古代诗歌鉴赏语言形象(李宏建).ppt

古代诗歌鉴赏,高考考试说明对诗歌鉴赏的考点要求是：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,诗歌形象的分类：,从鉴赏的角度可分为三种类型:人物形象、景物形象、动作形象,形象，即意象。,一人物形象,一人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。(1)鉴赏依据人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。(2)鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者的思想感情和态度。,例1阅读苏轼的念奴娇赤壁怀古，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思想感情？,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,本词所塑的人物形象如下：,答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。,感慨、叹息的“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。,少年得志的英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。,江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。,填空：诗中塑造了一个的形象。（2分）,悠闲的隐者,例2阅读贾岛题李凝幽居，完成有关问题：,填空：1、本诗通过对李凝居处的的描写，暗示李凝的身份。2、从环境来看，李凝的居处（“少邻”），(“草径”、“荒园”)、.(“鸟宿池边树”、“僧敲月下门”、“过桥分野色”、“移石动云根”)；3、从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言”，表现他。使作者的情感和所刻画的人物跃然纸上,闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,环境,隐者,邻居不多,少人来,清幽,对悠闲舒适隐居生活的向往,二景物形象,二景物形象：是客观事物在作品中的反映。,1、鉴赏的依据景物形象的自然属性；2、鉴赏的角度景物形象的社会属性(作者借此表达的情感、抒发的寓意),无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的心灵相互交融的结果。,春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？,“折柳赠别”是唐代著名风俗，折杨柳词是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及这一风俗，“折柳”几乎就是离别的同义词。,“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。,旅夜舒怀杜甫细草微风岸，危墙独夜舟。星垂平野际，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。,尾联用了什么修辞手法？“沙鸥”有什么寓意？作者借它传达了什么感情？,用了设问、比喻的修辞手法。“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。,例3分析虞世南的蝉这首诗所写形象的特点：蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。注：垂緌（ru)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。,这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代官宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，通过表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。,答案：这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借的能声名远播的道理(寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之情(感情)。,梅花王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。,在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？,梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。,三动作形象,三动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。鉴赏依据人物的动作行为。鉴赏角度作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。,例4白居易琵琶行中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一系列动作形象的刻画，既表现了琵琶女，也表现了琵琶女。,娴熟的弹奏技艺,弹奏时错综复杂的心理感受,例5赵师秀约客黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗中的“闲敲棋子”的动作，恰如其分地表现了作者什么样的心理状态？,因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的心理状态。,归纳总结,归纳总结：,鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：分析语言，再造想像，把握意象。,1通过语言分析，把握形象的外形与内涵。,把握外在形象后面所诉言外之意，是鉴赏成功的关键所在。如下面一首诗：,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。王维黄鹤楼送孟浩然之广陵,这首诗三四句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描绘了怎样的形象？你感悟诗人怎样的思想情感？,描写了作者由渡口相送以至“孤帆”“远影”消尽，而自己仍然驻足远望的情景，感受到了作者送别朋友而久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。,2、通过再造想像填补形象空白。,诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把作品留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或意境。,李清照如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。”有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？,作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。,3拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。,意象是渗透着诗人情的客观物象，它既是变的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。,张继枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗中描绘了一幅怎样的画面？作者抒发了什么情感？,诗人通过“月落”(残月西沉之象)、“乌啼”(乌鸦惊恐凄凉的啼叫声)、“霜满天”(霜花凝露，寒气逼人)、“对愁眠”(舟中之人愁绪满怀，不能成眠)，以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，这些意象共同构成一幅“秋夜寒江图”。特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的“愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可以顺理成章地得出这首诗的思想感情诗人的羁旅之愁。,答题步骤,一、诗歌写了什么意象（人物形象、动作形象、景物形象)。二、通过如何描写意象，运用了何种手法，抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的某种哲理）。