《西方心理学发展史》PPT课件.ppt

西方心理学发展史,第一部分,心理学的历史渊源,一、古希腊罗马时期的心理学思想,原子论心理学思想代表人物：泰勒斯、赫拉克利特、恩培多克勒、德谟克利特、伊壁鸠鲁等主要观点：用自然物（水、火、气等）解释灵魂的起源，用元素不同比例的构成解释人格的差异，坚持灵魂与肉体的不可分性。,古希腊罗马时期的心理学思想,理念论的心理学思想代表人物：柏拉图(427-347B.C.)重要观点：灵魂结构说（理性、非理性和本能）,古希腊罗马时期的心理学思想,亚里士多德的生机论心理学思想重要观点：坚持灵魂与身体的不可分性，把灵魂视为活跃的生物的一种表现；具体探讨了人类的睡眠、梦、记忆、情绪等心理问题，提出了联想三定律（相似绿、对比律和接近律），对近代心理学的发展有只要影响。,古希腊罗马时期的心理学思想,古罗马官能心理学思想代表人物：奥古斯丁（354-430）重要观点：宣传身心二元论、首次提出内省法（introspectivemethod),首创官能心理学，把灵魂分为记忆、理智和意志三种功能；强调意志是心理生活的根本。,二、中世纪的心理学思想,经院哲学的心理学思想代表人物与观点：托马斯.阿奎那（1225-1274），承认知、情、意、行的相互依存性，认为人有先于个别事物存在的超理性的认识原型。具有神学目的论倾向。邓斯.司各脱（1270-1308）唯名论者，推崇经验，提倡实验科学，具有试图用物质说明心理的决定思想。,三、文艺复兴时期的心理学思想,基本倾向：复兴古希腊的毕达哥拉斯、柏拉图等自然哲学，具有人文主义心理学思想倾向。以人权反对神权、以人性反对神性，以人道反对神道，理论形式：物活论、感觉论、机械论代表人物：达.芬奇，发现脊髓的功能，描述视觉器官及其功能，提出制约知觉的重要条件，提出研究内部动机的新课题。,四、17-19世纪英法经验主义心理学思想,主要特点：心理学仍属哲学的组成部分，以经验主义为主要特征，并以联想主义和感觉主义为表现形式，以机械决定论为理论模式。代表人物：笛卡尔（1596-1650）。提出了心身交感论、反射和反射弧的观念，和“动物是机器”的著名论断，探讨了感觉、想象、观念等心理活动的方式。,法国哲学家、数学家、物理学家和生理学家，近代欧洲哲学心理学的创始人,17-19世纪荷兰和德国理性主义心理学思想,代表人物：莱布尼兹、沃尔夫、黑格尔主要特点：强调心理活动的主动性、自因性和统一性，把一切心理作用都归结为不同程度的理性，表现形式是：官能心理学和统觉心理学。莱布尼兹的“微觉说”是近代第一个对无意识的界定，赫尔巴特提出“意识阈”的概念，指出“无意识就是无意识的意识”，对精神分析有重要影响。,五、19世纪生理心理学的发展,重要贡献：动物和人的心理学活动都是在无条件反射的基础上形成的条件反射，创立古典条件反射学说。为理解心理活动的生理机制提供了一个宏观的科学依据，对行为主义心理学影响深远。,巴甫洛夫，俄国生理学家（I.P.Pavlov,1849-1936),19世纪心理物理学思想,韦伯(E.H.Weber,1795-1878)德国解剖学家、生理学家，感觉生理学和心理物理学的创始人。用实验证明和测量了两点阈概念，发现韦伯律，为心理学中的第一个定量法则。,19世纪心理物理学思想,费希纳（G.T.Fechner,1801-1887)德国哲学家、物理学家，是心理物理学的主要创建者和实验心理学的奠基者。发现了反映心理量和物理量之间的函数关系的费希纳定律，规范了心理学研究的实验规则。,科学心理学的创立,第二部分,意识心理学,行为主义心理学,精神分析（第二势力）,人本主义心理学（第三势力）,现代西方心理学系统发展树,内容心理学意动心理学构造心理学机能心理学完形心理学,日内瓦心理学,认知心理学,实验心理学(ExperimentalPsychology),代表人物：冯特（.Wundt,1832-1920）科学心理学的创始人，实验心理学之父，奠定了构造主义心理学派的基础，使心理学成为一门独立的科学。