人教版2020版七年级下学期期末语文试题D卷（检测）

人教版2020版七年级下学期期末语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）借着语言这一通道，渺小的人可以走入广大的世界，_。语言丰富，则人生饱满；语言灵动，则人生优雅，我国古代很多文人之所以过着风雅的人生，就在于_。因此，那些传世的诗词曲赋，多数不是文人枯守书斋的结果，而是_时的即兴咏叹这种风雅人生，至今还令许多人心向往之。A短暂的生命可以留下永恒的声音人们的生活常与优雅的汉语为伴他们在茶楼叙旧、送别亲友或游山玩水B他们在茶楼叙旧、送别亲友或游山玩水人们的生活常与优雅的汉语为伴短暂的生命可以留下永恒的声音C短暂的生命可以留下永恒的声音他们在茶楼叙旧、送别亲友或游山玩水人们的生活常与优雅的汉语为伴D人们的生活常与优雅的汉语为伴他们在茶楼叙旧、送别亲友或游山玩水短暂的生命可以留下永恒的声音2 . 下列加点词词性不同的一组是（ ）A一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。B粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。C许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口。D而闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务。3 . 下列解说，分析不正确的一项是（ ）A北京世园会的办会理念是让人类与自然和谐共生。解说：“世园会”“让”“与”依次是名词、动词、连词。B文化消费嫦娥奔月高峰论坛解说：这三个词语都是偏正短语。C剪纸艺术是古老的中国民间艺术之一，一把剪刀就能把花虫鸟兽刻画得容光焕发。解说：这个句子中“容光焕发”一词运用不当，应换成“栩栩如生”。D今天的人民海军正以全新的姿态屹立于世界的东方。解说：这个句子的主干是“海军屹立东方”。4 . 下列表述有误的一项是（ ）A鲁迅原名周树人，他所写的藤野先生节选自呐喊。文章记叙了作者留学日本时的生活片断,赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情,并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心。B背影是朱自清先生的一篇记实散文。它描述了在家庭遭受变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过，通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。C记承天寺夜游一文以 “何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者苏轼被贬谪的悲凉、对人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、悠闲的自慰等多种感情。D中国石拱桥是我国桥梁专家，教育家茅以升写的一篇说明文。5 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A走进人民公园，看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。B通过对古典诗文的朗诵，学生感受到了祖国语言文字的韵律美。C走进美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏、D能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。6 . 下列有关名著的描述，不正确的一项是（ ）A小说简爱以自叙形式写成，阐释了“人的价值是尊严与爱”的主题，大量运用心理描写是小说的一大特色。B“服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉白朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭”，描写的是朝花夕拾中的无常。C城南旧事的主人公英子是一个聪明、善良、敏感的小姑娘，通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。D骆驼祥子中，刘四爷卖掉人和车厂并抛弃虎妞，二强子踢死老婆并逼女儿卖身，阮明因没借到钱而告发曹先生，这些自私冷漠的人物体现了社会的凉薄。7 . 下面句子标点符号使用不规范的一项是A疑，常常是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。B著名科学家李四光有句名言：著名科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理”。这句话颇为深刻。C一般来说，大胆见疑与科学释疑往往是连在一起的，问题是在怀疑中提出的，又必然会在深入研究中解决，而问题的解决，便是获得真知灼见的开始。D著名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得一个又一个的优异成果，正是由于他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆见疑，科学释疑8 . 昆虫记中，法布尔仔细观察（ ）劳动的过程，称这些为清道夫。A食粪虫B蟋蟀C蜘蛛D萤火虫、二、字词书写9 . 给下面句子中加着重号的词语注音。（1）俯瞰（_）小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮。（2）李明在为自己犯下的错误而忏悔（_）不已。（3）智慧是不会枯竭的，思想和思想相碰，就会迸溅（_）无数火花。三、现代文阅读阅读贾平凹的访兰，完成下面小题。访兰贾平凹父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些兰草来培栽；几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做个兰草园圃似的，方圆十几里的人就跑来玩赏。父亲并不以此得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，便从此不再带回那些野生野长的兰草了，这些很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次在进山的时候，要我和他一块：“访山去吧！”我们进了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到轰轰隆隆的响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有许多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又要动手挖起一株来，想父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状呢！父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?”我说：“这里的好。”“怎么个好呢?”我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。“是味儿好像不同吗?”“是的。”“这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味?”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一培栽了，就变成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道欣赏呢！“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长！”我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？父亲拉我坐在潭边，我们的影就静静地沉在水里；他看着它，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。10 . 整篇文章浑然天成，显出作者构思的自然之美。请结合文章内容把作者思路补充完整。他人赏兰，_，寻找答案 由兰到人，_。