鲁教版七年级下学期语文3月月考试卷

鲁教版七年级下学期语文3月月考试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分） 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A . 酝酿（ning） 静谧（m） 吝啬（s） 贮蓄（ch）B . 应和（h） 肥硕（shu） 着落（zhu） 莅临（wi）C . 粗犷（gung） 棱镜（lng） 冷冽（li） 暖和（huo）D . 澹澹（dn） 竦峙（sng） 发髻（j） 高邈（mio）2. （2分） (2017七下江都期中) 下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ） A . 从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，作者鲁迅。本文记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理。B . 三颗枸杞豆这篇小说用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。C . 列子一则选自列子汤问，今所传本可能出于东晋人的搜集整理。作者列御寇，战国时期齐国人。D . 人民英雄永垂不朽以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其它顺序来组织材料。写浮雕时，作者由东到南到西，最后到北，这个空间顺序实际上是由浮雕的内容所决定的。二、 句子默写 (共1题；共4分)3. （4分） (2014邵阳) 请根据提示写出空缺的句子。（1） 落红不是无情物，_。（龚自珍己亥杂诗）（2） _，长河落日圆。（王维、使至塞上）（3） 王湾的次北固山下“_，_”既写出了时序交替的匆匆，又给人以乐观、积极向上的力量。（4） 壮哉中国，壮在多伟男。虽然范仲淹在渔家傲中说“人不寐，_”，抒发了征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷恋之情；且看苏轼在江城子密州出猎中用“_，西北望，射天狼”；抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情斗志；辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中用“了却君王天下事，_”，道尽了为国建功，报效君王的雄心壮志；李贺在雁门太守行中以“报君黄金台上意，_”，表明了誓死报国的忠心。三、 综合性学习 (共1题；共7分)4. （7分） (2017九上泉港期中) 阅读下面语段，按要求作答。朗读者精心挑选经典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、鼓舞人、教育人，展现真实的人物情感。节目呈现生命之美、文学之美和情感之美，它所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值理念。其mi力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精彩。这些简单的过往经历，却有着深刻的【甲】（底蕴；内涵）或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔h乃至冲突，与观众【乙】（分享；共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感慨。不少人把朗读者喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。（1） 根据拼音写汉字或给划线字选择正确读音（选择题只填序号）。mih_（Achn；Bchn）_（A；Bki）_力隔_呈现感慨（2） 从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。【甲】_；【乙】_。（3） 画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。 四、 中国名著 (共1题；共10分)5. （10分） 名著阅读（1） 童年刻画了许多性格鲜明的人物：勇敢正直的小主人公_，善良乐观的_，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅以及快乐的“小茨冈”和执着的“”。（2） 请简述西游记四圣试禅心这个情节。五、 文言文阅读 (共1题；共16分)6. （16分） (2019七上萧山期中) 阅读下面的文言文，完成各题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（1） 解释下列句子中加下划线词的意思。 不亦说乎_ 知之者不如好之者_温故而知新_ 诲汝知之乎_学而不厌_ 见不贤而内自省也_（2） 请用“”给文中画线的句子断句。（限断三处） 默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉（3） 用现代汉语写出下列句子的意思 人不知而不愠，不亦君子乎?知之者不如好之者；好之者不如乐之者。知之为知之，不知为不知，是知也。（4） 关于学习，孔子提出了哪些观点？请结合实际谈谈你获得的启示。 六、 现代文阅读 (共3题；共54分)7. （22分） (2017七下巫溪月考) 阅读紫藤萝瀑布，完成下列小题。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1） 文章采用了怎样的写作手法？作者想告诉人们什么？（2） 面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？（3） 第八自然段采用了插叙的 记叙顺序，作用是什么？（4） 揣摩下列语句，体会写景的妙处。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（5） 下列说法有误的一项是（ ）A . 本文作者因偶见一树紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。B . 文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。C . 本文旨在赞美生命的顽强和美好。D . 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。8. （16分） 阅读下面文章，完成小题。总有一刻，不同寻常(1)一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。(2)这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又撞在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个！”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。(3)“不，咱们不吃这个，咱们走!”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈。她一边说一边拽住孩子的手就要走。(4)“不，我不走，我要!”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。(5)“那个东西凉，吃了会肚子疼。”(6)“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼!”(7)“那也得等你爸爸回来再买。”(8)“不，爸爸到老远老远的地方挣饯去了，我就现在要!”(9)这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着他的冰激凌，并不朝母干这里瞅上一眼。(10)“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”(11)“是你管它是什么味儿!”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了(12)好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。(13)这时一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了他。(14)“给,亮亮,别哭了,妈妈不愿给你买,阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说，“几个月不见，亮亮又长高了!”说完后，她站起采，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领看她的孩子走开了。(15)孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。(16)走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮?”妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识。”(17)那你怎么知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?”孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。(18)妇人笑了，说：“孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。”(19)也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。（1） 本篇小小说主要通过人物的_描写推动故事情节发展的。（2） 第(9)节和第（12）节中都写到了周围人的反应，这些文字有什么表达效果？（3） 说说这篇小说结尾的作用。（4） 当今社会发展、经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做法，给了你什么启示?(不少于80字)9. （16分） (2016七上瑞安期中) 阅读下文，回答问题昙花汪曾祺邻居夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。李小龙给他浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。昙花茁了骨朵儿了！李小龙上课不安心，他总是怕昙花在他不在身边的时候开了。他听说昙花开，无定时，说开就开了。【A】晚上，他睡得很晚，守着昙花。他听说昙花常常是夜晚开。昙花就要开了。（批注：“守”表现出了小龙等待昙花开放的坚持，也表现出了小龙担心错过昙花开放时间的谨慎；让人感受到了小龙对昙花的无比喜爱之情。）昙花还没有开。一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！【B】李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯：昙花真的开了！李小龙好像在做梦。昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。【C】她像一个睡醒的美人，正在舒展着她的肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！李小龙两手托着下巴，盯着昙花。看了很久，很久。他困了。他想就这样看它一夜，但是他困了。吹熄了灯，他睡了。一睡就睡着了。睡着之后，他做了一个梦，梦见昙花开了。于是李小龙有了两盆昙花。一盆在他的床前，一盆在他的梦里。（略有改动）（1） 根据故事情节，在横线上填入恰当的一字动词。老人送昙花小龙_昙花小龙盼花开小龙_昙花小龙_昙花（2） 批注法是一种很好的阅读法，请仿照【A】句示例，给划波浪线句【B】【C】做批注。 （3） 文章最后“李小龙有了两盆昙花，一盆在他的床前，一盆在他的梦里。” 谈谈你对这句话的理解。 （4） 想象补白是一种很好的练笔法，它依据课文内容，结合生活体验，展开想象，合理地补上言语内容的空白、情感的空白以及意境的空白。请结合文中的情境，给文中画虚线句子补白。小龙看了很久，他会想些什么呢？请你想像他的心理活动（不少于100字）。李小龙两手托着下巴，盯着昙花。看了很久，很久。第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 句子默写 (共1题；共4分)3-1、3-2、3-3、3-4、三、 综合性学习 (共1题；共7分)4-1、4-2、4-3、四、 中国名著 (共1题；共10分)5-1、5-2、五、 文言文阅读 (共1题；共16分)6-1、6-2、6-3、6-4、六、 现代文阅读 (共3题；共54分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、