校园心理剧剧本《玥伢圆》.doc

玥伢圆玥伢圆剧本目 录剧本梗概2创作人员名单3剧本对白4第一幕 放学回家 父母吵架4第二幕 封闭自我 激发矛盾6第三幕 师邀游戏 重归于好9附 录 111附 录 213附 录 314附 录 415主创合影 18特别鸣谢 20剧本梗概主人公小玥在面临中考的时候，父母因感情不和离婚，并没有考虑到小玥的感受，导致小玥日日郁郁寡欢、中考发挥不佳，最终来到了一所职业院校。自开学以来，小玥不愿主动接近别人，与同学交流也只是敷衍几句而已，与同学间的关系逐渐疏远。小玥从父母离婚那天养成了写日记的习惯，每天都把对爸爸的思念写到日记里。某一天当同学将小玥写的日记透露给别人时，她终于难忍心中的痛苦与该同学扭打起来，路过的老师看到把她带到学院的心理咨询室，小玥敞开心扉将自己多日来的委屈以及父母的事情都和老师说了，老师决定帮助小玥处理好同学关系，并通过一次团体游戏让小玥与闹矛盾的同学重归于好，而同学们为小玥准备的惊喜让小玥最终释然了。 创作人员名单负责人：荣亮导演：张俊焘编剧：荣亮参编：徐畑畑、王浩东指导老师：罗春红、钱前、刘微微道具：潘振海主演：旁白-王浩东小玥-周漪婷小兰-王加佳爸爸-俞家豪妈妈-徐畑畑班主任-姜航航老师-张志林其他同学-余良琴-杨子谦-徐心殿-潘振海剧本对白第一幕放学回家父母吵架演员：徐畑畑，俞家豪，周漪婷道具：茶几，椅子*2背景音乐：一个陌生女人的来信场景：小玥家旁白：王浩东幕启，（上道具）小玥母亲坐着玩手机旁白：随着现在社会的离婚率越来越高，不少家长因为个人性格习惯不合而选择离婚，有些家长往往没有顾及到孩子的感受，导致孩子变得内向甚至自闭。正在面临中考的小玥也不例外，她每次放学回家都会遇到爸爸妈妈因为一些小事争论不休，对于这类场面小玥都已经习以为常了，然而有一天小玥兴奋地拿着奖状放学回家爸爸：（拿着电脑包开门进屋，边把电脑包放在一边边说）今天晚饭吃什么（妈妈玩手机不理）爸爸(不耐烦)：问你呢，今天晚饭吃什么（妈妈不理睬）爸爸：（夺过手机）你说说你一天到晚除了玩手机打麻将还会干嘛（小玥拿着奖状活蹦乱跳的出场，在家门口停下耳朵贴在门上听着，音乐起）妈妈：（站起来）呵，你还说我？你进公司那么久一天到晚忙，加班到家都不回，可你又赚了多少钱（争吵）爸爸：家里那么多大小开支，孩子的学费，哪个不是我挣来的妈妈：孩子？你还有脸说孩子？孩子上学那么久你去接过几次？再说，家里大事小事哪个不是我在操心（妈妈抽泣坐回椅子上）短暂沉默后妈妈：我们离婚吧爸爸：好，房子归你车子归我（把手里的手机扔掉）（说完，爸爸拿着电脑包向门外走去，开门撞到了拿着奖状的小玥。）小玥递出奖状：爸爸爸：（打断小玥的话）你回来啦，快回去做作业吧（爸爸退场，小玥母坐在椅子上抽泣，小玥收起奖状进门）小玥：妈妈妈：（站起来低头擦拭眼泪）我有点不舒服想去睡一觉，晚饭你自己解决吧（退场）小玥：（蹲空旷的客厅哭泣）你们车子房子都有着落了，可我呢，你们想过我的感受吗，别人都和爸爸妈妈开开心心的在一起，你们天天吵架我能开心吗，爸妈你们可不可以不离婚呢（手中的奖状滑落）（撤道具）第二幕封闭自我激发矛盾演员：周漪婷，王加佳，徐心殿，潘振海，杨子谦，余良琴，姜航航，张志林道具：课桌椅*4，椅子*1，沙发*2，茶几，开水瓶，杯子，纸巾，日记本，笔背景音乐：上课铃声场景：教室，操场，心理咨询室，办公室旁白：王浩东旁白：小玥父母最终还是离婚了，小玥跟了母亲。因为父母的离婚再加上中考发挥失常选择了一所职业院校，原本活泼开朗的小玥变得自卑内向，和同学的关系也十分尴尬幕启，（上道具，上课铃响）同学们有说有笑坐在靠前的位置上有说有笑，小玥一个人坐在角落，眼睛看着窗外若有所思班主任：同学们好，欢迎大家来到浙江公路技师学院14-1班，我是你们的班主任姜航航，大家也可以叫我姜哥。