七年级生物上册导学案答案

生物七年级上册导学案答案参考答案 第一节 生物的特征一、课前预习 肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量二、合作探究（一）B （二）1.营养 进行呼吸 排出体内产生的废物 对外界刺激做出反应 生长 繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。（2）氧气 二氧化碳 （3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。 蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。 （2）生物都有新陈代谢作用。 （3）生物体都有遗传和变异的特性 （4）生物体都能适应环境，也能影响环境。6.（1）生物能生长 （2）生物能繁殖 （3）生物能遗传 （4）生物能变异 （5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D 2.C 3.D 4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯 7、 动物取食 营养鲸喷出水柱 呼吸向日葵朝向太阳 应激性植物开花结果 繁殖人体排汗 排泄蘑菇由小长大 生长子女与母亲相似 遗传参考答案 第二节调查我们身边的生物 一、课前预习： 调查 调查二、合作探究（一）1.调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析2、略（二）1.略 2.动物、植物、其他生物 ；水生生物 、 陆生生物 ； 家禽、家畜、作物 、宠物三、拓展创新1.(1)淡水水域 略 （2据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。五、达标测试1.调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析2.D 3.D 4.B 5.C 6.B 7.（1）植物：银杏树、海带、白菜、 动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁、 其他生物：木耳、大肠杆菌 （2）水生生物：海带、鲫鱼、 陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌 8、目的：搞清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止它们向人类传播疾病 方式：采用访谈法等对象：饲养的宠物范围：本小区或村庄方案：根据所调查对象，制定调查计划。如调查内容、调查步骤第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 二、合作探究：（一）1.地球上适合生物生存的地方，其实是环绕地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 2.10千米 10千米 20千米 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 3.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。几乎到处都有生物。 岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。（二）1.向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质(食物)、空气(氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。3.水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。4.阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间5.这都体现了生物生存的基本条件是：水、营养物质、空气、适宜的温度、一定的生存空间三、拓展创新：1.人是最高级的动物，但人与动物之间又有着相同的地方，他们都需要地球提供的基本的生存条件。因此，保护地球就是爱护人类自己。2.提示:很多人都认为饲养小动物只需提供足够的食物和水就行了。其实，这是错误的。学了本节课的内容后，你应该知道要饲养小动物，必须提供他们全部的生产条件。五、达标测试1.D 2.D 3.D 4.D 5.C 6.B 7、（1）、细菌 （2）蝴蝶 麻雀 萤火虫 乌贼 鲸 紫菜 扇贝花生 马尾松 老虎 藏羚羊 大熊猫 蘑菇参考答案 第二节环境对生物的影响 二、合作探究(一)光、温度、水、空气；（二1.按箭头依次为：做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流4.对照实验 光 （三）1.影响生物生活的其他生物 2.捕食关系 竞争关系 合作关系 阳光、养料和少 分工合作三、拓展创新1.提示：（1）学生感染的致病细菌A是哪里来的？（2）学生感染的致病细菌A来自食物或者是接触了带有致病细菌A的物体。（3）先查找资料，了解致病细菌A的携带者、传播途径等；然后对学生进行调查，先调查患者，了解他们是否在同一地点用过餐，是否吃过同样的食品，是否接触过同样的物品2.D五、达标测试1.C 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.