代表作：对感官知觉理论的贡献（1858),关于人类和动物心灵的讲演（1863），生理心理学原理（1873),民族心理学(1900)等共500种著作。,主要观点,心理学是一门直接研究直接经验的科学。心理学的任务是：研究心理现象是由哪些元素构成的，及其形成的规律是什么？心理过程与大脑的生理过程是两个独立的系列，虽然它们一致协调，但不存在因果关系。主张实验内省法和民族心理学的方法。,评价,贡献：使心理学成为一门科学，创立了心理学实验室和实验心理学，主要研究了感知觉、反应速度、注意分配、字词联想等问题。培养了一批专业人才。局限性：内省法难以保证实验的客观性和可重复性；元素主义倾向被别人批评为“砖瓦和泥浆心理学”。,构造主义心理学,哲学基础：马赫主义（经验批判主义）代表人物：铁钦纳E.B.Titchener,1867-1927)是冯特的学生，英国人，在美国工作，获哲学博士学位，构造主义心理学的实际建立者。代表作：心理学大纲实验心理学等。,主要观点,认为，一切科学研究的对象都是经验，物理学研究不依赖于经验者的经验，心理学则研究依赖于经验者的经验。心理学只研究心理过程或心理内容本身及其实际存在，避免混淆心理活动本身与刺激物之间的关系，因此，心理学是纯科学。心理学主要研究：What，即把意识经验分析为最简单的元素；How即寻求这些元素如何结合的规律；Why即用与一个心理过程相应的神经过程来解释这个心理过程。,评价,贡献：使心理学脱离哲学和生理学而成为一门独立的科学，在感知觉等研究方面作出了贡献。从负面启发了机能主义、行为主义和完形主义心理学的发展，充当了批评的靶子。局限性：将动物心理学、儿童心理学排除在心理学研究之外，研究过于狭窄，将元素主义和内省主义推进到极端，束缚了心理学的发展。,意动心理学,哲学渊源：亚里士多德哲学代表：布伦塔诺（F.B.rentano,1838-1917)德国哲学家和心理学家。开辟了反对冯特主义的欧洲机能心理学研究的新取向，成为精神分析、完形心理学的理论先驱。代表作：从经验的观点看心理学感觉心理学心理现象分类,主要观点,认为心理学的研究对象不是感觉、判断等内容，而是感觉、判断等的活动（或意动），将心理学的研究对象从构造转向为历程。难点：所见、所闻和所思及之物是内容，见、闻、思维是意动。因此，心理现象具有内在对象性（即意动必包含所见所闻的对象），而物理现象则是内在完整性（即自己包含自己）。主张用反省（即内部知觉）的方法（即现象学方法）对记忆中的心理现象及其变化进行观察和体验。,评价,贡献：意动心理学与内容心理学的对立构成了西方现代心理学发展的基本线索和饿主要轨道。强调了人心理的意向性、活动性和整体性，局限性：实际不赞成用实验方法研究心理现象；关于心理现象和物理现象的观点上存在着混乱之处。,机能主义心理学（美国）,哲学基础：亚里士多德哲学、实用主义哲学把真理当作工具，宣称有用便是真理。科学背景：斯宾塞（H.Spencer,1820-1903)达尔文（C.R.Darwin,1809-1882)高尔顿（F.Gaiton,1822-1911)将进化论引入心理学，把心理现象解释为适应环境过程的不同方式。开创比较心理学、个体差异心理学研究。,代表人物,先驱者：詹姆斯、霍尔、卡特尔代表人物：杜威（J.Dewey,1859-1952)安吉尔(J.R.Angell,1869-1949)卡尔(H.A.Carr,1873-1954)桑代克（E.L.Thorndike,1874-1949)代表作：为作为自然科学的心理学请命等。认为心理学是一门自然科学。