九年级上学期人教版化学第2单元《我们周围的空气》测试题

九年级上学期人教版化学第2单元我们周围的空气测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 在一个密闭容器中有A、B、C、D 四种物质，在一定条件下反应，各物质组成见下表 1。下列说法正确的是（ ）ABCD反应前70%14%6%10%反应x分钟a11%cd反应y分钟42%b40%10%表1容器各组分物质质量分数随反应时间的变化情况A图中 a=56%B该反应为化合反应，且一定存在元素化合价的升降CD是催化剂D若反应可以进行彻底则B有剩余2 . 关于下列实验现象的描述正确的是（ ）A向稀硫酸溶液中滴加 23 滴紫色石蕊，溶液颜色变红B红热的铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射C将浓硫酸缓慢注入水中，水立刻沸腾，液滴飞溅D硫在氧气中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，并产生有刺激性气味的SO2气体3 . 下列关于物质性质与用途的说法中，错误的是（ ）A镁燃烧发出白光，可用于制造照明弹B干冰升华吸收热量，可用于人工降雨C液氧具有可燃性，可用作火箭的燃料D铝合金密度小且强度高，可用于制造飞机部件4 . 下列实验操作，正确的是A加入块状固体B蒸发C检查装置气密性D加热固体制氧气5 . 实验室用过氧化氢分解制取氧气时，往往加入二氧化锰（MnO2），以下说法正确的是（ ）A如果不加入MnO2，过氧化氢受热分解就不会产生氧气B在过氧化氢分解反应中，MnO2加快了化学反应速率，作催化剂C加入MnO2后制取的氧气质量增大DMnO2只能做过氧化氢分解的催化剂6 . 下列有关实验现象的描述，错误的是（ ）A硫在氧气中燃烧，火焰呈明亮的蓝紫色，生成有刺激性气味的气体B磷在空气中燃烧火焰呈黄色，生成大量白烟C木炭在氧气中燃烧发出白光而在空气中燃烧则灼热成红热D镁条在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体7 . 人类生存离不开空气，下列说法错误的是（ ）A空气是一种宝贵的资源B空气中体积分数最大的是氮气C氧气能支持燃烧、供给呼吸D露天焚烧垃圾不会造成空气污染8 . 下图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识正确的是（ ）A红磷的量不足会导致测得氧气的含量高于1/5B装置不漏气是实验成功的重要因素之一C将红磷改为碳或硫也能得到正确的实验结论D本实验可以证明空气含有2、O2、CO2和稀有气体9 . 使用图装置可以进行下列实验中的（ ）A锌与稀硫酸制取、收集氢气B石灰石与稀硫酸制取、收集二氧化碳CKMnO4制取、收集氧气D过氧化氢溶液与MnO2制取、收集氧气10 . 在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法正确的是物质反应前质量/g反应后质量/g甲5030乙2050丙MN丁2010A丁一定是化合物B丙可能是这个反应的催化剂C该反应可能是水分解的反应D参加反应的甲的质量一定等于生成的丙和乙的质量之和11 . 对下列实验现象的部分描述中，正确的是A木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰C铜片在空气中加热其表面会变红色D点燃的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射12 . 下列实验现象的描述不正确的是（ ）A加热高锰酸钾产生能使带火星木条复燃的气体B生石灰和水反应放出大量的热C镁带在空气中燃烧产生氧化镁D氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合产生蓝色沉淀13 . A为液体B、C为固体，其中C为暗紫色固体;五条途径(见图)都会产生气体M，实验室可利用途径、反应来制取M，工业上可通过途径来生产M，自然界可通过途径来提供M。图中部分物质未写出，下列说法正确的是（ ）A通过途径提供M在自然界中被称为光合作用，属于缓慢氧化B途径、反应类型相同，且都属于分解反应C把带火星的木条伸入含有M的物质中，带火星的木条都能复燃D二氧化锰在途径、都起到催化作用14 . 下列有关氧气和氮气的说法中错误的是（ ）A氧气的化学性质活泼，能发生所有化学反应B通常情况下氧气的密度比空气略大C氧气可用于气割、气焊；氮气在焊接金属时常用作保护气D超导材料在液氮的低温环境下能显示出超导性能15 . 下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是A铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体B硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体C木炭在空气中燃烧：发出耀眼的白光D红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾16 . “绿水青山，就是金山银山”。下列生产环节有利于环境保护的是A石灰石运输过程中覆盖防尘网B采用黄铁矿（FeS2）炼铁废气直接排放C实验室废水直接倒入下水道D生锈金属直接废弃二、填空题17 . 请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。（1）从微观角度：用“”表示氮原子，“ ”表示氧原子。用“ ”可表示的微粒是_（填名称）。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是_（填标号）。（2）从变化角度：已知：常压下，氮气沸点-196，氧气沸点-183将燃着的木条置于刚盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是_。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1 /10 体积，其主要成分是_。（3）从环保角度：下列保护空气的措施合理的是_（填标号）。A实行私家车限号通行，减少汽车尾气污染B发扬芜湖“串儿文化”，放任露天烧烤C大力推广“共享单车”方便了市民的绿色出行三、实验题18 . 某同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。