-D -A -C -B -C -A8.（1）花盆、石块、拖布下等阴暗的地方 (2)光会影响鼠妇的生活吗？ （3）不是 太多不容易观察和记录，增加实验的难度 (4)实际现象 C (5)光 明亮 黑暗 （6）减少误差、减小偶然性 (7)放回鼠妇适合生存的自然环境。参考答案 第三节 生物对环境的适应和影响 二、合作探究（一）1.骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。总之，这些生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。2.形态结构 生活方式 普遍存在3.植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。例如，虫媒花一般都是颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。借助风来传播果实或种子的植物，如蒲公英、柳等，果实或种子上生有毛绒绒的白色纤维，这样可以随风飞扬。靠动物传播果实的植物，如窃衣、鬼针草、苍耳等，在果实的表面上有刺毛或倒钩，容易附着在动物身上，被动物带到其他地方去。动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。例如，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的。蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。猛兽和猛禽(如虎、豹、鹰等)都具有锐利的牙齿(或喙)和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液，等等。（二）1.略 2.如“千里之堤，溃于蚁穴”、“大树底下好乘凉”“森林能涵养水源、保持水土、调节气候”等。 三、拓展创新1.这三种动物的形态特点都是与它们的生活环境相适应的，有利于逃避敌害和捕食，利于它们的生存。2.鲤鱼卵的孵化受环境因素的影响较大，孵化率低，幼鱼的成活率也低，因此，鲤鱼必须多产卵，才能保证其种类的延续；而鸟卵的孵化受环境因素的影响较小，孵化率高，并能育雏，后代容易成活，所以不需要产很多的卵。这是生物对环境的适应。(鲤鱼体外受精，鸟类体内受精，受精率差别很大。这对初一学生可不作要求。)3.山羊因为啃食草根，影响了草的生长。如果饲养的山羊过多，就会破坏草场植被。4.略五、达标测试（一）、1、普遍 形态结构 生活方式2、适应环境 影响环境（二）、1.C 2.A 3.A 4.D 5.D 6.D 参考答案 第四节 生态系统 课前预习：环境二、合作探究（一）1.（1）啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食。 （2）树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。所以树桩最终是会消失的。 （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演生产者、消费者、分解者。2. 植物生产者 生物部分动物消费者 细菌、真菌-分解者生态系统 非生物部分 阳光、空气、水等3.在生态系统中，植物通过光合作用制造有机物，不仅养活了植物自己，还为动物的生存提供了食物，因此，植物是生态系统中的生产者。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以有机物为食，因而是消费者。 细菌、真菌能把动、植物遗体中的有机物分解为简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，是生态系统的分解者。4.在生态系统中，非生物成分包括阳光、空气、都会、水等，它们是各种生物赖以生存的基础。（二）1.吃 被吃 2.（1）该生态系统的食物链如下（2）从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。（三）1.不会，当兔的数量增加时，食物就会缺乏，由于食物缺乏，兔的数量减少，草因兔的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，兔的数量就不会无限制地增长。草场过度放牧，草原会破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。 2.略3.（1）人会中毒。 （2）因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法 排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内累的有毒物质越多。三、拓展创新 （）绿色植物（）1，绿色植物禅螳螂黄雀（）分解者（）捕食五、达标测试1.D 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.D 8.B 9.A 10.C 11.D 12 植物生产者 生物部分动物消费者 细菌、真菌-分解者生态系统 非生物部分 阳光、空气、水等13. （）绿色植物（草） （）兔和鼠 （）条 （）种， 鼠 蛇 鹰 （）增加 鹰的食物丰富、贮藏能量多、生殖能力强参考答案 第五节 生物圈是最大的生态系统 课前预习：关联 关联 河流 森林 草原 农田 湖泊 湿地 海洋二、合作探究（一）1略 2.