我们班有37位帅气的男生和5位美丽的女生，接下来的几年由我带领大家共同学习共同进步，也希望大家在接下来的几年里能和睦相处共同为这个班努力，下面的时间请同学们自我介绍一下顺带谈谈你们暑假的所见所闻（同学们争相举手，唯独小玥没举手）班主任：（点到小兰）来，这位同学，你先说小兰：我叫王兰，暑假的时候我和父母去了三亚，那里真的很美，我们还一起拍了好多照片班主任：好的请坐下，王兰同学以后有机会要跟我们分享一下哦（班主任又点了小红）小红：我叫余小红，暑假我和爸爸妈妈去了北京，虽然那里人很多很挤，但我吃到了著名的北京烤鸭，希望大家也能去尝尝，我和爸爸妈妈一起玩得好开心旁白：同学们陆陆续续介绍了自己在暑假的趣事，小玥听同学们都是和爸爸妈妈 一起出去玩的，自己却和妈妈两个人守在空空的家里，心里十分伤心，于是把头低了下去，班主任看到后走到小玥身边，拍了拍小玥的肩膀班主任：这位同学，请你起来和大家说说你暑假都去哪玩了呀小玥说：（愣了几秒站起来，吞吞吐吐地）我.我暑假哪里也没去（同学们窃窃私语，有几个还笑出了声）班主任：（请小玥坐下）这位同学可能是害羞了，接下来的时间大家相互了解一下（同学们拿着手机相互传看照片）（几秒后下课铃响）班主任：同学们下课了众同学：（起立）老师再见（小玥，小兰留在教室里，其他人退场）旁白：在往后的日子里，即使同学们热情的和小玥分享趣事，小玥也只是敷衍，逐渐地，同学们和小玥的关系也一天不如一天，经常发生小矛盾，大多数时候同学们在一起玩，只有小玥孤零零坐在教室，小玥内心很压抑和苦闷但无人可以诉说，这养成了她写日记的习惯。一天体育课，上课前同学们在操场上围在一起玩着手机游戏，小兰在教室里写着作业，小玥也在教室里，她拿出日记本写到（播放录音）：爸爸，自从你和妈妈离婚后你就再也没来看过我，我已经80天没见你了，好想以前我们一起看电视唱歌的日子，好想和你跟妈妈再一起吃饭，可你现在在哪里呢？怎么不来看看我旁白：（上课铃响）上课铃响了，小玥匆匆忙忙跑去上体育课，连日记本都来不及收好，小兰在走的时候瞄见小玥写的日记，得知了小玥的父母离婚了（体育课上，几位同学坐在一起下着棋，小兰跑了过来）小兰：哎哎哎，你们听我说，我刚刚在小兰的笔记本上发现了一个很劲爆的秘密小红等同学：快说快说是什么（小玥慢慢走近）小兰：小玥爸妈离婚了，她是个没爸的孩子（大笑）（同学们一起大笑）小玥：（生气）你们在说什么小兰：（傲慢）关你什么事，你这个没爸的孩子小玥：（抓住小兰领子）你再说一遍（小兰反抗，两人扭打在一起，众同学上前围住小玥，小玥头发被弄散乱了）老师：（和班主任一起从一旁走过来）你们一群人围在那在干嘛呢！（众同学放开了小玥，自觉地站成一排）老师：（扶起小玥）没事吧，跟我来吧（带着小玥走到了306心理咨询室）班主任：（面对众同学）我刚刚看到班级里同学之间发生了不愉快的事，肯定是哪位同学太调皮了，我希望他能主动站出来承认错误，我也不会在追责了小兰：（站了出来）老师，是我班主任：跟我来吧（带着小兰进了317办公室）老师：（打开门，扶着小玥）进去坐下吧（拿起开水瓶倒一杯水给小玥，与小玥聊了起来）班主任：（开门先进去坐在椅子上，小兰紧随其后站在办公桌前）（同时进行，对口型不出声）旁白：老师与小玥聊了很久很久，小玥把憋在心里苦衷全部向老师吐露出来，老师也在给小玥出主意帮助她度过难关。