11 . 请赏析文中第二段的划线句子，说说有何表达效果？12 . 本文的写法是_，同时通过对家中兰草和山中兰草的对比，指出了野生兰草“不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。”进而由兰到人，点明文章主旨：_13 . 文章最后一段能否删去？请说说理由14 . 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）A文中的“访”有寻求的意思，这里把兰草人格化了。B“一样的兰草，长在两个地方就有两个味?”中的“味”仅指气味。C盆栽的兰草虽然叶更嫩，花更繁更大，但它只能供人玩赏，失去真性。D文章中最能体现野兰特色的一个词是：纯朴。阅读孩子的力量这篇小小说，回答后面问题。“打死他!枪毙他!把这个坏蛋立刻枪毙!打死他!割断凶手的喉咙打死他!打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对腐朽政权的战争中站在反动政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。“他是反动政府的警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。人们押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答，“你们想把爸爸怎样?”“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我我就来。”“你不去，我也不去，他们会打你的。”男孩说着哭起来。“不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时到那时你们要怎么打死我，就随你们。”领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢?”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。“去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起来。刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。（选自哈吉穆拉特，作者：列夫托尔斯泰）15 . 通读全文，简述小说中“警察”的形象特征。16 . 联系上下文，结合对画线句的解读，试理清“警察”的心理变化过程。17 . 仔细研读全文，探究小说标题“孩子的力量”的内涵与作用。18 . 选出下面对选文有关内容的分析和理解正确的一项（ ）A小说以“打死他!枪毙他!”开篇，表现群众的亢奋情绪和愤恨之情，既设置了悬念，又激发了阅读兴趣。B小说中的卡秋莎是一个起关键作用的人物，她的出场有力推动了情节的发展。C儿子的出现，让警察意识到自己的行为导致的严重后果，他不再像先前那样冷酷傲慢，而是悔恨交加。D文末说“他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”，这样写从一个侧面反映了当时紧张、冷漠的人际氛围。阅读下面的文字，完成下列各题最苦与最乐梁启超人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；老、死乃人难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人在世间一天，便有一天应该的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对他的责任还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！有人说：“既然这苦是从负责任生来的，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。19 . 请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。20 . 你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？（1）“卸却”责任指（10字以内）（2）“解除”责任指（10字以内）21 . 用精练的语言概括出本文的中心论点。（10字以内）22 . 读完全文后，你对“责任”是怎样看待的？四、句子默写23 . 默写我爱这土地这首诗。五、课内阅读24 . 根据课内文言文，完成下列小题。（1）解释下列句子中加点的词语。去后乃至一狼洞其中淫慢则不能励精及其家穿井（2）用现代汉语写出下列句子的意思。非学无以广才，非志无以成学。（选自诚子书）（二）爱莲说周敦颐水陆草木之花、可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。25 . 解释下列句中划线的字。(1)可爱者甚蕃_(2)亭亭净植_(3)出淤泥而不染_(4)濯清涟而不妖_26 . 翻译文中划线句。27 . 古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在陋室铭中借陋室表达_；周教颐借“莲”表达_。六、课外阅读阅读下面文言文，完成下列小题。黄生借书说袁枚黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后俸去书来落落大满素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（选自小仓山房文集）（注释）庋（gu）：放置、保存。通籍：出仕，做官。做了官，名字就不属于“民籍”，取得了官的身份，所以说“通籍”。素蟫（yn）：指蛀食书籍的银白色蠹虫。素，白色。灰丝：指虫丝。28 . 下列各组句子中，加点的词语意义不相同的一项是（ ）A子孙弃者无论焉/无论魏晋（桃花源记）B必高束焉/高可二黍许（核舟记）C姑俟异日观/俟其欢悦（送东阳马生序）D故有所览/故自号曰醉翁也（醉翁亭记）29 . 下列对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A通籍后/俸去书来/落落大满素蟫/灰丝时蒙卷轴B通籍后俸去/书来落落大满/素蟫灰丝时蒙卷轴C通籍后/俸去书来/落落大满/素蟫灰丝/时蒙卷轴D通籍后俸去书来/落落大满素蟫/灰丝时蒙卷轴30 . 用现代汉语翻译文中画虚线的句子。非独书为然，天下物皆然。31 . 认真研读文本。思考本文和送东阳马生序这两篇文章的写作目的有何相似之处。宋濂和袁枚两位大学问家的求学经历和性格各有什么共同之处？七、诗歌鉴赏32 . 阅读下面的一首词，回答问题。送远杜甫带甲满天地，胡为君远行。亲朋尽一哭，鞍马去孤城。草木岁月晚，关河霜雪清。别离已昨日，因见古人情。注带甲：全副武装的战士。君：诗人自指。关河：关山河川。（1）请谈谈“带甲满天地一句中“满天地的表达效果。（2）诗歌哪两句点出了远行的时间和征途的感受？请作简要的赏析。八、综合性学习33 . 下面是关于“学生体育锻炼科学性”的调查表，试写出最重要的两条结论。学段体育运动前的热身准备体育运动后的调节整理认真做无所谓不需要认真做无所谓不需要小学37.233.629.230.827.41.8初中38.233.428.435.232.732.1高中47.327.425.345.815.438.8九、作文34 . 作文人的生命中，一定遇到过一些值得感恩的人，一定经历过不少值得感谢的事，这些人和事，帮助了你，感化了你，使你成长，促你提高，带来了人生的思考。请以“谢谢”为题，写一篇文章。要求:请将作文题目抄写在答题纸上。文体自选，诗歌除外。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。不得抄袭、套作。十、其他35 . 下列句子填空最恰当的一项是 （ ） （2分）小时候，我常伏一窗口山那边是什么呢？我小心翼翼地伸出左脚去那块岩石，而且踩到了它。山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上着点雪。A幻想踩堆B畅想踩压C瞎想探盖D痴想探卧第 16 页 共 16 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、3、四、句子默写1、五、课内阅读1、2、六、课外阅读1、七、诗歌鉴赏1、八、综合性学习1、九、作文1、十、其他1、