森林生态系统 涵养水源、保持水土 干旱 多水和过湿 沼泽 净化水源 蓄洪抗旱（二）1.河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。实际上，每个生态系统都与周围的生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。从非生物因素来说，地球上的生态系统都受这些因素的影响。从地域关系来说，从生态系统的生物来说，各类生态系统也是相互关联的。 生物圈是一个统一的整体。 2.生态系统之间是相互关联的，它们共同组成一个统一的整体-生物圈。人对某个生态系统的影响最后都会延伸到生物圈，人的影响是全球性的。 3.略三、拓展创新1.游泳C淡水攀援B森林猎捕A草原泥沼行走D湿地五、达标测试1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 6、鲨鱼和带鱼海洋生态系统高粱和玉米农田生态系统狼和鹿草原生态系统松鼠和啄木鸟森林生态系统芦苇和鲤鱼淡水生态系统沼泽植物湿地生态系统7. （1）分解者（2）草鼠蛇鹰（3）年降雨量很少，缺乏高大的植物。(4)保护植被；爱惜动物。第二单元 第一章第一节 练习使用显微镜 参考答案：三、合作探究（二）1、（2）转换器，低倍物镜 遮光器 反光镜2、 相反3、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积（三）1、反光镜，平面镜 小 2、镜头 物镜 3、取镜和安放。对光，观察4、转动转换器，转动遮光器，转动反光镜 5、通过目镜看到白亮的圆形视野6、放，压，降，升 7、擦镜纸，偏到两旁，最低处四、拓展创新1、防止物镜和拨片碰撞，损坏物镜和拨片2、用光学显微镜观察，必须使反射的光线穿过被观察的物体才行，因此光学显微镜下看不请写在不透明纸上的字。六、达标检测：1、B 2、A 3、A 4、B 5、D 6、B 7、A8、（1）C A （2）C 320 9、（2）400 （3）物镜 （4） （5）右下方第二单元 第一章第二节 观察植物细胞参考答案三、合作探究（一）薄而透明，切片，涂片，装片。装，涂，切。（二）1、纱布，清水，内，展平，一侧先接触载玻片上的水滴，气泡，稀碘液，另一侧2、擦、滴、撕、展、盖、染。3、第一章 可先用小刀在洋葱鳞片叶的内侧割出一些小方格，然后用镊子撕取其中一小块透明的薄膜。第二章 这样做可以避免产生气泡，影响观察第三章 染色可以使细胞的结构更加清晰，便于观察。把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。4、控制物质进出，进行光合作用，遗传物质，细胞液四、拓展创新2、气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑，较宽边缘的图像，性状为圆形或椭圆形，里面往往是空白的，用镊子轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动。3、可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上，污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。六、达标测试1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、C 7、(1) A细胞壁B细胞膜C细胞核D细胞质E叶绿体F液泡。B细胞膜(2)125 (3) C细胞核 (4) F液泡 (5) 可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上，污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。 (6)右上方 （7）装片，涂片，切片第二单元 第一章第三节 观察动物细胞参考答案：三、合作探究（一）1、擦拭干净，生理盐水，刮，涂抹几下，一边，碘液，另一，擦，滴，刮，涂，盖，染2、维持细胞正常形态 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡 用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。（二）1、观察口腔上皮细胞时尽量视野暗一些。5、细胞膜，细胞核，细胞质，细胞壁，叶绿体，液泡四、拓展创新细胞膜，细胞核，细胞质，细胞是立体的。六、达标检测1、A 2、B 3、C 4、D 6、D 7、(1)维持细胞正常形态 （2）清除口腔内的残渣，便于观察 （3）需要点浓度为0.9%的生理盐水，牙签在生理盐水中涂抹几下后，要盖上盖玻片，并且用稀碘液染色。（4）第二单元 第二章第一节 细胞的生活需要物质和能量参考答案：二、合作探究（一）2、水，无机盐等， 碳糖类，脂类，蛋白质，核算， 碳3、有机物，无机盐（二）控制物质进出（三）2、化学，光，热。3、化学能，它所制造的有机物中，氧，二氧化碳，水，化学能，4、叶绿体，线粒体三、拓展创新细胞膜有控制物资进出的作用五、达标测试1、C 2、B 3、B 4、C 5、叶绿体 线粒体 6、光能，有机物，化学能 7、发动机，能量，二氧化碳，水，能量 有机物被分解释放出能量，8、为重病人的消化吸收功能相对减弱。吸氧有助于病人等到氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，不必完全依赖于消化系统。