班主任把小兰叫到办公室里，向小兰说明了小玥家里的情况，小兰也表示很抱歉，出于两人的关系，小兰不敢去向小玥道歉，于是班主任和老师决定采用团体心理游戏的方式帮助小玥和小兰化解矛盾也能让小玥认识到和同学正确处理好关系的重要性老师：（喝了一口水）好了，今天就聊到这吧，如果有问题欢迎你随时来找我（微笑）（小玥点点头，起身离开，老师跟在后面离开）班主任：（对小兰）你先回去吧，以后遇到事情要想清楚该不该这样做，想想怎么跟小玥处理好关系吧，其他的事我来处理（说完小兰点头离开，班主任跟在后面离开）第三幕师邀游戏重归于好演员：周漪婷，王加佳，徐心殿，潘振海，杨子谦，余良琴，姜航航，张志林道具：课桌椅*2，报纸*4，饮料*2，日记本，笔背景音乐：朋友场景：教室，操场旁白：王浩东旁白：一天老师遇到小玥，向小玥发出邀请参加团体游戏，小兰也报了名。团体游戏的时候同学们都站在一起，唯独小玥一个人站在一边，这时老师走了上来老师：（走上台）欢迎大家在学习之余来参加这次的心理团体游戏，我们这次游戏的名字叫做“生死与共”。这是一场非常有意思的游戏，大家想玩吗众同学：（零零散散的说）想老师：接下来我讲一下游戏规则，大家认真听。游戏两人一组，自由分配，待会我会在每组选手面前的地上铺开一张报纸，游戏开始时每组选手两个人一起站到报纸上，我会给大家计时，10秒中的规定时间坚持不了者淘汰，留下来的人进入第二轮，将你们面前的报纸对折，再站上去，同样是10秒钟，坚持不了者淘汰。如此循环，直到决出胜者，大家明白了吗众同学：明白（徐心殿和潘振海一组，杨子谦和余良琴一组）小兰：（走到小玥面前）小玥，我们俩一组吧，你愿意吗（小玥不说话，默默地点点头）老师：（在每组面前各摆了一张报纸）纸已经放好了，大家准备一下游戏要开始了（隔几秒，老师宣布游戏开始）（第一轮全部坚持下来了，第二轮徐心殿和潘振海被淘汰，第三轮杨子谦和余良琴被淘汰了，小玥和小兰成了冠军）老师：游戏结束了，让我们把掌声送给这两位同学（用手指着小兰和小玥），恭喜你们取得了冠军，（面向全体同学）同学们，这两位同学之前因为一些事情发生了矛盾，我万万没想到她们会表现的这么好。这位同学（叫小兰）你来说说，通过这次游戏你得到了什么小兰：我知道了在面对困难的时候应该互相帮助互相支持，还有不能因为一些小矛盾破坏我们的友谊老师：嗯，这位同学说得非常好，游戏结束了，大家都散了吧旁白：是的，要想结识更多的朋友我们每个人都必须先学会互相帮助，互相支持和理解。有时候成功并不是一个人的事情，要取决于全体成员的支持和帮助，要想在激烈的环境中取得更多的机会，发挥团队的创造力和协作力、注重团队精神是非常重要的。游戏结束了，同学们都散了，小玥默默地回到教室，拿出日记本写了起来(小兰轻轻的推开门进来了，手里拿了两瓶饮料，小玥迅速的把日记本塞到抽屉里)小兰:小玥，你怎么待在教室呀？(把饮料递给小玥)，那天是我不对，不该把你的秘密说出去的，更不该跟你动手的，对不起小玥:(微笑)没关系，是我先动手的，我也要向你道歉，其实你人挺好的。爸妈离婚了，来到学校后又怕你们不和我玩(开始抽泣起来)小兰:(拿出纸巾帮小玥擦去眼泪)你不用害怕和我们一起玩，其实大家都愿意跟你玩的，我们在一个班就是一家人，将来还要相处好长时间呢（朋友响起）小玥:(抽泣着)真的吗小兰:(拉起小玥的手)当然是真的啦，我们是最好的朋友(微笑)小兰:(拉着小玥出门下台)来，我带你看电影去，她们都等着呢旁白:从此小玥在老师和同学的帮助下融入了这个大家庭，跟几个女同学更像亲姐妹一样。5.25loveinlove，关爱他人，善待自己，完美你的人生。学会爱自己，懂得爱别人，只有爱别人，才能让别人更好地爱你。让我们用自己年轻的心去感受生命的活力、去体会真情的温暖、去享受健康的快乐吧！