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2 摆的故事与启示,桃李园实验学校 朱素敏,摆的故事与启示,1. 许多科学发现源于 观察。,2.科学探究必须提出 疑问和假设。,3.实验探究要用科学的方法:,控制变量法,如果所研究的物理量可能受多个因素影响时，保持其他因素不变，只改变其中一个因素，然后用实验研究所研究的物理量与它之间的关系。,做一回小小伽利略,准备,1.做一个摆，如图所示。,2.将摆球从中央静止的位置向侧面拉开一拳宽的距离，然后放手，观察摆球来回摆动一段时间。记下观察到的现象。,摆球来回摆动，且摆动幅度越来越小。,3.随着摆动幅度的减小，摆动 是否越来越慢了？,不是。摆动的时间是相同的,周期,：摆球来回摆动一次的时间。,单位：秒,用符号T表示,例：有一摆A每分钟来回摆动30次，周期是多少？另一摆B 4分钟来回摆动100次,哪个摆动得快？,周期是用来表示摆动快慢的物理量。,快,慢,4.怎样来比较摆动的快慢呢？,做一回小小伽利略,实验探究,摆的周期与哪些因素有关 ?,科学方法：,控制变量法,1.探究摆的周期和摆动幅度的关系,控制: ， 不变;,只改变 。,摆线长度,摆球质量,摆动幅度,摆动幅度,连续摆动10次 的时间(秒),摆的周期(秒),很大,较大,较小,做一回小小伽利略,结论:,当摆球质量摆线长度不变时,摆的周期与摆动幅度无关。,实验探究,摆的周期与哪些因素有关 ?,科学方法：,控制变量法,2.探究摆的周期和摆球质量的关系,控制: , 不变;,只改变 。,连续摆动10次 的时间(秒),摆的周期(秒),很大,较大,较小,摆线长度,摆球质量,摆动幅度,摆球质量,做一回小小伽利略,实验探究,摆的周期与哪些因素有关 ?,科学方法：,控制变量法,3.探究摆的周期和摆线长度的关系,控制: , 不变;,只改变 。,摆球质量,连续摆动10次 的时间(秒),摆的周期(秒),很长,较长,较短,摆线长度,摆动幅度,摆线长度,做一回小小伽利略,例1在“研究摆的周期与那些因素有关”的实验中，老师给同学们准备了以下器材：带有摆线的小铁球、米尺、天平、停表、夹子、打点计时器、铁架台、细线、橡皮泥、小铁螺帽若干。请你自选实验器材，研究摆线长度对周期的影响，并自制表格作为实验记录数据用。,(1)实验目的： ;,(2)实验器材： ;,相同,相同,相同,相同,相同,相同,很长,较长,较短,研究摆的周期与摆线长度的关系,带有摆线的小铁球,米尺,停表,夹子,铁架台,很多,较多,较少,很长,较长,较短,例2做“研究影响摆球摆动周期的因素”实验时现有器材：质量为10克和30克的摆球各一个，铁架台一套、夹子一个，计时器和细线。下表是实验的数据记录,(1)试完成“摆动周期”一栏中空格的填写。,(2)分析比较第1次和第2次实验，可得出的初步结论是：当 、 相同时，摆动的周期与 。,摆线长度,摆动幅度,摆球质量无关,2,2,2,1.4,2,2,2,1.4,(3)分析比较第1次和第3次实验,可得出的初步结论是:当 、 相同时,摆动的周期与 。,(4)在第1次和第4次的实验中是控制 不变,研究摆球摆动周期与 的关系。,摆线长度,摆球质量,摆动幅度无关,摆动幅度,摆球质量,摆线长度,摆动周期与,摆线长度有关,摆线长度越长,摆线长度越短,小结,1. 许多科学发现源于 。,2.科学探究必须提出 和 。,3.实验探究要用 。,控制变量法,5.如果所研究的物理量可能受 影响时，保持其他因素不变， ，然后用 研究所研究的物理量与它之间的关系。,观察,疑问,假设,多个因素,科学的方法,4. 是伽利略研究摆的运动时用到的主要的科学方法 。,只改变其中一个因素,实验,6.摆的周期是指 。摆的周期越小,摆动得 。所以说周期是表示 的物理量。,摆球来回摆动一次的时间,摆动快慢,快,回家作业,完成要点导读上的练习。,
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