这样病人的细胞及其中的线粒体就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要。第二单元 第二章第二节 细胞核是遗传信息库参考答案：三、合作探究（一）1、A羊提供无核卵细胞，B羊提供细胞核，C羊是代孕母羊。2、多莉和B羊长的最像，说明遗传物质存在于细胞核。（二）1、（1）DNA，细胞核 （2）基因 （3）染色体，蛋白质，DNA（4）23 （5）物质，能量，信息，能量，细胞膜，叶绿体，化学能，细胞核2、（1）染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质构成。DNA分子很长，在它特定的结构中储存大量的遗传信息。（2）细胞是物质、能量和信息的统一体。因为细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出。叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和饿控制。细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中DNA，DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。四、拓展创新建立自然保护区保护濒临灭绝的生物，还可以将某些濒危物种迁出原地，移入动物园，植物园，水族馆能进行特别的保护，还可以建立濒危物种的种质库（植物的种子库，动物的精子库等）保护珍贵的遗传物质。五、达标测试1、C 2、D 3、B 4、D 5、D 6、A 7、A 8、B9、蛋白质和DNA 10、DNA 细胞核 11、B羊 D C 12、染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质构成。DNA分子很长，在它特定的结构基因中储存大量的遗传信息。第二单元 第二章第三节 细胞通过分裂产生新细胞参考答案： 三、合作探究（一）1、细胞的生长，分裂 2、营养物质，组成自身，体积，不能。细胞分裂 3、2个，细胞核，2个，细胞质。细胞核，细胞膜，细胞壁（二）4、染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞，也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。5、细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的重要组成部分，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制均分，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是相同的。四、拓展创新1、篮球的表面积和体积之比小于乒乓球的表面积和体积之比。与此类似，当细胞体积逐渐变大时，表面积和体积之比会变小。随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收营养物质的表面积相对较小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此，细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。2、细胞分裂过程中能形成细胞壁的是植物细胞，没有细胞壁的是动物细胞。六、达标测试1、A 2、D 3、A 4、C 5、B 6、D7、染色体，蛋白质，DNA 8、形态，数目，加倍。遗传物质第二单元 第三章 第一节 动物体的结构层次参考答案二、合作探究学习任务一：1、细胞在形态、结构上逐渐发生变化的过程叫分化。2、分析：细胞分裂 细胞分化探讨：产生不同的细胞群，形成组织。学习任务二： 1、上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布体表、各种官腔壁的内表面及腺体广泛骨骼肌、平滑肌中脑、脊髓和神经中特点细胞排列紧密种类多、形态多样细胞细长主要由神经细胞构成功能保护、分泌和排泄支持、连接、保护、营养收缩、舒张产生和传导兴奋探讨：结构和功能相适应。2、组织构成器官的过程。不同的组织按照一定的次序结合在一起。学习任务三：1、能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。2、 分裂、分化 按一定次序 按一定次序 协调配合细胞（四大组织 ）诸多器官（ 八大系统 ）人体三、拓展创新。不行。人体运动时，活动量增强，要靠呼吸系统提供氧气，呼出二氧化碳；血液循环加快，要靠循环系统运输氧气、二氧化碳；而这些都要通过神经系统的调节才能完成。人体是一个统一的整体，任何一项活动的完成，都需要各个系统的协调合作。五：达标测试1C 2B 3C 4B 5B 6D 7D 8D 9D 10、结缔组织 种类多、分布广 血液、骨组织等11、产生和传导兴奋12、上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 肌肉组织 上皮组织肌肉组织 将血泵至全身第二单元 第三章 第二节 植物体的结构层次参考答案：二、合作探究学习任务一：5、分生组织 保护组织、疏导组织、营养组织6、在发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，形态和功能逐渐发生了变化，分化成不同的细胞群，既各种组织。