资源描述
人教版小学三年级数学（上册）,天津市河东区实验小学梁文婧,邮箱：liangwenjing126,分数的初步认识说课,一、教材分析,三、模式分析,五、板书设计,七、说开发,二、学情分析,四、教学设计,六、教学评价,八、说得失,一、教材分析,第一学段13年级,第二学段46年级,学段划分,课程内容,100以内数的认识,第三学段79年级,整数,分数的初步认识,小数的初步认识,分数,小数,一年级,三年级,数与代数,二年级,1000以内数的认识10000以内数的认识,第七单元分数的初步认识,几分之一,二、学情分析,平均分,平均分,平均分,三、模式分析,和谐教学法,立体导入，明确目标,自主探究，小组合作,变式练习，拓展提高,达标检测，单元回归,大组汇报，教师点拨,一、提出问题单元导入1.创设情境提出问题2.单元导入明确目标二、自主学习合作探究（根据任务分为几个自学指导）1.自主学习2.互查互助（先二人小组后四人或六人大组）三、大组汇报教师点拨（形成本课知识树）四、变式练习拓展提高五、课堂小结单元回归（完善单元知识树）,四、教学设计,一、立体导入，明确目标,二、小组合作，教师点拨,三、变式练习，拓展提高,四、达标检测，单元回归,立体导入，明确目标,数,立体导入，明确目标,学习目标：知道什么是分数能通过折纸、涂色等表示分数学会比较几分之一的分数的大小,1、独立完成。2、可以在纸上画图写字也可以创造一个新的符号和数字。3、把你的想法和小组同学交流一下。,问题探究一：,小组合作，教师点拨,一半可以用表示。,选择一个你喜欢的图形，折出它的，并涂上阴影。,问题探究二：,小组合作，教师点拨,（）,（）,（）,判断对错。,（）,问题探究三：,和,谁大？,1,10,自学探究,教师点拨,合作交流,反馈练习,问题探究一：,问题探究二：,问题探究三：,人人清，堂堂清,考考你！,变式练习，拓展提高,看一看,它们分别占了大正方形的几分之一?,1,4,1,8,1,8,1,16,比一比,谁占的位置最大？,达标检测，单元回归,写作（）,写作（）,写作（）,下面的图形让你想到几分之一？,分数,达标检测，单元回归,五、板书设计,把（一块饼干图案）平均分2份，其中一份是它的一半。,把（一块饼干图案）平均分2份，其中一份是它的。,3份,4份,5份,六、教学评价,七、说开发,除法,轴对称图形,平均分,分数,资源整合,课外活动小组,智力资源,实践活动材料,音像资料信息技术,其他学科资源,图书馆资源,文化活动场所,报刊杂志电视广播,八、说得失,
展开阅读全文