好了，故事就讲到这了，谢谢大家(全体人员上台鞠躬谢幕)附录1：关于举行我院第三届心理情景剧大赛通知各班心理委员：为了配合本学期“三个一”主题活动（每天一小时运动，每周一次公益活动，每月读一本书），提高我院学生对于心理健康的关注，加强心理知识的普及程度，院萤火虫志愿者服务队决定举行第三届心理剧大赛，现将具体事宜通知如下：一、大赛主题：文明校园，师生同行（剧本内容可以讲述校园生活中的点点滴滴，但是不能离题，本届大赛的关键词是：文明、师生。）二、赛事组织：本次活动由院萤火虫志愿者服务队主办。三、具体安排：1、比赛分初赛和决赛两部分，预赛由系负责人组织，选拔优秀作品参加决赛。每个班至少上交一部作品。2、心理剧由学生自编自导，表演时间不超过15分钟。剧本的题材应取自学校生活中与学生心理成长息息相关的事件，体现出同学之间互助互爱的同学情谊，内容要积极向上。由于场地麦克风限制，请各参赛班级尽量做好对白录音。3、本次心理剧大赛由217办公室钱前老师负责。各个班级请在初赛之前将自己班级的剧本、录音、演员名单上交于1307班 贺晨曦 处（电话：13588178039 QQ：815389424）4、初赛时间：2016年5月10日 决赛时间：2016年5月25日 比赛地点：风雨操场四、奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖2名，最佳剧本奖一个，最佳表演奖一名。活动过程中如有疑问，可咨询：钱前老师 （办公室：教学楼217 电话：13456799018 QQ：834374733）1307班 贺晨曦（电话：13588178039 QQ：815389424）13-20/23班 吴雨晴（电话：18367028133 QQ：1120116458）学生处2016年3月8日附录2：第三届心理剧大赛节目单（不按出场顺序）节目名称班级负责人预计时间救赎1301贾永海10min玥伢圆1401荣亮12min心灵的阳光1501蔡熙辉7min卖烧饼的妈妈1511施祯洋6min团结铸造美丽之声1512张继媛10min师生那些事1505苏博10min不畏浮云遮望眼心理委员吴雨晴13min附录3：第三届心理剧大赛评分表队伍编号：评委：标准：评分内容：评分：整体效果（15）1、 1、故事情节连贯（10）2、 有吸引力，可看性强（5）表演技巧（15）1、口齿清晰声音响亮，普通话标准（5）2、表演流畅，无卡壳，无忘词（5）3、能很好的展现心理活动，有一定的表演技巧（5）内容（25）1、 内容积极向上，思想健康（5）2、 能反映出师生生活学习中的心理（5）3、 剧情独特有创意（10）4、 原创剧本酌情加分（5）主题（25）1、 主题明确（10）2、 语言风格新颖（5）3、 有教育、启示意义，能使人有所感悟和深思（10）精神风貌（10）1、 态度认真，着装得体，举止大方（5）2、 剧情有感染力，能激发观众热情，并能引起观众共鸣（5）团队配合（10）1、 表演时集体配合默契，有条有理（5）2、 能及时应对突发情况（5）总得分：附录4：校园心理剧有关知识简介一、校园心理剧的内涵校园心理剧是一种团体心理辅导方法，指在校园环境下，由心理辅导教师根据学生的生理、心理特点启发学生，通过特殊的戏剧化形式将学生自己或他人在校园生活、学习、交往等过程中遇到的冲突、困惑、烦恼等情况编成剧本，融入心理学知识的原理和技巧并以角色扮演、角色互换、内心独白、情景对话等方式进行表演，通过自编、自演或在轻松愉快的气氛中观看同伴表演，潜移默化地学到一些解决心理问题的方法，得到一些有益的启示，从而提高自身心理素质。校园心理剧一般由一些贴近学生心理个案改编而成，它强调学生心理活动与冲突的重现，使当事人和参与者认识到其中的问题，当事人或在参与者的协助下加以解决，以促进心理健康发展，其实质是根据学生心理发展的规律和特点，以学生现实生活为蓝本，采用以角色扮演为主要技术的一种发展性团体心理辅导。