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归去来兮辞,陶潜,1.请认真标记出第2段重要字词和句式,研习课文：,乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,1.请认真标记出第3段重要字词和句式,研习课文：,归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。,1.请认真标记出第4段重要字词和句式,研习课文：,已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！,云无心以出岫,临清流而赋诗,或棹孤舟,景（1）日出天而耀景，露下地而腾文。【日光】(2)良辰与美景。【景致】(3)天下云集响应，赢粮而景从。【影子】,下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是()A.登东皋以长啸B.农人告余以春及C.既窈窕以寻壑D.木欣欣以向荣,B,判断下面四句话的句式,A、寓形宇内复几时B、将有事于西畴。C、复驾言兮焉求?D、既自以心为形役,A寓形宇内复几时?B将有事于西畴。C复驾言兮焉求?D既自以心为形役,（省略句，“宇内”前省略介词“于”）,（介宾结构后置）,（宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置。）,（为，表被动）,古今意完全一致的一项A.悦亲戚之情话B.将有事于西畴C.既窈窕以寻壑D.善万物之得时,D,从句式角度分析，不同于其他三项的一项是()A.既自以心为形役.王之蔽甚矣.吾长见笑于大方之家D.鸟倦飞而知还,D,选出不是判断句的一项A实迷途其未远，觉今是而昨非。B刘备天下枭雄C此则岳阳楼之大观也D嬴乃夷门抱关者也,A,之,悟已往之不谏知来者之可追恨晨光之熹微,用法相同么？,悟已往之不谏知来者之可追恨晨光之熹微（结构助词，取消句子独立性）,而,而,觉今是而昨非门虽设而长关时矫首而遐观鸟倦飞而知还,用法相同么？,觉今是而昨非（连词，表并列）门虽设而长关（连词，表转折）时矫首而遐观（连词，表修饰）鸟倦飞而知还（连词，表承接）,下列句中划线的词解释有误的一项（）A既自以心为形役（役使）B帝乡不可期（期：要求）C眄庭柯以怡颜（使-现出愉快）D悟已往之不谏（劝止、谏正）,B至，及,对加点词解释有误的一项是()A.恨晨光之熹微(天未大亮)B.云无心以出岫(云彩)C.胡为乎遑遑欲何之(心神不安的样子)D.富贵非吾愿，帝乡不可期(向往中的仙境),B,对加点词解释有误的一项是()A.三径就荒（就，近于）B.审容膝之易安（审，觉察）C.聊乘化以归尽（聊，姑且）D.曷不委心任去留（委，委托）,D委：随，顺从,下列划线词不是词类活用的一项是（）A云无心以出岫，鸟倦飞而知还B园日涉以成趣，门虽设而常关C引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜D携幼入室，有酒盈樽,A,下列宾语前置句的一项是（）,A.复驾言兮焉求B.胡为乎遑遑欲何之C.乐乎天命复奚疑D.眄庭柯以怡颜,D,A.复驾言兮焉求？（应为“复驾言兮求焉？”）B.胡为乎遑遑欲何之？（应为“为胡乎遑遑欲之何？）C.乐乎天命复奚疑？（应为“乐乎天命复疑奚？”）D.眄庭柯以怡颜（怡，使动用法，使愉快,4.请认真阅读全文，概括全文主要内容。,研习课文：,主题：文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。,5.有人认为，“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，你的看法如何？陶渊明的思想在今天还有其存在的价值吗？,交流探究：,参考：随着生死变化，一切听其自然，乐天知命尽享余年。当他无法将自己融入到官场生活中去，弃官归田是他必然选择，这也正是他执着追求理想的一个表现。这是他经历了人生曲折之后真实而复杂的感慨，直率地表达了自己不肯与士族同流合污的内心想法。,6.请同学们自由选择文中一个或几个辞句，将辞句内容设想成一幅画面，进行扩写。要求：文笔流畅，有细节描写，语言形象而有诗意，能写出陶渊明回归时的喜悦心情或某种生活情趣。,拓展延伸：,二、作者及作品,陶潜，又名_，字元亮，_(朝代），我国第一位田园诗人，浔阳柴桑人。世称“_”。又自称作“_”。,陶渊明,靖节先生,五柳先生,东晋,检查预习,一、生字生词（见导学）,陶渊明集，其中包括诗、文辞、赋，如桃花源记、归园田居、饮酒、归去来兮辞、闲情赋等。,辞是战国后期楚国诗人_创造出来的一种新诗体。特点：1、,2、四句为一小节，两句为一组；3、以_字句为主，每句三拍，多用语气词“兮”。