7、分生组织-细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有分裂能力，能不断产生新细胞。 保护组织-细胞排列紧密整齐，具有保护作用。营养组织-细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的作用。输导组织-形成导管、筛管，有支持作用。8、根尖指从根的顶端到根毛这一段。一次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。分生区就属于分生组织细胞小，壁薄，核大、质浓，有很强的分生能力，能不断产生新细胞分化形成其它组织。学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、细胞组织器官植物体。3、略三、拓展创新：1、构成甘蔗的组织有保护组织、营养组织、输导组织。2、有。严重影响植物的根的伸长、吸收和运输功能。3、绿色植物都有。无花果并不是没有花，只是花很小，人们看不到而已。五、达标测试1D 2B 3C 4A 5A 6C 7C 8、受精卵 分化 组织 9、输导 10、保护 营养 输导11、分化 分生 保护12、试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表：绿色开花植物哺乳动物结构层次不同点构成身体的组织有保护组织、营养组织、输导组织和分生组织构成身体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织没有系统，由器官直接构成植物体有八大系统，由系统构成动物体相同点都有多细胞构成，分化为组织，再构成不同的器官。第二单元 第三章 第三节 只有一个细胞的生物体参考答案：二、合作探究：（一）1、单细胞生物 酵母菌、草履虫、衣藻 水域2、后 前 倒转的草鞋3、细胞 纤毛 口沟 食物泡 胞肛 收集管 伸缩泡4、表膜5、不能 先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维6、鱼类的天然饵料 污水净化 危害人类健康 造成赤潮7、略（二）1、表层2、限制草履虫运动，便于观察3、是 它是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。4、有水且有机物多的 显微镜 单细胞生物体很小5、草履虫 衣藻三、拓展创新1、成绿色 与自来水有所不同 因为池水中滋生着大量的藻类、水蚤、草履虫等浮游生物。2、旋转前进 先后退，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。3、造成水域环境严重缺氧或者产生硫化氢等有害物质，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破坏海洋生态平衡；由赤潮引发的赤潮毒素引起人体中毒等。五、达标测试：1A 2C 3B 4B 5A 6A 7A 8D 9A 10（1）清澈，富含有机物（2）表层 载玻片 放大镜 花纤维不停地游来游去 （3）盖玻片 显微镜 形态和运动 在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉 50（4）细胞壁 液泡 叶绿体第二单元 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒参考答案：二、合作探究学习任务一：略学习任务二：植物病毒 - 烟草花叶病毒、豌豆萎黄病病毒（寄生在植物细胞中） 动物病毒- 艾滋病病毒 流感病毒 痢疾杆菌病毒（寄生在动物细胞中） 细菌病毒（噬菌体）-大肠杆菌噬菌体（寄生在细菌细胞中） 学习任务三：病毒的结构和生活1、略2、不能 活细胞 寄生 快学习任务四：略三、拓展创新1、不是。2、由于吃了用患病羊的内脏和骨制成的添加饲料 人得了这种病叫克雅氏病。3、人类应恰当使用科学技术。五、达标测试1B 2D 3D 4B 5A 6A 7D 8D 9D 10D11、蛋白质 遗传物质 非细胞结构12、寄生的细胞 动物 植物 细菌第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物参考答案：二、 合作探究1、藻类植物大量繁殖2、（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？ 衣藻 水绵海带 紫菜 石莼（2）大都生活在水中 藻类植物的整个身体都浸没在水中全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用。不需要专门的吸收养料、运输养料或进行光合作用的器官。（3）藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。（4）释放氧气 可食用、药用、做鱼类饲料3、（1）苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中（2）植株低矮弱小，一般具有茎和叶（3）苔藓植物的叶子只有一层细胞，二氧化硫等气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使之生存受到威胁。4、蕨类植物具有真正的根、茎、叶，且根茎叶中有发达的机械组织和疏导组织，所以，蕨类植物长得高大。