人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中语文试题B卷（模拟）

人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（ ）A新闻特写在报道新闻事实时，重在展示新闻的纵剖面，来龙去脉比较完整。B三峡节选自水经注校证，水经注是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。C消息的时效性要比新闻特写和通讯都要强。D“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”运用了对偶和夸张的修辞手法。2 . 下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是（ ）A河北省发挥京津冀的区域优势，因地制宜建设环京津特色小镇，给当地带来持续的发展动力。B一声声抑扬顿挫的朗读，或慷慨激昂，或深沉低回，尽显无穷的语言魅力。C书法是中国传统的艺术形式，风格各异的作品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将书法艺术之美表现得惟妙惟肖。D叹为观止的沙丘奇景，广袤无垠的沙漠风光，这就是阿布扎比的沙漠地带！3 . 下列语段空白处依次填入三个句子，排序正确的一项是（ ）你想世界给你精彩的生活，你就得用智慧的眼光看待世界。，为发现一朵花开放而欣喜，看到清晨第一缕阳光而欢乐；，关注周围的生活，关注生活的世界；，这样才能让我们释怀，让我们生活得更加精彩。让我们用欣赏的眼光看世界让我们用坦然的眼光看世界让我们用发展的眼光看世界ABCD二、基础知识综合4 . 阅读下列文字，完成汪题。碧云天，黄花地，远山如黛，春水含情。空犷的田野上，桃红柳绿，百花争艳，绿莹莹的麦田，映衬着一片金黄色的油菜花，放眼望去，阡陌纵横，满世界的流光溢彩。翠绿托着鹅黄，磅礴而奔放，淋漓而酣畅。层层密集，春风一起，浩浩荡荡，铿锵着一股气吞山河的华美乐章。chng徉在一片明艳艳的花海里，满眸盈翠，花香氤氲，人在画中游，一杯春色，一城妩媚，醉了来人，暖了心扉。一束束金黄的花蕾，似一只只舞动的精灵，衣袂翩翩而舞。行走在花海里，轻轻地采一朵，那浓浓的花香便萦绕在鼻翼。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。铿（_）锵chng（_）徉衣袂（_）（2）文段中有错别字的词语是：_应改为：_（3）文中“氤氲”一词的意思是：_（4）文中划线句子的主语如换成是“鼻翼”，句子可改为 _三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。啥是佩奇缘何刷屏“我不懂你说的，但定会把我最好的给你！”这是刷屏爆款、电影小猪佩奇过大年宣传片啥是佩奇的话外音，也是万千网民共同的情感泪点。住在大山里的爷爷询问孙子过年想要什么，在糟糕的电话信号中仅听到“佩奇”两个字，于是查字典、问乡邻，四处奔走，终于靠他人的描述，用鼓风机制作出一只粉红色的佩奇，萌态十足。看到佩奇的一刹那，有人会心一笑，有人鼻头一酸。于是，佩奇在图书、动画片、抖音视频之后，又一次火了。啥是佩奇？一个充满爱意的舶来品，故事主角是有父母和姐弟的四口之家，符合主流的家庭观，展现孩子对生活的认知与体验。因此，它风靡世界。这条短视频借用佩奇的形象，在中国的文化语境中，保留了亲情这一纽带，用本土化的方式含蓄表达了老人对儿孙的朴拙之爱。城市里穿梭的人们，独在异乡为异客，年关将至，他们带着隔山岳跨江海的牵挂，加入到流动迁移的春运大军中；身在故乡的长辈亲人，眺望着村口的小路，佳节来临，他们备酒肉囤果蔬，倒数着短暂团聚的归期。步履匆匆，满桌菜肴，共享天伦，这是民族文化最柔软和温情的部分，也是引发共鸣的源头。不仅如此，一个留守山村的老人和喜爱动漫的城市孩童之间的城乡与代际沟通，也成为亲情大主题下的新矛盾。短片中，金属佩奇承载着祖孙三代人的情感，老人迫切需要了解孩子们所思所想所爱，晚辈则希望给长辈陪伴和支持。放眼现实，我们希望能减少对年轻人婚姻生育问题的催促，减少对老年人跳广场舞的指责，多一些年轻人把新事物黑科技带入老年人的生活，多一些老年人睁开眼迈开腿感受年轻人的节奏。亲人之间除了情感挂念，更需要一种彼此主动理解的沟通方式。啥是佩奇在乡音近、团圆来的时节亮相，把温情脉脉呈现给漂泊在外的年轻人。艺术总归作用于现实，而现实所包含的命题远不止这一个节令、一种亲情关系。对广电工作者来说，创作更深刻、更有力的作品，是一种新的挑战，立足家庭揪心的情感牵绊，放眼国家先进的社会文明，根植现实动人的生活故事，才是艺术创作取之不尽的素材、用之不竭的命题。立足于此，我们更需要触达人心、关怀人生，赋予作品与时代情绪相通的强悍生命力。啥是佩奇落点在人们相似的情感寄托上，也是未来创作的发力方向。（节选自中国新闻出版广电报2019年1月23日）5 . 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。A佩奇风靡世界是因为它符合主流的家庭观，展现孩子对生活的认知与体验。B啥是佩奇短视频也反映出亲人之间除了情感挂念，更需要一种彼此主动理解的沟通方式。C现实动人的生活故事，是艺术创作取之不尽的素材、用之不竭的命题。D我们在创作作品时，要与时俱进，触达人心、关怀人生，引起作者的共鸣。6 . 联系全文，概括啥是佩奇“缘何刷屏”，也就是佩奇为何会火遍大江南北的原因。7 . 读完本文，请联系文段内容，你对家庭观、亲情有怎样的思考？阅读下面的文字，回答问题。锁不住的目送我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和唠叨锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。在这个陌生的地方，母亲常独自絮说，那时的母亲是孤独而忧郁的。她的唠叨里，最大的心结是走不回月下的故乡了。年初，我连哄带骗，好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴阑珊了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。年前，要强的母亲88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让旁边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的唠叨声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她:“谁叫你出来的?再摔一次怎么办?碰着车了怎么办?走丢了怎么办?”母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子:“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”我没听她细说，我一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。