人教版九年级第二学期初中升学考试模拟(一)语文试题

人教版九年级第二学期初中升学考试模拟(一)语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 对渡荆门送别这首诗赏析不正确的项是（ ）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。A这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，犹如一幅长江山水画。B颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心态和青春的蓬勃朝气。C尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又写了对朋友的深情厚谊。D全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。2 . 下列加点字读音正确的一组是 （ ）A校补(xio)秩序 (zh)澎湃(pi)硕果 (shu)默契(qi)B疙瘩 (da)洗澡 (zo)屏障(png)哺育(b)山巅 (din)C劈开(p)气魄(p)狂澜 (ln)踱步 (du)婉转(wn)D污秽(su)誓言 (sh)山涧 (jin)埋葬(zng)耻辱(ch)3 . 下列句子语言表达得体的一项是（ ）A同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”B你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”C别人错打了你的电话，你说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。”D你对深夜仍在大声说话的邻居说：“不要讲话了，我们要休息了！”4 . 下列对名著有关内容表述不正确的一项是（ ）A水浒中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如脸上有一块青色胎记的杨志叫“青面兽”，敢于反抗却脾气火爆的李逵叫“黑旋风”。B水浒中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。C水浒中，武松被发配至孟州牢营，施恩与他结拜。施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，杀死蒋门神，夺回酒店。D水浒中“智取生辰纲”的几位好汉分别是托塔天王晁盖、智多星吴用、 立地太岁阮小二、 短命二郎阮小五、 活阎罗阮小七、 赤发鬼刘唐、 入云龙公孙胜、 白日鼠白胜。5 . 下列句子的顺序排列最恰当的一项是好书使得读书人不敢妄自尊大，不断激发他们的求知欲，使他们主动把精力放在学习求索上。好书让人心生敬畏，并激励人不断地学习。真正的书中良品，能让读书人了解知识的精深，胸怀与精神的清朗，因此我们看到很多博览群书的人，也仍自惭于自身的少知与浅薄。读书人真正盼望的，是通过经年的努力与积累，让精神避免躁动和浅薄而接近澄澈。中华文化博大精深，好书不胜枚举。ABCD6 . 下列对病句的修改，不正确的一项是（ ）A考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。（去掉“避免”）B几年前我就断定我市申报“全国文明城市”估计能顺利通过验收，因为当时我市开展了一系列创文活动。（删去“估计”。）C为了增强复习效果，老师采取了一系列诸如难易结合，化整为零，知识归类，注重训练。（在“注重训练”的后面加上“的措施”）D催化剂在化学化工的许多领域中起着举足轻重的重要作用，它可以控制反应时间，提高反应速度。（将“许多”移到“化学化工”的前面）二、现代文阅读阅读下面文章，完成小题。病菌影响心理与行为病菌影响身体，不言而喻；可病菌影响心理和行为，并未引起人们足够的关注。病菌导致的传染病给人类和其他动物带来了沉重的生存压力。只有那些拥有能够抵御病菌威胁的身体和行为机制的物种，才能在一个遍布微型捕食者的世界里存活下去。