,主要观点,心理适应观：心理是动物与人对环境适应的一种机能，并与外部世界同步发展和相互作用。心理生活具有适用性、目的性和有用性。心理活动是一个连续的整体，而不是割裂的片段和静止的状况；心理只意味着一种机能，而机能又经常处于一个协调之中。,桑代克,评价,贡献：强调人的心理活动的整体性、活动性和适用性，使心理学的研究重心从有机体的内部构造转向到有效适应生活条件的活动过程，提出了一种开放的动态的心理观，并成为美国心理学的特征和主流。局限性：具有外在目的论、神秘主义和生物主义倾向。,第三部分,科学心理学的繁荣发展,古典行为主义心理学（1913-1930）,新行为主义（1930-1960）,的发展阶段,新行为主义的发展（第三代）,行为主义心理学,哲学、心理学和物理学基础,行为主义心理学发展背景,心理学背景：机能主义心理学的发展，形成了只强调心理的适应功能而贬低意识作用的倾向。哲学背景：笛卡尔和拉美利特的机械唯物主义。卡尔纳普的逻辑实证主义和操作主义。生理学背景：谢切诺夫、巴甫洛夫、别赫切列夫的生理学，反对内省主义。,代表人物,华生(J.B.Watson,1878-1958）心理学博士。行为主义心理学的创始人。,托尔曼（E.C.Tolman，1886-1959）哲学博士，目的行为主义的创始人。,斯金纳（B.F.Skinner，1904-1990）哲学博士，是操作条件学习理论的创始人和行为矫正术的开创者。,主要观点,认为心理学的研究对象不是心理和意识，而是人和动物的整体行为（被称为刺激-反应心理学）。否认遗传和本能的作用，倡导教育万能论和环境决定论。主张用观察法、条件反射法、口头报告法、测验法研究人的行为。,对行为主义的评价,把心理学的对象由自我封闭的主体意识转变为可观察、证明的客观行为，将思辨的心理学改造为以直接经验材料为基础的实证科学，彻底摒弃了玄学性，是心理学史上的一场革命。批评有：无心理内容的心理学、无头脑心理学、肌跳心理学，忽视了人与动物的本质区别。,完形主义心理学,哲学背景：康德先验论、马赫的经验批判主义、胡塞尔现象学自然科学背景：场论（如电磁场理论）、拓扑学、向量分析心理学背景：马赫的形式要素学说和厄凌费尔的形质学说,代表人物,韦特默（M.Wertheimer,1880-1843)完形主义心理学的创始人。苛勒（W.kohler,1887-1967)哲学博士考夫卡（K.K.offka,1886-1941)哲学博士勒温（K.Lewin,1890-1947)拓扑心理学的创始人,勒温,韦特默,主要观点,心理现象是完整的格式塔，是完形，不能被人为地分为元素。整体不是部分的总和。在物理、生理和心理现象之间具有对应关系，所以，三者是彼此同型的，人在知觉时总会按照一定的形式把经验素材组织成有意义的整体。心理学的主要任务是研究行为与心理物理场的因果关系。,评价,坚持心理现象的整体观具有重要的方法论意义，在似动等知觉研究领域有丰硕的成果；开创了认知学习理论的先河，推动了团体心理学和社会心理学的发展。局限性：夸大了心理的能动性，用先验的和主体的模式来解释心理形成的完整性有先验唯心主义之嫌疑；只重视系统的，非历史的、当前场的作用，忽视历史和发展的因果分析。,精神分析学派,弗洛依德(S.Freud,1856-1939)精神分析学派的创始人。,创建个体潜意识的人格学说，生死本能论，现实焦虑，神经性焦虑，道德焦虑的焦虑论，泛性论和梦论等重要理论，促进了动力心理学，人格心理学和变态心理学的发展，为20世纪西方人文科学提供了一个重要的新基础。代表作：梦的解释、日常生活的心理学、精神分析引论、自我与本能等。,后精神分析学派,阿德勒（A.ADLER,1870-1937)创立个体心理学。人本主义心理学的先驱，自我心理学之父。代表作：神经症的性格、个体心理学的实践与理论、理解人类本性。