译：鱼影呆呆地不动不动，忽然间又向远处游去了。来来往往，轻快敏捷，好象在与游人一起逗乐。,（6）、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,斗折：像北斗星那样曲折。,蛇：像蛇爬行那样。,明灭：或现或隐,翻译：向石潭西南方向望去，（溪身）象北斗七星那样曲折，（水流）又象蛇爬行那样弯曲。（望过去）一段看得见，一段又看不见。,（7）、其岸势其岸势犬牙差互，不可知其源，不可知其源,犬牙：像狗的牙齿那样。,差互：互相交错。,可：能,翻译：溪岸的形势象狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。,第一个其：指示代词，那，第二个其：它的，指溪水的。,（8）、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨,环合：包围。,凄神寒骨：使凄凉，使寒冷。心神凄凉，寒气透骨。,翻译：我坐在潭边，四周有竹子和树林包围着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨。,寂寥：空虚，寂静。静悄悄的。,（8）、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨,环合：包围。,凄神寒骨：使凄凉，使寒冷。心神凄凉，寒气透骨。,翻译：我坐在石潭边，四周有竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人感到心神凄凉，寒气透骨。,寥：空虚，寂静。寂寥：静悄悄的。,（9）、悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,悄怆：怆：悲伤，寂静得使人感到忧伤。,以：因为。,居：停留。,乃：于是,之：代这里的景色。,去：离开。,翻译：寂静极了，幽深极了。因为这种环境太凄清了，不能长时间地停留，于是记下这番景致便离开了。,幽邃：幽静、深远。邃：深,（1）、同游者，吴武陵，龚（gng）古，余弟宗玄。隶（l）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,翻译：一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫做恕己，一个叫做奉壹。隶：随从，从：跟随。,自学检测,伐竹取道水尤清洌为坻为屿潭中鱼可百许头佁然不动俶尔远逝斗折蛇行往来翕忽悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之而去隶而从者,砍,特别,水中高地,小岛,大约,呆呆的样子,忽然,像北斗星那样像蛇那样,轻快敏捷的样子,忧伤的样子,凄清,停留,离开,跟着同去的,1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2、皆若空游无所依。3、日光下澈，影布石上。4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。5、其岸势犬牙差互，不可知其源。6、以其境过清，不可久居，乃记之而去。,探究一：小组讨论互帮完成以下重点句,温馨提示：有疑难请亮红牌，老师来帮你。完成请亮绿牌。,重点句,1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动连结，参差不齐，随风飘拂。2、皆若空游无所依。（鱼）都好像在空中游动，什么依靠也没有。3、日光下澈，影布石上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。,重点句,4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样弯曲，时隐时现。5、其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，无法看到水的源头6、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。,参考译文,从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好象人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里很高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，往下走便可见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地，成为小岛，成为不平的岩石。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动不动；忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。,顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。同我一起游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,测评,一、解释下列红色字的意思1.水尤清洌2.俶尔远逝3.悄怆幽邃4.不可久居5.以其境过清6.斗折蛇行二、翻译句子1.皆若空游无所依。2.其岸势犬牙差互，不可知其源。3.以其境过清，不可久居，乃记之而去。,检测,一.解释下列红色字的意思1.水尤清洌2.俶尔远逝3.悄怆幽邃更加忽然忧伤的日子4.不可久居5.以其境过清6.斗折蛇行停留凄清像北斗星那样像蛇那样二.翻译句子1.皆若空游无所依。都好像在空中游动，什么依靠也没有。2.其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头3.以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。,1、本文以游览为序写景，条理清晰，说说本文的写作思路。,思路：发现小石潭（移步换景）潭中景物（特写镜头）小潭源流（形象比喻）潭中气氛（寓情于景）交代同游者,3、作者依次描写了那些景物？,水石树鱼溪水源头岸势,4、小石潭有什么特点？用原文说说作者是如何发现这些特点的？,“石底”、“水尤清冽”,写景的角度：,绘声,“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，,绘色,“青树翠蔓”，,以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指水声，写出流水的清脆悦耳,是采用近义的色彩直接着色，“清”与“翠”都有绿意，交互使用，避免重复，表现了树木的青翠葱郁。,绘形,A、“全石以为底为岩”，,曲曲折折，交互错杂，形象生动,是绘石形，或整或零，或高或低，或仄或平，多姿多态。,B、“蒙络摇缀，参差披拂”，,是绘木形，或盖或绕，或摇或连，或长或短，变化万千。,C、“斗折蛇行”，是绘水形“犬牙差互”，是绘岸形”,绘影,“日光千彻，影布石上”，,是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。,绘神,“似与游者相乐”，,绘出了游鱼自由闲适的神韵。,点面结合,写景技巧,“全石以为底”（面）“为坻、为屿、为堪、为岩”（点）,由面到点，有序体现作者感知,远近交错,“闻水声”（远）“坐潭上”（近）,远远近近，多层次展现了小潭的景致,动静互衬,“影布石上，佁然不动”（静）“俶尔远近，往来翕忽”（动）,静中有动，更显环境的雅静,虚实相生,“潭中鱼可百许头似与游者相乐”,表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣。,景物分合的照应,“隔篁竹”“伐竹取道”（分写竹）“青树翠蔓参差披拂”（分写树）“四面竹树环合，寂寥无人”（合写竹树）,一分一合，清晰再现潭上景物可见潭的幽僻风貌,环境明暗的照应,“隔篁竹，闻水声”（暗）“伐竹取道，下见小潭”（明）“潭西南而望明灭可见”（明暗相应）,一“明”一“暗”，逐次展现所感的内容，强调环境的优美或冷寂。,探究（二）：理解内容,1、小石潭的全貌是怎样的？2、课文第二段作者从哪三个角度侧面描写出潭水的清澈。写游鱼采用结合的方法。3、课文第三段抓住了溪身和岸势的什么特点？运用了怎样的修辞手法？4、第四段描写了小石潭中怎样的气氛（特点）？体现了作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出,1、小石潭的全貌是怎样的？,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,2、课文第二段作者从、三个角度侧面描写出潭水的清澈。写游鱼采用结合的方法。,游鱼阳光影子,动静,探究（二）：理解内容,3、课文第三段抓住了溪身和岸势的什么特点？运用了怎样的修辞手法？4、第四段描写了小石潭中怎样的气氛（特点）？体现了作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出,溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐,比喻,1、描写了小石潭中幽深冷寂的气氛。2、体现了作者孤凄悲凉的感情以及不得志的痛苦心情。3、“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”,难点质疑？文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧该如何理解？,明确：柳宗元参与改革，失败被贬，心中郁闷，因而凄凉是他的感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,作者生动描写了小石潭怎样的景色？表现作者什么样的思想感情？,生动描写了小石潭景物的优美和静穆，抒发了作者贬官之后的失意孤凄之情。,思考,3、开凿饮用水井，引种橘树。（柳城）,1、重修孔庙、兴办学堂书院、破除巫神迷信,2、释放抵债奴隶、植树造林,黎民百姓办了很多好事，如重修孔庙、兴办学堂书院、破除巫神迷信、开凿饮用水井、释放抵债奴隶、植树造林等，促进了柳州地方文明的发展，在历史上留下了深远的影响。柳州的百姓非常怀念他，给他立祠，千百年来一直祭祀他。有关他的传说广为流传。,作业：1、背诵第一、二段2、翻译全文。3、完成中考写真,