如果把来自病菌的威胁看作一把锁，那么人类至少有两把可以开锁的钥匙。其中一把是我们熟悉的身体免疫系统，而另一把就是行为免疫系统。不过，生物学家认为，身体免疫不是万能的，它不是免费的，需要付出代价。身体免疫可能发生识别错误，结果可能导致对自身正常细胞或者组织的攻击。身体免疫系统的运作需要耗费相当能量，可能会影响其他身体机能的发挥。身体免疫需要让一批细胞担任抗体，从而可能削弱或者破坏这些细胞原有的功能。因此，尽管身体免疫通常很有效，也不能经常使用。否则，没有几个人能受得了。身体免疫还具有滞后的特点，只有在病菌进入人体之后这一系统才会启动。加拿大心理学家舍勒和邓肯提出了行为免疫系统的概念。这是一套包括了情绪、认知、动机和行为在内的复杂系统，其功能是在身体免疫系统启动之前，提早发现并远离可能存在病菌的场所或线索，从而减少疾病感染的可能。其实，很多动物都在这么做。比如，牛羊会避免在撒满粪便的草地上觅食，雌性牛蛙会避免跟已经染病的雄性牛蛙交配，一只得了小二麻痹症的黑猩猩会被其他黑猩猩孤立。舍勒和邓肯指出，人类的不少社会心理类似于行为免疫。某些个体在形体和动作方面偏离常态，因而可能被无意思地感知为疾病症状，进而导致了针对他们的歧视。舍勒在一项研究中发现，人们歧视某些人，是因为把他们当成了病菌携带者。认为自己身子弱容易染病的人，很少跟残疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。他们害怕染病，因此拒人于千里之外，虽然这些人可能并未携带病菌。害怕病菌还会导致对陌生人的恐惧。人们对自己人的偏爱，在某种程度上是因为他们跟我们携带有相似的病菌，因而不太可能把致命疾病传染给自己。跟自己人相比，陌生人更可能导致疾病感染。同时，陌生人也更可能有意无意违背当地的习俗，而这些习俗不少都是用来防止疾病传染的。舍勒等人发现，人们面对陌生群体，越是觉得容易感染疾病，就越是容易怀有敌意，甚至有可能产生一种强烈的种族主义倾向。当然，行为免疫虽然导致携带病菌者被别人孤立，但也给了他们自己观察世界的机会。写我与地坛和病隙碎笔的史铁生，疾病缠身，很长一段时间里都只能跟轮椅亲密接触。他对世界的观察非常深刻，笔下不时会有富有哲理的句子。无独有偶，进化生物学的创始人达尔文也是一生为病困扰，身体不好，需要妻子照料。他长期深居简出，在孤独中笔耕不辍，完成了不少伟大的作品。（选自中国科普文学精选，有删改）7 . 下列对“身体免疫不是万能的”理解不正确的一项是（ ）A身体免疫系统在杀死病菌的同时可能会误杀我们体内的正常细胞。B身体免疫系统在发动攻击时可能会影响其他身体机能的发挥。C身体免疫系统的运作会消耗大量的能量，经常使用会对身体造成损害。D身体免疫系统虽然能有效阻止病菌进入我们的身体，但具有滞后的特点。8 . （小题2）下列对“行为免疫”的理解不正确的一项是（ ）A行为免疫包含了情绪、认知、动机和行为等因素。B行为免疫是在身体免疫系统失败后启动的一种自我保护行为。C行为免疫能让人提早发现并远离病菌，从而减少疾病感染。D行为免疫可能会导致一些人产生针对他人的歧视心理。9 . （小题3）下列对“人类的不少社会心理类似于行为免疫”的理解不正确的一项是（ ）A某些形体和动作偏离常态的个体因被怀疑为病菌携带者往往被歧视。B一些人因害怕被病菌感染，很少与残疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。C由于自己人可能携带更少的病菌，人们往往偏爱自己人。D因为对感染病菌的恐惧，一些人对陌生群体怀有敌意。非文学作品阅读谈吃夏丐尊中华民族是善吃的民族。过年了、轮流吃年饭，送食物。新年了，彼此拜来拜去，讲吃局。端午要吃，中秋要吃，生日要吃，朋友相会要吃，相别要吃，只要取得出名词，就非吃不可，而且一吃就了事，此外不必有别的什么。不但活着要吃，死了仍要吃。他民族的鬼只要香花就满足了，而中国的鬼仍依旧非吃不可。死后的饭碗，也和活时的同样重要，或者还更重要。道学家为了死后的冷猪肉，不辞假仁假义，拘束一世。