可食用 可药用 可做绿肥和饲料5、种子 孢子 孢子6、生活环境形态结构作用澡类植物大都生活在水中没有根、茎、叶等器官的分化释放氧，做鱼饵料，食用，药用。苔藓植物潮湿的陆地环境中有茎和叶，茎和叶内无疏导组织，具假根检测空气污染程度蕨类植物森林和山野的潮湿环境中具有根、茎、叶，体内有疏导组织食用，药用，用作绿肥和饲料，煤三 拓展创新1、养鱼缸长时间不换水，鱼的排泄物和粪便是浴缸中的养料增加，使得藻类植物大量繁殖，因此使鱼缸中的水变绿。2、在北方，树干的南面向阳没有，树干的北面背阴生长有苔藓。3、煤燃烧产生大量的有害气体，如二氧化硫等，由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此燃煤火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓。4、不能，因为2亿年前适合高大的蕨类植物生存的环境条件不见了，所以现在不可能形成大片的蕨类植物森林。五 达标检测（一）1、C 2、B 3、D 4、C 5、C 6、C 7、A 8、A 9、D 10、A 11、B （二）1 森林 山野 2、苔藓 蕨类 藻类（三）1、（1）海带 紫菜 （2）加碘食盐2、北半球的夏季，北面要比南面背阴些，潮湿些，更适合苔藓植物的生长，因此树干朝北的一面总比朝南的一面苔藓植物长得旺盛。3、（1）C；C（2）A；A（3）输导 机械 水无机盐 有机物 （4）乙第三单元 第一章 第二节种子植物参考答案：二 合作探究 （一）观察种子1、.略、（1）外形种皮 子叶子叶 胚根 胚芽 胚轴（2）外形中央胚乳 果皮种皮 胚根 胚芽 胚轴 子叶、实验结束后，讨论完成以下问题：（）略（）保护（）含丰富的营养物质，为种子萌发提供营养。（）胚（）胚乳中含有丰富的营养物质淀粉（）相同点不同点菜豆种子有 种皮和胚子叶2片，没有胚乳玉米种子子叶1片，有胚乳、种子的胚有种皮保护，子叶或胚乳中含有丰富的营养物质供胚发育需要，种子抵抗不良环境能力强，孢子只有一个细胞，只有在温暖潮湿的地方萌发，生命力差。(二)1、 油松 雪松 云杉 银杏 苏铁 侧柏槐树 杨树 玉米 小麦 牡丹保护种子免受昆虫的叮咬等危害，利于种子传播。2、是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？种子裸露的植物是裸子植物 种子包在果实之中的植物是被子植物。本质区别是种子外是否有果皮包被。3、有的表面有翅和毛，有的有刺或粘液，有的颜色鲜艳有香甜的浆液或果汁三、 拓展创新1、胚轴 2、子叶 胚乳 3、银杏外层肉质部分是种皮，因此属于种子五、达标测试1、 B 2、D 3、B 4、D 5、B 6、A7、胚 胚根 胚轴 胚芽 子叶8、子叶9、A胚芽 B胚轴 C胚根 D子叶 E种皮和果皮 F子叶 G胚芽 H胚I胚根10、11、果皮 种皮 胚第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发参考答案：三、合作探究（一）2、（1）粒大饱满 （2）不可以，会产生误差，偶然性大 （3）3个 1、2号研究种子的萌发需要一定的水分， 2、3号研究种子的萌发需要适宜的温度，2、4号研究种子的萌发需要充足的空气（4）相同（5）有必要，2号瓶分别作为1、3、4号瓶的对照组，以排除除了所研究的条件外其它条件对实验结果的影响。（6）一定的水分，适宜的温度 ，充足的空气。（二）1、饱满的，完整的 活的 度过休眠期的四、拓展创新1、设置1号瓶与2号瓶的装置完全一样，在每个瓶中放上2张餐巾纸，洒少许水，使里面的纸变得潮湿，再向两瓶中放入8粒种子，拧紧瓶盖，在适宜的温度下把一号瓶放到有光的环境中，将2号瓶放到黑暗的环境中，观察种子的萌发现象。现象：两者都萌发， 结论： 种子萌发与光无关现象：1号萌发，2号不萌发 结论：种子的萌发需要阳光现象：1和不萌发，2号萌发 结论：种子萌发不需要阳光2、地膜覆盖可以提高地表层土壤的温度，同时可以减少北方干旱的早春土壤水分懂得散失，促使种子提早萌发。1、 不同植物的种子萌发需要的环境条件不完全相同，播种时，要根据不同植物的要求提供适宜的环境条件。浸种是满足种子萌发对水的要求，耕耙土壤是土壤中有充足的空气选择不同时间播种是满足不同植物种子萌发对温度的不同要求。六、 达标检测1C 2C 3C 4D 5A 6C 7B 8B 9B 10A11、适宜一定的水分充足的空气12休眠13总体 少量 总体 主观 抽样调查146015（1），对照 2号瓶条件适合种子的萌发 （2）1、2号研究种子的萌发需要一定的水分， 2、3号研究种子的萌发需要充足的空气，2、4号研究种子的萌发需要适宜的温度。（3）在实验的基础上设置5号瓶与2号瓶一样，并将5号瓶放到黑暗的环境中，现象：两者都萌发 结论： 种子萌发与光无关现象：2号萌发，5号不萌发 结论：种子的萌发需要阳光现象：2号不萌发，5号萌发 结论：种子萌发不需要阳光16、（1）水分 胚芽 胚轴 胚根 胚根 3 根 2 茎 1 叶 胚轴 子叶 贮存的营养物质被种子萌发消耗第二节 植株的生长参考答案：三、合作探究 （一）1、生长迅速的根 2、各位同学的平均值 3、伸长区4、伸长区 大 分生区 伸长区 成熟区5、分生区增加细胞的数量，伸长区细胞体积的增大。（二）1、芽 2、见课本98页图。（三）1、水、无机盐、有机物 根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。 2、植物生长主要需要含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 3、一次施肥不要过多，否则会出现“烧苗”现象，甚至导致植株死亡。