,后精神分析学派,荣格（C.G.Jung,1875-1961）分析心理学创建集体潜意识学说，对心理学、宗教、历史、文学艺术有深远的影响。代表作：潜意识心理学集体潜意识的原型人格的整合心理学和东方。,新精神分析学派,霍妮（K.Horney.1885-1952)沙利文(H.S.Sullivan,1892-1949)弗洛姆（E.Fromm,1900-1980)创建社会潜意识学说，强调潜意识的个体所有性和群体共有性，强调文化社会因素对潜意识和人格的重大影响。促进了文化人类学、比较文化学、跨文化心理学、人际关系心理学的建立和发展。,评价,贡献：开辟潜意识心理学研究新纪元，突破了传统的意识心理学的研究范畴，肯定了非理性因素在行为中的作用。开创了人格动力许学与变态心理学的新领域，促进了自我心理学与文化心理学的发展。局限性：具有非理性主义和神秘主义的倾向。,日内瓦学派心理学（GenevaSchool）,皮亚杰(J.Piaget,1896-1980)瑞士儿童心理学家，发生认识论的开创者，是欧洲机能主义的重大发展，对当代哲学，教育学的影响深远。代表作：儿童的语言和思维、智慧心理学、发生认识论原理等。,人本主义心理学（HumanisticPsychology）,社会背景：美国物质文明繁荣的背后是人性的萎缩。哲学背景：人道主义和人性论、存在主义和现象学心理学背景：对行为主义的批评、对精神分析的批评与继承、整体心理学的影响、完形心理学的影响,代表人物与主要观点,马斯洛(A.Maslow,1908-1970)社会心理学家，人本心理学的主要创建者之一。代表作：动机与人格、存在心理学探讨、科学心理学等。主张用整体分析方法、现象学方法和个体特征研究法研究人的本性、潜能、经验、价值和创造力，自我实现，有人性本善，需要层次论，自我实现论等理论，被称为心理学的第三势力。,代表人物与主要观点,罗杰斯（C.R.Rogers,1902-1987)美国人本主义心理学建立者，受辅者中心治疗法的创始人，获心理学博士学位。代表作：受辅者中心治疗论人的成长,主要观点,反对行为主义以动物与幼儿简单行为为研究对象，又反对精神分析以患者为研究对象，主张以正常人为研究对象。强调研究整体的人和健康的人，研究人类中的精英，强调研究认得本性、潜能、价值和经验。主张性本善论、需要层次论、自我实现论提倡用多学科的方法来研究人的整体及其独特的问题。,评价,贡献：第一次把人的本性与价值提到心理学对象的首位；突出人的动机系统与高级需要的重要作用；促进了组织管理与教育改革以及心理治疗的发展。局限性：具有自然主义的倾向，忽略了社会环境和历史发展对自我实现的决定性意义；缺乏实证性检验。,认知心理学,社会背景：信息爆炸和信息技术哲学背景：实证主义，坚持对一切理论术语进行操作。科学技术背景：控制论、信息论、电脑科学、语言学心理学背景：行为主义的危机、完形学派对知觉和高级认知活动研究的影响，是克服行为主义和精神分析弊端的必然产物。,代表人物与观点,西蒙（H.A.Simon,1916-)美国信息加工心理学和人工智能的开创者之一。强调知识对认知和行为的决定作用，强调认知结构和历程的整体性，强调揭示认知历程的内部心理机制。,评价,贡献：扭转了行为主义的机械论和精神分析非理性主义的范式，重新恢复了意识在心理学中的地位，将意识与行为统一起来作为心理学完整的研究对象。局限性：将电脑和人脑进行类比、模拟有陷于还原论的危险，认知模式很难适用于研究情感、动机、个性等心理现象。,总结：西方心理学的发展趋势,内向研究,外向研究,分析性研究,整体性研究,表层研究,深层研究,静态研究,动态研究,由上到下研究,由下到上研究,当代心理学的两次综合,机能主义,完形主义,行为主义,发生认知论,认知心理学,行为主义,精神分析,意识心理学,人本主义,综合,分化,综合,谢谢大家,