二、校园心理剧内容构成：校园心理剧不塑造人物典型，而是围绕问题展开，重在通过问题展现心理发展历程和对问题的感受，探寻事件对个体心理发展造成的影响，并且通过对心理问题的陈述、辨别和澄清，来明确问题或调整心态。心理辅导老师利用丰富的知识、经验对表象进行分析，挖掘隐藏在背后的深层问题和意义，把零星的片象连接，找到造成心理问题的深层原因，通过表演、直观形象的显现，有助于当事人了解问题的真相和实质，更好地体验和领悟。其中包括：1.事件事件是引起当事人内心冲突的导火线和造成心理问题的原因，是其真实生活中发生的，对其造成重要影响的事情。校园心理剧围绕事件展开，通过对事件的演绎进对其进行重新思考和领悟，达到认知改变和行为矫正的目的。2.人物关系人物关系是人在社会生活中通过交往所形成的人与人之间各种关系，成为个人生活甚至生命中的一部分，对个人的成长发展起着极其重要的作用，从各个方面影响着人的心理。校园心理剧通过角色扮演等方式，展现造成心理问题的各种关系，使当事人通过观察或领悟来调整自己的行为，从而为自己在现实生活中恰当地处理各种人物关系奠定基础。三、校园心理剧结构组成校园心理剧是探讨和解决学生心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。1.提出问题开端的任务：交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等交代人物之间的关系引出全剧的主要矛盾和问题开端的形式心理辅导老师说明和旁白（也可以学生自己完成）情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。2.分析问题问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。3.解决问题心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。解决问题只是指当事人症状有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。 心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。4.分享感受心理辅导老师在扮演结束后把大家组织起来，相互交流角色扮演的感受和领悟，使当事人从不同角度看待问题，了解别人的反应和感受，学会换位思考，改变不正确的认知；同时使团体气氛更融洽，使当事人获得安全感和归属感，获得团体的支持和帮助，从而消除无助感，增强信心和勇气。创作人员合影（从左往右依次为姜航航、余良琴、荣亮、杨子谦、王加佳、周漪婷、潘振海、罗春红、张志林、徐心殿、俞家豪、徐畑畑、张俊焘）（从左往右依次为俞家豪、王浩东、张俊焘、荣亮、潘振海）（从左往右依次为：余良琴、杨子谦、徐畑畑、罗春红、王加佳、周漪婷）心理剧决赛尘埃落定，有进步有惊喜更有大大的遗憾！决赛前演员频出状况，水平不如初赛的发挥，月伢并没有呈现真正的圆满。一幕“戳雨伞”的弦外戏，把班级女孩们的戏份搬回了现实，推上了高潮，哭过，闹过，砸过，最终笑了，我们的月伢儿真正圆满了。心有多大舞台就有多大，2016年3月8日我们接到通知报名，确定了一稿；4月6日开始在班级里招募演员，开局并不顺利；之后经过不断反复的修改剧本，排练；5月15日初赛演员们凭借不成熟的演技幸运的夺得了第一名；5月25日决赛，虽然演技没提高，但是我们获取了肯定。特别鸣谢：- 21 -