另外施肥时要注意浇水，以利于肥料的吸收和运输。 四、拓展创新第一句农谚的科学道理是说明了水、肥生产的重要性，第二句农谚有片面性，忽视了不同生长发育时期的作物对水、肥的需要是不同的。六、达标检测一、1B 2C 3A 4C 5D 6C 7A 8A 9D 10B 11D二、12根冠 分生区 伸长区 成熟区 伸长区 13幼根 根毛 吸收水分和无机盐 幼苗 土14健壮 鲜绿 瘦弱 发黄 无机盐15、无菌 土壤浸出液中含有植物生长所需要的无机盐。第三节 开花和结果参考答案：三、合作探究（一）1、（1）花托、 萼片、 花瓣、 雌蕊和雄蕊 （2）萼片、 花瓣、 雄蕊和雌蕊 雌蕊和雄蕊 （3）花药 花粉 （4）子房 胚珠2， 花瓣 花托 花的结构 萼片 花丝 花蕊 雄蕊 花药 内生 花粉 柱头 雌蕊 花柱 子房 内生 胚珠 （二）见课本103页内容。（三）2、 子房壁 果皮 子房 胚珠 种子 果实 受精卵 胚 3、传粉不足 辅助授粉 花粉 涂抹 倾撒 柱头上四、 拓展创新1、阴雨连绵的天气，果树的传粉受到了影响。例如，靠昆虫传粉的果树由于昆虫的飞行受到了限制，因此传粉不足造成减产。靠风传粉的果树由于阴雨导致花粉无法随风传播，也造成减产。2，因为这些植物花分为雌花和雄花，雄花是不会结果的。六、 达标测试 一、l_B 2C 3A 4D 5C 6A 7A 8C 9A 10D 二、11花药 白 子房 一 种子 12花萼 花瓣 雌蕊 雄蕊 13精子 卵细胞 花瓣 雄蕊 柱头 花柱 子房 14果实 种子 15风力 风媒花16、D B C E A17、（1）2、7 1、8、9 7花药 种子 4胚珠 果实 9子房 6花瓣 3萼片（2）吸引昆虫 蜜腺（3）卵细胞 18、（1）温度 光照 （2）山中温度低 （3） 提高温度 （4）把花放在黑暗的环境中第三章 绿色植物与生物圈的水循环第一节 绿色植物的生活需要水参考答案：三、合作探究（一）1、90%、80%、50% 2、见课本107页 3、见课本107页（二）1、沙漠降水少，植物无法正常生长；降雨量多或地下水多的地区2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多 3、不是 4、（1）小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少；不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关 （2）抽穗期四、拓展创新1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河 2、防止青菜萎蔫软缩六、达标测试（一）1、D 2、B 3、C（二）1、植物的生活需要水2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用第二节 水分进入植物体内的途径参考答案：三、合作探究（一）1、根毛 2、增加了根吸水的面积 3、成熟区（二）1、叶脉红了，整个叶片都有些红了 2、木质部的导管变红 3、导管 导管中空并上下贯通 4、通过木质部的导管，由植物体的下端向上端运输（三)1、沿筛管运输 2、形成层 韧皮部 木质部 形成层四、拓展创新植物通过根毛吸水，如果受损，植物会缺水死亡，带土坨可避免损伤根毛保证移栽后植物正常生长。六、达标测试（一）1、B2、A3C、4、D5、C（二）1、导管、形成层、筛管、水分和无机盐 2、结构1变成了红色；结构1中有输送水分和无机盐的导管 3、促进枝条的蒸腾作用第三节 绿色植物参与生物圈的水循环答案：三、（一）1、不是2、（1）保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁厚。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭（2）气孔，保卫细胞（二）背面的气孔多，有利于减少蒸腾作用，保持水分（三）2、促进作用3、能，但降雨量减少四、降低植物的蒸腾作用，提高成活率。六、（一）1、A 2、D 3、B 4、C（二）（1）2 4 叶绿体 （2）6 气孔 保卫细胞 （3）3 叶脉 导管 筛管 （4）1 5 营养第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物参考答案：拓展创新：（1）200W白炽灯照射的那株 （2）光照强度不同 （3）光照强度越强，光合作用越强达标测试：（一）1.D2.C 3.C (二)1蓝色 2.淀粉 未见光 无叶绿体 让叶片内原有的淀粉运走耗尽第二节绿色植物对有机物的利用答案：拓展创新：（1）不让植物进行光合作用（2）浑浊 二氧化（3）熄灭达标测试 1.D 2.C 3.C 4.C(二)(1)植物光合作用释放氧气 光下 （2）呼吸作用产生二氧化碳 澄清的石灰水（3）二氧化碳 （4）塑料袋只套住植株部分第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡参考答案：一.1.D 2.A 3.A 4.C 5.B二1呼吸作用 气体 二氧化碳 二氧化碳 氧气 碳氧2（1）死亡 氧气不足（2）生存下去（3）二氧化碳 氧气（4）死亡第六章 爱护植被，绿化祖国参考答案：拓展创新：一次性筷子是比较方便卫生，但同时要消耗大量木材，所以应鼓励回收使用，防止浪费。 达标测试：（一）1D 2B 3A （二）1.降低大气温度 维持生物圈的碳氧平衡 2光合作用 蒸腾作用 3.植被的种类