4、押韵,屈原,形式自由，句式散文化,六,二、文体常识,三、自读展示,通过阅读，你从中有哪些所得，展示给大家，让大家分享你的智慧。,（1）理解感知，把握大意。（2）揣摩想象，体会感情。（3）了解特点，熟读成诵。,学习要点：,课文学习,一读,读准字音，了解句读。,二读,读出语气，读出节奏，读出感情。,句式：既自以心为形役,被动句“为”表被动,内容分析：归去之因：田园将芜心为形役,学习第一段,自责自悲自恕自慰,已往,昨非,来者,今是,归隐,出仕,表达对官场的鄙弃，对田园生活的向往,学习第二段,携幼入室眄庭柯以怡颜园日涉以成趣鸟倦飞而知还,翻译：童仆欢迎，稚子侯门,具体分析,归途,抵家,居室,涉园,欣喜若狂,归心似箭,舒适安逸,留连忘返,复驾言兮焉求2、农人告余以春及3、将有事于西畴,悦亲戚之情话乐琴书以消忧或命巾车，或棹孤舟善万物之得时,学习第三段,出游之乐（善、感）,结交之乐(悦),重审心志,内容分析,学习第四段,1、寓形宇内复几时2、胡为乎遑遑欲何之3、乐夫天命复奚疑,承上而问,委心任去留,遑遑欲何之,自我解答,富贵浮云,恬然自乐,卒章显志,乐天安命,(),(),反,正,内容分析,归去来兮辞,归途,室内,抵家,园中,辞官归田,田园生活,乐天安命,自责之词,安慰之词,居家,出游,心志,交往,出游,作者情感,自责自慰,怡然自乐,闲适自得,潇洒旷达,主题：文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱,艺术鉴赏,1感情真挚，语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。,“归去来兮辞沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。”(李格非语)“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”(元好问语),艺术鉴赏,2丰富而又富于创造的想象，尽显浪漫色彩。,本文写于将归之际，人未归而心已先归，其想象归程及归后种种情状，正显归意之坚和归心之切。,3引用典故，仿佛信手拈来，语如己出，浑然无用典之迹。,艺术鉴赏,如“悟已往之不谏，知来者之可追”引用论语微子楚狂接舆的歌词“往者不可谏，来者犹可追”，稍加点化，形神俱显。,课堂小结,淡远潇洒的文风安贫乐道，超然物外的处世态度。,课外延伸,陶渊明读山海经：“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如。”（这首诗反映诗人隐居中读书的情况。）,陶渊明移居二首：“昔欲居南村，非为卜其宅。闻多素心人，乐与数晨夕。怀此颇有年，今日从兹役。弊庐何必广，取足蔽床席。邻曲时往来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。”“春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜？无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。”（诗中反映了诗人隐居时与朋友往还的情况。）,萧统陶渊明集序：“有疑陶渊明诗，篇篇有酒；吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采清拔，跌宕昭彰，独超众类。抑扬爽朗，莫与之京（没有人比他更大的。京，大）。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆（与道同盛衰之意），孰能如此者乎？”,义熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。潜有脚疾，使一门生二儿舆篮舆；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无忤也。先是，颜延之为刘柳后军功曹，在寻阳与潜情款，后为始安郡，经过，日日造潜。每往，必酣饮致醉；临去，留二万钱与潜；潜悉送酒家，稍就取酒。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后归。潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。郡将候潜，值其酒熟，取头上葛巾漉酒，毕，还复著之。宋书陶潜传,课外作业,1、思考文人与酒、文人与山水、文人与归隐等文化现象。2、同是文人，面对腐败黑暗的官场，屈原选择了抗争，陶渊明选择了归隐，是什么原因？3、完成导学作业。,
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