高中音乐 音乐能告诉我们什么教案

111 印乐能告诉我们什么教学设计一、基本说明 1、教学内容所属模块：音乐鉴赏2、年级：高一年级 3、用教材出版单位：湖南文艺出版社 4、所属的章节：第一单元音乐的欣赏 5、学时数：45分钟 二、教学设计 一、教学步奏 1、音乐导入 2、音乐是什么 3、音乐能告诉我们什么a、聆听音乐，了解音乐的表现要素及特征b、感受与体验音乐 4、总结二、教学目的： 1、并从中得到精神上的享受从而增进对音乐的兴趣和爱好 2、能安静、用心地聆听音乐，体验与感受音乐的乐趣。 3、在听赏音乐的过程中，能说出远韵的基本结构，通过交流、讨论与实践活动， 概括“音乐不能明确告诉我们什么”。 4、通过对“音乐能告诉我们什么”这一问题的探讨，了解音乐艺术的魅力，感受音乐就在我们身边。得知生活就是音乐的美。三、重点、难点1、了解音乐是什么 2、音乐能告诉我们什么3、领悟音乐艺术的非语义性和非具象性（形象性）、不确定性的内涵与特征。理解音乐不能明确告诉我们什么。四、教学方法1、 在教学中贯彻以聆听为主的教学原则，引导学生逐步深入的欣赏音乐。2、 在音乐欣赏过程中更加注重学生在聆听的基础上，开展讨论、交流、比较和评论，培养学生多层次的思维能力和表达能。3、 学生亲自参与音乐活动中，能切身领悟其中的道理。培养学生审美能力，陶冶情操，提高文化素养，进而养成终生学习音乐、享受音乐的习惯等目标。从而能够领会其他学科同样学习方法的道理。课时安排： 1课时 （45分钟）教学设备： 多媒体、笛子 、桌子教学过程： （一）、新课导入（2分钟）大家下午好，今天我们探讨的题目是音乐能告诉我们什么。本课分为1、音乐导入 2、音乐是什么 3、音乐能告诉我们什么a、聆听音乐，了解音乐的表现要素及特征b、感受与体验音乐 4、总结 这四个步奏来探讨。 同学们喜欢音乐吗，喜欢什么类型音乐？答： 流 行 民 族现在，我用笛子给大演奏流行歌曲美丽的神话片段。（大家沉静在音乐之中）（二）什么是音乐（4钟）同学们听了这首乐曲之后，觉得什么是音乐呢？ 答： 1、音乐是线条 2、音乐是一种美 3、音乐就是音乐（都笑了） 4、音乐能使听众舒服。你们的观点非常好，音乐就是音乐它是别的艺术形式所不能代替的一种美。同时舒服这个词运用的也非常妙。好的东西，大家都喜欢。因为它使我们养心、养眼、养脑、养身。看到美女、帅哥就是养眼，遇到喜事就是养心。（都活了）辞海曰：音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类 。我觉得音乐是一种流动的生活音响（旋律、节奏、和声等）。此背景就是渔夫划船的画面。现在我用笛子演绎划船的劳动场景春到湘江。（顿时大家掌声响起）（三）音乐能告诉我们什么（2分钟）先请同学们思考、交流一下。（画面是望庐山瀑布音乐是归来的马声音很小）下面请同学们带着以下问题仔细聆听远韵。笛子 演 奏 马 迪 作 曲（25分钟）1、 这首乐曲有几段组成2、 该曲表现了怎样的音乐情绪3、 欣赏此曲你联想到了什么聆听远韵CD（7分钟）请大家相互讨论2分钟。答：1、4段 、5段 2、思乡、悲伤、愤怒、忧虑、凄美 3、a 、表现了作者事业不顺b、表现了作者生活困窘c、表现了作者爱情受挫（同学们哈哈大笑）大家的发散性思维很强，也非常贴近生活。我想跟大家讲苏武牧羊的故事。太初四年（前101）冬，苏武出使匈奴，被扣的匈奴使者苏武不愿受辱，自杀未成。苏武坚持数日不死。匈奴以为神，就将他流放到边远的北海（今贝加尔湖）无人烟的地方，放牧羝羊。，始元六年（前81），苏武等9人由汉使迎接回国。他在匈奴持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范之一。该曲就是根据这个故事而作曲的。它有4段组成1、引子茫茫草原 2、望月思乡 3、寒风瑟瑟 4 、尾声 仰天长啸 分别把四段的乐谱贴出来，然后用（G大调）演奏各段开头部分。乐段之间很明显。 下面请大家再次欣赏马迪先生演奏远韵视频。（7分钟）1、你认为音乐有涵义吗 2、你能用语言把这种涵义说清楚吗答： 1、有 2不能 （异口同声）（四）下面我们一起来演奏一段节奏，它能表现怎样的音乐形象。（10分钟）该段节奏由两个声部（高音声部、低音声部）组成。首先我教同学们打节奏，把难点切分部分学会，然后再分为两组。低音部敲桌子的腹部，高音部击掌。同学们学的非常快，5分钟左右就完成了，其次要求同学们演奏这段节奏，我根据节奏表演（少爷、小偷）两位不同的角色形象。大家看着我表演，激情四溢，非常激动。下面我想请根据这个节奏通过速度，力度的变化扮演各种角色。同学们很踊跃，有的扮演青春少女，有的扮演老爷，有的扮演日本鬼子，有的扮演英雄人物等等。（同学们捧腹大笑）大家舒服吗？ 舒服！（异口同声）同学们真是太有才了，你们把各种人物形象演义的很到位。通过亲身体验知道一段节奏可以演义各种人物形象。节奏也是音乐的组成部分，它也是音乐。同时也说明音乐来源于生活，我们可以用身边的物体（桌子、碗、勺子、盆、肢体，石头等非常规乐器来演绎音乐。所以说音乐来源于生活。（五）结束语（2分钟）这是我个人的观点：由于音乐艺术的非语义性和非具象性、不确定的内涵与特征。我们只能感悟音乐语的美，在心灵上引起强烈的共鸣,却无法用言语来表达或用言语描述清楚。也正于此，音乐才给予我们丰富、多元的联想和想象。这是其融音响、时间与空间艺术于一体的独有魅力所在。所以音乐不能确切地告诉我们什么。作业：下课后请同学们自己欣赏少女的祈祷这部作品，看一下音乐能明确告诉我们什么？（六）教学反思本节课环环相扣，主题突出，以聆听为主，充分挖掘学生的潜能，让学生知道音乐来源于生活，同时感受与体验音乐的精髓。培养学生审美能力，陶冶情操，提高文化素养，进而养成终生学习音乐、享受音乐的习惯等目标。从而能够领会其他学科同样学习方法的道理。体现新课改的教学理念。不足之处，我认为远韵这首乐曲有点难和深。对于高一年级的学生来说有一定难度，我以后在这方面要多加注意。111