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数学广角,组合问题,一、复习旧知，回顾方法,有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？,问题1：你都知道了什么？,问题2：一共能组成几个？你是怎么想的？,二、探究新知，提升认识,追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？,“得数有几种可能”是什么意思？,问题：你都知道了什么？,（一）审读题意，交流理解,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,二、探究新知，提升认识,问题：完整地说一说这道题是什么意思。,（一）审读题意，交流理解,二、探究新知，提升认识,（二）尝试探究，初步体会,问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。,教师巡视，选取典型案例。,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,二、探究新知，提升认识,（三）过程交流，渗透方法,问题2：得数有几种可能？你是怎么想的？,问题1：你是怎么想的？和小伙伴说一说。,教师巡视倾听，选取典型案例。,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,二、探究新知，提升认识,（四）回顾过程，体会方法,问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,二、探究新知，提升认识,（五）对比分析，提升认识,问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个，一个却只有3种可能啊？,6个,3种,三、运用方法，解决问题,问题2：每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画，写一写，自己试试。,问题3：一共握几次手？你是怎么知道的？,（一）基本应用，巩固方法,问题1：你都知道了什么？,教师巡视，指导帮助学生。,每两个人握1次手，3人一共握几次手？,三、运用方法，解决问题,问题2：“可以怎样付钱”是什么意思？,（二）变化思考，迁移应用,问题1：你都知道了什么？,问题3：你打算怎样付钱？,问题4：看看大家想出的付钱方法，以后再遇到这样的问题我们可以怎样去想呢？,（教师注意方法的渗透）,买1个拼音本，可以怎样付钱？,四、课堂作业,作业：第99页练习二十四，第3题、第4题。,
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