不但人要吃，鬼要吃，神也要吃，甚至连没嘴巴的山川也要吃，有的要吃猪头，有的要吃全猪，有的是专吃羊的，有的是专吃牛的，各有各的胃口，各有各的嗜好，较之于他民族的对神只作礼拜，似乎他民族的神极端唯心，中国的神倒是极端唯物的。俗语说得好，只有“两脚的爷娘不吃，四脚的眠床不吃”。中国人吃的范围之广，真可使他国人为之吃惊，中国人于世界普通的食物之外，还吃着他国人所不吃的珍馐；A吃西瓜的实，吃燕子的窠，吃狗，吃乌龟，吃狸猫，吃癞虾蟆，吃癞头鼋，吃小老鼠。有的或竟至吃到小孩的胞衣以及直接从人身上取得的东西。如果能够，怕连天上的月亮也要挖下来尝尝哩。 至于吃的方法，更是五花入门，有烤，有炖，有蒸，有卤，有炸，有烩，有醉，有炙，有熘，有炒，有拌，真正一言难尽。如果中国有一件事可以向世界自豪的，那么这并不是历史之久，土地之大，人口之众，军队之多，战争之频繁，乃是善吃一事。中国的菜肴已征服了全世界了。B有人说中国人有三把刀为世界所不及，第一把就是厨刀。不见到喜庆人家挂着的福禄寿三星图吗？福禄寿是中国民族生活上的理想。画上的排列是禄居中央，右是福，寿居左。禄也者，拆穿了说就是吃的东西。吃最要紧，其他可以不问。吃的重要更可于国人所用的言语上证之。在中国，吃字的意义特别复杂，什么都会带了“吃”字来说。被人欺负曰“吃亏”，打巴掌曰“吃耳光”，希求非分曰“想吃天鹅肉”，诉讼曰“吃官司”，中枪弹曰“吃卫生丸”，此外还有什么“吃生活”，“吃排头”等等。相见的寒暄，他民族说“早安”“午安”“晚安”，而中国人则说：“吃了早饭没有？”“吃了中饭没有？”“吃了夜饭没有？”对于职业，普通也用吃字来表示，营什么职业就叫做吃什么饭。“吃赌饭”，“吃教书饭”，诸如此类，不必说了。甚至对于应以信仰为本的宗教者，应以保卫国家为职志的军士，也都加吃字于上。在中国，教徒不称信者，叫做“吃天主教的”，“吃那稣教的”，从军的不称军人，叫做“吃粮的”，C最近还增加了什么“吃党饭”，“吃三民主义”的许多新名词。在中国，衣不妨污浊，居室不妨简陋，道路不妨泥泞，而独在吃上分毫不能马虎。衣食住行的四事之中，食的程度远高于其余一切，很不调和，中国民族的文化，可以说是口的文化。佛家说六道轮回，把众生分为天、人、修罗，畜生，地狱，饿鬼六道。如果我们相信这话，那么中国民族是否都从饿鬼道投胎而来，真是一个疑问。1930年1月中学生第1号（有删改）10 . 阅读全文。用简洁的语言概括作者从哪几个方面“谈吃”。11 . 联系上下文，从划线A、B两处任选一处作批注（可品析、可质疑。可引发思考等）。批注C：此处由生活引向国事，批判看似委婉，实则辛辣，投机政治家们看了，会出一身冷汗！12 . “中国”一词在文中出现十几次。结合全文，简析作者反复强调“中国”一词的用意。13 . 文章开篇提出：“中华民族是善吃的民族。”请细读上文并结合“链接材料”谈谈你的看法。（链接材料）（1）一份土豆烧鸡，一份糖醋鱼，一份油麦菜，一碗鸡蛋羹，外加二两米饭，这是某校女生晓燕独享的美味。但晓燕只吃了一点儿就完事了：一鸡肉和鱼肉各吃了两块，土豆还剩下一大盘，油麦菜吃了不到一半，米饭也只吃了一两口。晓燕说：“虽然点一份某也可以吃饱，但是营养单一。饮食要讲究五谷搭配，粗细搭配，荤素搭配，多样搭配，我从小就养成这样的习惯”摘自大学生食堂浪费现象调查（2）直到有一天，和萍萍一起吃饭时，看见她直到盘于不剩一颗米粒，一星菜叶方才起身。摘自再忆里的“吃”冬日的阳光王忠范公共汽车到了莫顶草原的哈达站，我和诗人老许下了车，四下一瞅，傻眼了。这里除了用蒙汉两种文字书写的站牌以外，其他别的什么都没有。被冰雪包裹得严严实实的草地一望无际，空旷而又寒冷，我们俩像离群的黄羊觉得孤独无奈。我们俩是来访问马头琴手官布的，知道他住在腾克村，但公共汽车来到这里，却找不到去腾克村的路，这时一阵马蹄声落到跟前，一位身穿红色蒙古袍头系红色棉头巾的蒙古姑娘跳下马来，站在那里好似雪原上坚韧的一棵红柳。这姑娘是去镇里买砖茶的。她说看我俩像掉了腰子的儿马子（公马）耷拉着脑袋，就知道我们有困难了。我说我们要去腾克村，她说腾克村离这不到六十里地，但在雪原上步行走到黑天也不能到达，一旦迷路了或者碰见狼，那就更危险了。她瞅瞅我们一笑：“你们二位在这里等一会儿，我回去套个马爬犁送你们去腾克村。”