这以后，母亲不出去；而我上班时，我便锁着母亲了。锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动地看着我。这种情形，小时候母亲送我上学，迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。（11）阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲唠叨更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。（12）每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。（13）我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会儿，我轻轻地说：（14）“母亲，我会很快回来的!”8 . 根据上下文内容，将下面句子填入文章横线处。锁着母亲，其实是我最大的心殇。最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼就是我的家。第二段应填_，第四段应填_。（只填序号）9 . 文中“我对母亲的情感态度随情境而变化。依据选文，在表格空缺处填入恰当的内容。情节情感态度“我”走出小区，看见了母亲“我”心里微微一疼母亲走向了阳台10 . 母亲被我“锁”住后，对我有怎样的情感？11 . 根据括号提示，赏析句子。（1）母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子。（修辞手法）（2）“母亲，我会很快回来的。”（人物描写）12 . 本文以“锁不住的目送”有什么作用？四、句子默写13 . 默写。(1)_,似曾相识燕归来。(浣溪沙)(2)白头搔更短,_。(春望)(3)雁门太守行中运用典故表达将士爱国之情的句子是:_,_。(4)无论在战争年代,还是在今天,我们都应该保有忧患意识,就像孟子说的那样“_，_”(5)三峡一文中用对比手法突出水流湍急的句子是:_,_。五、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下列小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。14 . 下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）。A这是一首写给亲友的诗。当时诗人在巴蜀，对方在长安，所以说是“寄北”。B首句两个“期”字连用，一问一答，思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。C“涨”字富有动态美，以虚写之景寄托深切的感情，婉转自然而又清新别致。D诗中“巴山夜雨”重复出现，不同的时空交替在一起，回环往复，缠绵曲折。15 . 最后两句表达了诗人怎样的美好心愿？请简要回答。六、课外阅读超然台记苏轼凡物皆有可观。苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也。余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居：背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺一而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：乐哉游乎！”（节选自古文观止）注释：比：连续，常常葺：修理房屋遗烈：前辈留下来的功业瀹（yu）：煮。16 . 解释文中加点字的意思。（1）凡物皆有可观（_）（2）西望穆陵（_）17 . 用“/”给文中划线文字断句。（限断两处）苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也18 . 小文同学读到“处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。”一句，觉得很神奇。他找到的答案是，一年头发由白转黑，是因为他天天吃枸杞和菊花。你同意他的理解吗？结合文章说说你的理由。七、名著阅读19 . 阅读下面文字，回答问题。趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。A把不住抖，道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起便不抖，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来。（水浒传）选段中所表现的打虎英雄A是，水浒传中还有一个打虎英雄，他是。A打虎的原因是什么？选段内容表现了A怎样的性格特点？八、综合性学习20 . 专题与语文实践活动。学校开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，你参与其中。(1)（讲故事）为增强同学们的自强意识，老师讲了“范仲淹断齑画粥”的故事，请再写一个相关的人物和故事，注意结构相同。(2)（说内涵）以小组为单位，同学们课外搜集了有关自强不息的名言、古诗词等材料，说说自强不息包含哪些含义。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白地势坤，君子以厚德载物。周易不怨天，不尤人。论语(3)（做演讲）班级开展“君子自强不息”演讲活动，小李写了一份演讲稿，正文划线部分有一处语病，请你运用复句的相关知识告诉他错误的原因并给出修改意见。人的一生谁没有遇到过挫折？面对挫折，有的人选择抗争，有的人选择沉沦。在我看来，沉沦的结果是自我的堕落和毁灭。无论挫折给你多大的打击，但是不要害怕。我们必须选择抗争，才能走出阴霾，迎接生命的阳光。九、作文21 . 阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。作家贾平凹在德国上厕所时发现了一件怪事：明明两边各有蹲位，左边排着十个人，右边却一人没有。他纳闷地问翻译。翻译说：“德国规定，右边留给老弱病残孕。”贾平凹说：“一般人不能用？”她说：“只有十分内急时才可以。”贾平凹说：“这内急的事谁知道，怕不好界定吧？”她平静地说：“不需要别人界定，自己的心知道。”要求：文体自选（诗歌除外）,扣题作文，不少于600字；不套作，不抄袭，不能用本试卷中的阅读材料作为写作内容；文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。第 11 页 共 11 页参考答案一、选择题1、2、3、二、基础知识综合1、三、现代文阅读1、2、四、句子默写1、五、诗歌鉴赏1、六、课外阅读1、七、名著阅读1、八、综合性学习1、九、作文1、