,练一练,(一)小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。,1.开头两句描写了“小松”怎样的特征?(2分)2.从整体构思看，本诗采用了_的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。(3分),描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。,托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。,练一练,(二)一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。,1.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象?(3分)2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。(3分),孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。,首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。末句，“独”、“叹”两字直抒悲愁之情。“斜阳”以景衬情。,古代诗歌鉴赏语言,考点要求,1鉴赏诗歌的形象、语言、和表达技巧。,2评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。,诗歌语言题一般出题的方式,一、结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用,二、结合全诗，看诗句在诗歌中所起的作用,三、鉴赏诗歌的语言风格,炼字锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。,诗眼往往指一句诗中最精练传神的一个字，而这个字往往又能传达整句诗甚至整首诗的精神。,动词、形容词,“炼字”“炼句”是诗歌创作到了高度繁荣的唐朝的自觉的产物。苏东坡曾说：“诗赋以一字见工拙。”炼字，关键是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到词意两工，这样的字才精光四射。“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”,鸟宿池边树，僧敲月下门。,闲居少邻并，草径入荒园。,题李凝幽居,“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”,“吟安一个字，拈断数茎须”,“诗赋以一字见工拙”,古人非常讲究炼字,“推敲”的典故,炼字,（一）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：,1.鉴赏精练的动词,2.鉴赏精练的形容词,3.鉴赏精练的数量词,（二）如何进行语言表述（步骤如下）,1、给这个词作具体解释。2、这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧。3、加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等，回答它表达出了什么样的意境或表达了诗人怎样的思想感情。,1.鉴赏精练的动词,襄邑道中宋陈与义,飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。,卧看满天云不动，不知云与我俱东。,试对“飞花两岸照船红”中的“飞”字进行赏析。,“飞”是一个用得精练的动词,有“飞快”、“纷飞”之义。既表现船中人眼中所见，衬托出行船之快；又描写了暮春时节落英缤纷的情景。用一“飞”字把一个飞动着的花的世界生动形象地展现在我们面前。,阅读下面一首唐诗，回答问题水槛遣心【杜甫】去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽村晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。【注】此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。轩：长廊。楹：柱子。赊：远。请赏析划线诗句中“出”和“斜”两词运用的妙处。,鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，喷吐着水泡儿，欢欣地游到水面来了。燕子在微风的吹拂下，轻柔的躯体倾斜着掠过水蒙蒙的天空。“出”写出了鱼的欢欣，极其自然：“斜”写出了燕子的轻盈，生动逼真。作者托物寄兴，字里行间蕴含的是诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱。,2.鉴赏精练的形容词,柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。【注】诗人写于再次被贬的时候。1、通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉？列两点回答。2、联系第三、四句，赏析“乱”字运用的好处。,莺鸣本无所谓“乱”。是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻。“乱”字表达诗人仕途失意，远离故乡的愁闷心情。,阅读下面一首唐诗，回答问题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。赏析颈联中“悦”“空”字运用的妙处,“悦”是“使喜悦”的意思，写禅院的山光使鸟儿喜悦，“空”是“使空明”的意思，写潭水的倒影，使人心空明。运用拟人手法，表达出一种摆脱尘世的束缚，精神极为怡悦的境界。,晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。,王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”说说这样改法的妙处。,分析:“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。“纷纷”是叠用的形容词,“多而杂乱”之意。描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。,阅读下面一首宋诗，回答问题夏日寇准离心杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。日暮长廊闻燕语，轻寒微雨麦秋时。【注】本诗写于作者罢相之时。离心：离开汴京的心情。麦秋：秋天是谷物收成的季节。初夏正是麦熟的时候，所以古人将初夏称为“麦秋”。1、请赏析“离心杳杳思迟迟”叠词运用的妙处。,“杳”一般是萦绕不断、悠远绵长之意。叠词“杳杳”的运用，强调了离开京城的惆怅心情的悠远绵长。“迟”是迟钝之意。“迟迟”指思绪变得迟钝。叠词“杳杳”“迟迟”的运用，强调了诗人心情的忧郁惆怅恍惚。,小结:,鉴赏形容词主要从三个方面-1.鉴赏活用的形容词,主要活用为动词2.鉴赏叠用的形容词3.鉴赏带颜色的形容词,早梅（齐己）,3.鉴赏精练数量词,万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。,郑谷把“数枝开”改为“一枝开”。这样改有何妙处？,“一”是诗的画龙点睛之笔，既突出了诗题中的“早”，又因为“一枝”显示此梅不同寻常的奇丽而使读者感受到诗人的惊喜之情。,齐已因此而拜郑谷为“一字师”。,人间词话中说：“红杏枝头春意闹”，一“闹”字而境界全出。”从下列划横线的诗句中找出类似“闹”字那样锤炼得十分精彩的字，正确的一项：,(1)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(3)随风潜入夜，润物细无声。(4)采菊东篱下，悠然见南山。,A、(1)春(2)别(3)入(4)悠B、(1)笑(2)别(3)入(4)见C、(1)依(2)别(3)潜(4)悠D、(1)笑(2)惊(3)入(4)山,B,“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”,“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”,“七八个星天外，两三点雨山前”,“野旷天低树，江清月近人”,“大漠孤烟直，长河落日圆”,“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”,名句欣赏,（2003全国）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,诗眼,答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（作具体解释）“咽”、“冷”两字（运用拟人、通感的修辞手法）绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白被流放夜郎，第二年春天行至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下了这首诗。