北师大版七年级上册生物 2.1 生物学是探索生命的科学 同步测试

北师大版七年级上册生物 2.1 生物学是探索生命的科学 同步测试姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 在“探究水分对植物生存的影响”的实验中，将幼苗分成两组，一组不浇水，另一组适量浇水。关于该实验操作的目的，下列叙述不正确的是（ ）A提供两种不同的环境条件B便于观察C控制变量D设置一个对照实验2 . 生物的鉴别，对人类有很多非常重要的意义，下面是鉴别生物意义的是（ ）A有利于我们对生物的认识和利用B不能帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发利用策略C不利于农业、养殖业及人体的防病和治病D可以帮助我们找到更多的分类方法3 . 小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表根据他们的记录，可知适宜潮虫生存的环境条件是（ ）地点鼠妇只数水泥路上0水槽边的石头下24种花的湿花盆底下18干草地中2A阳光充足B空气新鲜C阴暗潮湿D高温干燥4 . 下列四项是经测定的种子的发芽率，最适宜播种的是（ ）A60%B70%C75%D94%5 . 用新鲜水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，用不同颜色的光束照射水绵，一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验不能得出的结论是（ ）A光合作用释放氧气B光合作用吸收二氧化碳C绿光不利于进行光合作用D不同颜色光的光合作用效率不同6 . 向世人证实了细菌不是自然发生的科学家微生物学之父，他的名字叫（ ）A列文虎克B巴斯德C弗莱明D达尔文7 . 下表是某班级同学测定的花生仁和核桃仁燃烧放出的能量与实际能量的数据表，分析错误的是（ ） 食物一组二组三组四组四组平均值实际能量值1克花生仁燃烧放出的能量（单位：焦）72618108957698508699235001克核桃仁燃烧放出的能量（单位：焦）118441186012390138601248931800A食物中能量的多少决定了燃烧时放出的能量值B核桃仁含能量高于花生仁C燃烧装置吸热是导致实际能量值大于测量值的唯一因素D操作不当会导致小组间数据出现差异8 . 某校生物学兴趣小组探究“食物甜度对蚂蚁取食行为的影响”。你认为下列实验方案需要修改的是（ ）A蚂蚁数量B环境C温度D甜度30只明亮25甜食30只明亮25甜食A.A B.B C.C D.D9 . 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（ ）A有水，无水B有空气，无水C干燥，湿润D有空气，无空气10 . 下面是某同学测量胸围差得出的数据,根据这些数据你认为该同学的胸围是（ ）第一次11 cm第二次10 cm第三次12 cmA10 cmB11 cmC11.5 cmD12 cm11 . 下列关于科学探究的叙述，正确的是（ ）A科学探究中要根据假设来修改实验数据B实验是唯一可信的探究方法C探究方案要根据提出的问题和假设进行设计D科学探究的实验必须独立完成12 . 某同学为研究水温与鱼受精卵孵化率的关系，进行了如下探究。其中属于“作出假设”的是（ ）序号探究过程水的温度对鱼受精卵孵化率有怎样的影响？根据已有知识和经验推测，在-定温度范围内鱼的受精卵才能孵化在不同縣封放人等量的鱼受精卵，并在其它条件相同且适宜的环境中培养，一段时间后，观察并计算鱼受精卵的孵化率根据观察现象，得出“鱼的受精卵在一定的温度范围内才孵化”的结论ABCD13 . 食品保存不当容易发霉。为了探究影响霉菌生长的环境因素，某生物兴趣小组 进行了如下操作：取甲、乙、丙三只培养皿，分别放人相同的两小块面包，在空气中暴露30 分钟后按下表中的方法处理，并观察和记录实验现象。判断下列叙述正确的是（ ）A从实验设计上看，甲和丙不能形成对照B从变量的角度看，甲和乙对照的实验条件只有温度C该探究说明低温保存食品是食品保存的唯一方法D从变量的角度看，乙和丙对照的实验条件只有温度14 . 用直尺和线测量叶的周长时，某同学连续测量3次，数值分别为12.0cm、11.6cm、12.2cm，这位同学的记录应为 （ ）A12.1cmB12.07cmC12.2cmD11.93cm15 . 以下哪个科学事迹使得生物学进入了分子生物学的水平？（ ）A实验方法在生物学中的应用B生物进化论的提出CDNA分子双螺旋结构的发现D双名法的创立二、填空题16 . 生物学是研究生命_和生命的_科学。17 . 法国昆虫学家法布尔穷毕生精力写了_一书；奥地利的动物学家弗里施对_色觉进行了研究；被称为“现代动物行为学之父”学者是_18 . 科学的推测需要一定的_作基础，还需要有严密的逻辑，也要有丰富的_。19 . 在清纯的脸上长出酒窝，更增添了几分俏丽，媛媛想：班里有酒窝的同学和没有酒窝的同学是多少呢？是不是女同学长酒窝的比男同学多呢？为此，她在班里做了一个调查，请你帮忙设计一个调查表20 . 误差是难以避免的，可以采取多次测量_等方法尽可能的减小误差。三、综合题21 . 酸雨被喻为“空中死神”，对水生生物危害很大。某兴趣小组为了研究“酸雨对小鱼的影响”，设计并实施了以下实验，实验步骤如下：步聚一：取六只鱼缸并编号，在号鱼缸内各加入1000毫升清水，号鱼缸内各加入1000毫升模拟酸雨（pH=4）；步聚二：各放入10条发育正常、质量相近的同种小鱼，仔细观察并记录小鱼的成活时间。（1）预计本实验中鱼会死去的是_（选填“”或“”）号鱼缸；起对照作用的是_（选填“”或“”）号鱼缸。（2）该实验每组选用3个鱼缸进行实验，这样做的目的是_。（3）步骤二中各放入质量相近的同种小鱼，这样做是为了_。（4）通过实验证明酸雨会影响鱼、虾等水生动物的生长发育，甚至会造成水生生物的死亡，请你写出一条防治酸雨的措施：_。四、实验探究题22 . 生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动。提出问题：_？作出假设：_。方法步骤：（1）制作如图所示装置：（2）将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒盖子；（3）一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；（4）重复步骤（2）和步骤（3）几次；（5）根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的_。实验结果与结论：预期结果有三种情况：湿润土壤中的蚯蚓数目少于、基本等于或多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目_干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立。实验分析：（1）本实验的变量为_。像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_实验。（2）如果在实验装置的隔离带上只放一只蚯蚓是否可以得出准确的结论？_为什么？_。23 . 某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，分析表格，回答问题：1号2号3号4号空气充足无充足水分适量无适量温度2525250结果萌发不萌发不萌发不萌发（1）完成表格:2号_ 3号 _（2）探究实验中设置了_组对照实验。（3）1号与4号对照，实验变量是_。第 9 页 共 9 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、二、填空题1、2、3、4、5、三、综合题1、四、实验探究题1、2、