他的操作过程如下（l00mL和500mL量筒供选用）：检查整个装置的气密性后，将c处的止水夹夹紧，点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中。待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开。结果发现烧杯中的水进入到广口瓶中。待烧杯中的水不能再进入广口瓶后，打开广口瓶的橡胶塞，将广口瓶中的水全部倒入到l00mL量筒中，测得其中水的体积为76mL。该同学又设法准确地测定了广口瓶中空气的体积，数据为400mL。（1）回答下列问题：(1)红磷燃烧时最明显的现象是_写出反应的文字表达式_（2）该同学测得的空气中氧气的体积分数为_%，与理论值21%相比较，产生误差的原因很可能是_（导气管的体积可忽略不计）。19 . 如图是纳米铁粉在氧气中燃烧的实验。（1）纳米铁粉燃烧的化学方程式为_。（2）锥形瓶中水的作用是_。四、科学探究题20 . 做完“铁在氧气里燃烧”实验后，小明同学有两个疑惑不解的问题，于是他进行了以下探究活动，请你一同参与（问题）铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？（查阅资料）（1）自然界中铁的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3两种(FeO极易被氧化为Fe2O3)（2）铁的氧化物均能溶于酸的溶液（实验探究）将冷却后的黑色物质碾碎，装入试管，加入_溶液，观察到的现象是_，说明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁（问题）铁燃烧的产物为什么不是 Fe2O3呢？（查阅资料）（1）Fe3O4和Fe2O3分解温度、铁的熔点见表： Fe3O4Fe2O3铁分解温度/15381400熔点/1535（2）Fe2O3高温时分解成Fe3O4（理论探讨）根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在_之间，在此温度范围内Fe2O3已分解，所以铁在氧气里燃烧的产生是Fe3O4（拓展研究）（1）实验中为了防止集气瓶炸裂，必须_（2）Fe2O3高温时会分解成Fe3O4和一种气体，请写出此反应的化学方程式_（3）有些超市的食品密封包装盒的透明盖内放有黑色的FeO粉末，若粉末的颜色_，就说明包装盒破损进气，这样售货员就能及时发现并处理21 . 对空气中氧气含量测定的再认识。（经典赏析）科学家拉瓦锡用图1装置测定空气中氧气含量。该实验中选择汞为实验药品，把它放在密闭的容器里连续加热12天，发现一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少，对应观察到的现象为_。（实验回顾）图2是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。（1）写出红磷燃烧的化学反应方程式：_。（2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中氧气，使瓶内减小，烧杯中水倒吸到集气瓶中。用量筒测量进入瓶中水的体积，能粗略测得空气中氧气的含量。（3）对该实验认识正确的是_。A红磷燃烧产生大量白色的烟雾B红磷的用量不足会导致测定氧气体积含量偏大C红磷燃烧以后，若未冷却到室温便打开止水夹，会导致测定氧气体积含量偏小D该实验可说明氮气难溶于水（问题提出）某小组同学多次实验发现，集气瓶内上升的水面始终小于理论值。经查阅资料知：燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测得结果与理论值相差较大。（实验改进）根据铁丝在空气中生锈的原理（铁与氧气和水发生反应生成铁锈）设计如图3实验装置，再次测定空气中氧气含量，装置中的食盐水和活性炭会加速铁生锈。测得实验数据如表：测量项目实验前实验后烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶（扣除内容物）和导管的容积体积/mL80.054.5126.0（1）根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气体积分数是_。（消耗的水的体积忽略不计，计算结果精确到0.1%）。（2）实验反思：从原理的角度分析，与红磷燃烧法相比，用铁丝生锈法测定空气中氧气含量的优点是_。（经典再识）科学家选择汞作为药品也有优点：汞的沸点为356.6，加热时源源不断气化的汞原子和空气中的氧分子发生的反应属于气相反应，反应可以达到完全，因此汞_（填“能”或“不能”）将密闭容器内的氧气几乎耗尽！22 . 为了探究催化剂种类对氯酸钾分解速度的影响,某兴趣小组在相同的加热条件下以生成等体积的氧气为标准,设计了下列四组实验：试验编号氯酸钾质量/g催化剂催化剂质量/g收集50mL氧气所需时间/s15_1712X二氧化锰0.54935氧化铁0.55845氯化钾0.5154（1）写出氯酸钾在二氧化锰的催化作用下发生反应的文字表达式_。（2）实验中,X的值为_对比实验和实验,可以得出的结论是:_的催化效果更好。（3）对比实验和实验可知氯化钾_（填“有”或“无”）催化作用。维持加热条件不变,用实验再继续收集50mL氧气,所需时间明显小于171s,原因是_。（4）要比较催化剂种类对氯酸钾分解速度的影响,除了测量收集50mL氧气所需的时间，还可以测量_。23 . 某化学兴趣小组查阅资料得知：镁可以在氮气中燃烧生成氮化镁，设计了如下方案进行验证。实验用品：镁条、白磷、截去底部的大雪碧瓶、水槽、带塞子的燃烧匙。操作1：将截去底部的雪碧瓶放置于水槽中，然后将盛在燃烧匙上的足量白磷点燃后插入雪碧瓶中，塞紧瓶塞，观察现象。白磷燃烧的现象_，冷却后瓶内水面上升的体积约占瓶内原空气体积的_，白磷燃烧后瓶内的剩余气体主要是_。操作2：打开瓶塞，用点燃的木条插入瓶中观察到的现象是：_，有同学提议，防止打开瓶塞时外界空气进入瓶内，要_（填操作）。操作3：如图：用铝箔包紧橡皮塞，并插上约8cm镁条，点燃后立即插入雪碧瓶中，塞紧瓶塞，发现镁条继续燃烧，生成一种淡黄色固体，瓶内液面迅速上升，试推断，镁条继续燃烧是与_发生了反应。通过上述实验可知：空气中氧气含量测定实验_（填“能”或“不能”）用镁带替代白磷，原因是_。根据上述实验结合自己所学知识，写出镁条在空气中燃烧的文字表达式_。实验评价：该实验操作简单、现象明显、安全又环保。第 13 页 共 13 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、二、填空题1、三、实验题1、2、四、科学探究题1、2、3、4、