1、填空：这首诗写诗人遇赦后登岳阳楼的心情，与唐代诗人.所写的五律诗在取材上有异曲同工之妙。2、古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第二联两句中，“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,诗眼分别是“引”和“衔”，高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，月出山中，就像是山（“远山”或“君山”）为人们衔来了美好与团圆。“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。,相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：,趣味思考,轻风扶细柳,淡月失梅花,“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。,练一练,阅读下面的一首诗，然后回答问题。（6分）,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,注：排闼：闯进门来。闼，小门。,茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。,“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？,书湖阴先生壁二首（选一）王安石,答案：,该句中的“排”“送”两个动词，使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性。（手法）,两山迫不及待地“闯”进门来，把苍翠的山色“送”来，生动写出了田园风光的盎然生机。（解释、意境）写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（感情）,古典诗词鉴赏表达技巧,一首诗词艺术价值的高低，既在于“写什么”，更在于“怎么写”。因此，“语不惊人死不休”成了诗人的至高追求。作为高考诗歌鉴赏要求之一的“表达技巧”，就属于“怎样写”的范畴。纵观历年高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及对表达技巧的考查。考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解，就会出现答题障碍。,表达方式：叙述、描写（动静结合、虚实结合）、议论、抒情（直接抒情直抒胸臆；间接抒情借景抒情、情景交融、托物言志等）；表现手法：如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志、抑扬、照应、联想想象、以小见大、赋比兴等。修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关（互文）反问、设问、反语等；,表达技巧（艺术手法）包括,灵活运用；根据诗歌内容作判断,表达方式（技巧）,记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游书愤）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。,议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹菊花）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。,杜甫漫成一首江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。本诗在写景上用了什么描写方式？有什么效果?,动静结合。诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。,练一练,侧重写动、静景或动静景结合相互映衬在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时侧重写动、静景或动静景结合相互映衬。如：王维的鹿柴以“人语响”衬“空山”之静；其山居秋暝以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。,以动衬静动静结合,虚实结合实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物。,塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。,析：一二句实写景，三四句虚写景，抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。,情景交融（融情于景）诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2004年高考湖北卷)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。,此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。,说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。,第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。,峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。注：李白于开元十三年离川出峡，他游罢峨眉，沿着平羌江，由嘉兴进入岷江，在犍为县的清溪驿乘船，驶向渝州，准备由三峡东下，在夜发清溪时，他写下了这首诗，怀念住在附近的一位友人。,诗中用了什么抒情方式？试分析情与景的关系，说说诗人抒发了什么感情。,借景抒情。前两句是舟中所见夜景。才从峨眉山下来不久，回忆名山，秋月半轮；而平羌江中，月影流动。仰观山上月色，俯视江中月影，月影随波，月影随人，依依有情。这时，怎么能不想起就住在附近的友人呢？何况自己又还要下渝州，出三峡，相离愈远，相见就愈难了。而相思、相忆，只以“思君不见”四字略加点拨，不更说明、深说，全诗的景色行程，就都染上了一层浓厚的感情色彩，达到了景中见情，情景交融的境界。,“四句入地名者五，古今同为绝唱”,即景抒怀表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。王之涣登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。,以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：“故乡明月”“思乡情”“松风山月”“隐逸情”“寒林残月”“诗人的忧愁”“中秋圆月”“相思情苦”“长亭折柳”“惜别情”“空城落花”“对国势衰危的哀叹”“风雨落花，双燕孤飞”“闺怨情”“江湖扁舟，月落乌啼”“诗人的羁旅之苦”“梦后酒醒，烟柳断肠”“悲欢离合情”“昔荣今非，几度夕阳红”“对世事沧桑的感叹”,综合练习：阅读下面一首唐诗，回答问题田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣。本诗在写景方面有哪些特点？请联系具体诗句作赏析。,1、突出色彩的描写。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，“红”与“绿”，色彩鲜明，表现春天生机勃勃的特点，抒写诗人愉快的心情。2、动静结合（以声衬静）。“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”的“花落”“莺啼”烘托环境的幽静，表达闲适的心情。3、情景交融。通过“桃花”“宿雨”“柳绿”“朝烟”“落花”“啼莺”等景象的描写，写出生机勃勃、恬静的春天特点，表达诗人热爱自然的思想感情（或闲适的心境）。,表现手法（技巧）,是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：,“牡丹”象征富丽；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强；“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（卜算子咏梅）；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。