老许说那不把你的事给耽误了，她回头丢下一句话：“没关系，不管谁到了草原都是蒙古人的朋友，总要友爱相帮。”姑娘红袍子的影子和火热的话声犹如一缕阳光撒进我们的心灵，在寒冷的冬日让人更觉温暖。没有多长时间，那位蒙古姑娘就回来了，赶着一匹马的爬犁。我和老许坐上铺着羊皮的爬犁后，姑娘从蒙古袍的前襟里掏出一瓶白酒，说抿两口吧，会有热乎劲儿的。她一摇鞭子，马便撒开四蹄飞奔而去。雪野的前面还是雪野，一派空旷和单调的雪色，看不见炊烟、畜群，连骑马的人影都没有。姑娘回过头跟我们说：“歌声能填充这个冰雪世界。”她亮开嗓门唱道：“跟随太阳奔跑充满希望，蒙古人的歌声豪壮响亮；心胸比大草原广阔，身上披着灿烂的阳光”她说她最喜欢这首草原民歌冬日的阳光，这首民歌草原人几乎都会唱。姑娘的歌声挺好听的，像冬天的一支插曲，伴着阳光流进我们的心里。说话间，奔跑的马猛然停下来，站在那里打响鼻。姑娘仔细一瞧，指着前面小山上厚厚的雪帽子对我们说，马看出来了，山上的雪楞子忽忽悠悠，容易发生雪崩，不能前行了。我们立刻掉转马头，绕道而行，飞速远离。走出不远，就听到轰轰隆隆的一声巨响，真的雪崩了。老许跟我说如果就咱俩走这条路，那可惨了。我们看着坐在前面的蒙古姑娘，目光里尽是感激。穿过一片红柳林，前面出现一个雪坑，雪坑里有头牛犊子，四条腿被雪埋住了。姑娘说这牛犊子准是逃群掉进了雪坑，收群时又没找到它。她说腾克村离这不远，这牛犊子一定是腾克村的，咱们给救上来吧。她跳进雪坑，我和老许也下来帮忙，扒开一层层积雪，又前拽后推，终于把牛犊子拉了上来。牛犊子扬起脑袋望着我们，接连叫了几声，像是感谢。姑娘说，马驹子撒欢，牛犊子叫，好吉顺呀。我们的爬犁跑在前面，牛犊子在后面追，落远的时候，姑娘就每隔一二里地在雪地插上一把绿色干草。她说，牛犊子认识草，它会沿着草的路标找到家的。到了腾克村的官布家，蒙古姑娘喂喂马，自己喝了碗奶茶就要往回走了。我拉住她：“姑娘，把名字告诉我吧。”“娜仁。”官布对我们说：“娜仁就是太阳的意思。”我说娜仁姑娘你让我们感受到冬日阳光的温暖呀。她一笑赶着爬犁走了，红色蒙古袍在雪原上飘飘闪闪，像燃烧的彩霞。14 . 第段中画线语句属于_描写，其作用是_。15 . 从修辞角度赏析第段中画线的语句。16 . 在第段中，与第段中加黑的“危险”一词有照应关系的词是_。17 . 结合全文内容，简析蒙古姑娘的性格。18 . 谈谈你对题目“冬日的阳光”的理解。三、文言文阅读阅读曹刿论战选段，回答后面小题十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未徧，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗廉，故逐之。”19 . 解释文中加点的词语。徧: _加:_20 . 把下列句子翻译成现代汉语。(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。21 . 本文选自左传，记叙的是长勺之战，在选作课文时编者却将标题定为曹刿论战，请简要谈谈你对此的理解。四、情景默写22 . 古诗文名句填空。阅读诗歌便是一次次与古人情感的碰撞。多愁易感的古人总能被生活中一景、一物、一人所触动，从而妙笔生花。同是写愁，元代马致远“夕阳西下，_”；唐人王湾“乡书何处达？_”；诗人李益“_，一夜征人尽望乡”。然而，他们的笔下又何止是愁？李白有“峨眉山月半轮秋，_” 的憧憬喜悦；谭嗣同有“_，山入潼关不解平”的少年意气。刘禹锡以“晴空一鹤排云上，_”抒写自己的豪迈诗情；陆游借风雨梦境，“_，_”流露自己的爱国情怀。浮躁的现代人如何积累并继承这些悠久灿烂的文化？牢记诸葛亮诫子书中的所说的“_，_”，我们需要的，是一颗淡泊宁静的心。五、作文23 . 作文请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。题目：从到第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、二、现代文阅读1、2、3、三、文言文阅读1、四、情景默写1、五、作文1、