,（一）象征,寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,析：“篱边菊”象征陆鸿渐的高洁节操。,例题：分析诗歌中“篱边菊”的象征意义,墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。,此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。,（二）托物言志,（三）塑造意境，渲染氛围，抒发情感。喜景衬喜情，哀景衬哀情“情乐则景乐，情哀则景哀”，如：,枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。夜半，月亮渐渐落下，乌鸦在寒枝上凄清地啼叫，寒冷的霜纷纷飘扬，“我”对着江边萧瑟的枫树和一点渔火，久久不能入睡，只听见寒山寺的钟声在隐约敲响。所写景物都带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。,客至（杜甫）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。注：此诗写于上元二年（761）的春天。当时杜甫已在成都草堂安居，一家人的日子过得倒也平稳，有了一些生活乐趣。,诗中体现出诗人什么样的心情？诗人是如何渲染此情的？,整首诗从头到尾洋溢着久经飘零，终于得以安定的闲适、喜悦、满足的心情。乐景写乐情。先写“绕舍春水”“日日飞来的群鸥”等清新活泼的春景，后写为迎客而“扫花径”，处处洋溢欣喜之情；再写饮酒乐甚，留客，呼邻翁齐饮，欢乐的景烘染愉悦的情，使诗人的情深意浓表露无遗。,喜景衬哀以乐景写哀，更见其哀。如：,绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？【注】广德二年（764）时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。,诗人抒发了什么感情？用了什么艺术手法来表达？有什么效果？,以乐景写哀情。诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来是以乐写哀。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,反衬、对比,（四）衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。,“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”（苏轼念奴娇赤壁怀古）,这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，这样的衬托突出了周瑜在作者心中的主要地位。,阅读下面一首词，回答以下问题：望江南（李煜）多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。()你读出了什么？()请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。,从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。（读出了什么？）作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。（运用了什么艺术手法）梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。（艺术手法的表达效果）,（五）用典用典有用典和引用前人诗句两种。用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）,这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。,“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔扬州慢）,“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,（六）抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,此诗用了何种艺术手法来描写少妇的什么情感？,这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。,综合练习：阅读下面一首宋诗，完成题目夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。【注】别院：即正院旁侧的小院。1、填空：这首诗的体裁是。（2分）2、此诗以“夏意”为标题，着眼点在“意”，写诗人于炎热盛夏中的一种心境。这是一种什么样的心境？（3分）3、“时一声”的“流莺”与这种心境是否和谐？为什么？（分）,七绝,2、诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧，清幽朦胧的气氛，表现诗人悠闲旷达的心境。,3、和谐的。林园深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧，与诗人闲适的心境吻合。,（九）如梦令严蕊道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。,这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。,综合练习,如梦令严蕊道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。,这首宋词“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的桃花源记，由此可知这首宋词抒写的是桃花。,这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。这首词以物况人（托物言情），“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白、杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。,修辞手法,（一）卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是_的修辞方法，表面上写的是_，但实际上却写出了作者_的思想感情。,拟人,孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。,阅读下面一首诗，然后回答问题。出塞二首（其一）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作，乃是平凡之中见妙处，而妙就妙在“秦时明月汉时关”，试分析这句诗的妙处。,“明月”和“关”平凡普通，但增加了“秦”、“汉”两个时间性的限制词，自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境；该句运用互文手法，将秦汉两个时代联为一体，引发读者抚今思昔，无论何时，征战的军人至死不得归家。与下句联系起来，表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。,结构,（一）层层渲染、铺垫，如：,上看山苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。,此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭”的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前山”，已让诗人观止，抒发感叹谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。,（二）首尾照应在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：,析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。,诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！,（三）结构对比,这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。,画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。,李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。,（四）卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如：,