人教版2020年（春秋版）七年级第二学期期中考试语文试题C卷

人教版2020年（春秋版）七年级第二学期期中考试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 判断下列说法的正误，说法不正确的一项是（ ）A新闻由标题、导语、主体、背景、结语五大部分组成，它的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。B“养精蓄锐”“家喻户晓”“龙吟凤哕”“海枯石烂”都是并列短语。C“张华上了大学，李萍进了技校，我自己出来创业:我们都有美好的前途。”这个句子的标点符号使用正确。D社戏选自小说集呐喊，作者鲁迅。小说中的“迅哥儿”就是鲁迅。二、字词书写2 . 根据拼音写出汉字。（1）母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不（f）（y）_，还周济和照顾比自己更穷的亲戚（2）她对穷苦农民的同情和对（wi）（f）（b）（rn）_者的反感却更强烈了。（3）那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的（hng）（mn）_，逼得母亲和父亲决心（ji）（y）（su）（sh）_培养出一个读书人来“支撑门户”。（4）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个（i）（tng）_是无法补救的。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。朴朗呤教授袁昌英记得这是欧洲大战中一个朔风怒啸，霜封大地的清晨。一间暗淡阴森的课堂内，已经坐定了不少男女学生，一个个呵手蹬脚，意在暖寒。可是呵出来的气，却也以为空中太冷，一珠珠都飞到玻璃窗上，互相取暖。在嘈杂喃喃的细语中，我听明了一个女生说道：“朴朗呤教授今天未必来上课。”这话原是向我同位的女同学说。我不待她答，就急忙问道：“报上所载的朴朗呤教授的儿子昨天在前线被害了，可就是她的？”“可不是她的！这是她第三个儿子为国家牺牲了。真太可怜！以后她就是孤孤单单一个人了。”她的声音里满含着凄惋与同情。今天的希腊悲剧课还能不能上成？这成了大家心中共同的疑问。大家一边议论，一边等待；既希望她在家休养几天，又害怕她真的不来。上课钟终于发出暮鼓晨钟的音节，全堂顿时静肃如缄。呵手蹬足所拒抗不住的厉寒，却为这沉肃所征服了。大家精神焕发地凝视着讲台左侧的门，默伺它的移动。各人的眼膜上果然触着一种波击。门开处，一个五十来岁，头戴黑色方角博士帽，身披黑色宽大博士袍的女教授，憔悴容颜，惨淡面目，从容不迫地走上讲台。全体同学，不约而同的，如触电般，同时站起，向她整整低头五分钟。她不胜了，眼泪如泉奔如川决，簌簌然直流而下。这神圣的五分钟纯为无声的悲哀所盘据。最后，她拭干了眼泪，一声“请坐”，就开始讲论“七军攻笛博城”的伟大的古希腊悲剧了。声音洪亮，气概激昂，可是哀思凄恻，痛隐眉梢，仿佛哀蒂阿克利就是她自己的儿子。身世坎坷，人生难免。可是以一弱女子，能以这种不屈不挠，敛神忍痛的态度担当之，而孜孜不息地履行自己的职务，这是多么沉毅而悲壮的精神！（选自袁昌英散文选集，语段、语句有调整）3 . 第自然段中加横线的句子交代了哪些内容？作用是什么？4 . 简要分析第自然段在全文中的作用。5 . 第自然段从哪两个角度来描写朴朗呤教授的形象？请作简要分析。6 . 最后一段采用了哪些表达方式？这些表达方式有何作用？阅读文段，回答问题我长大了小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。7 . 第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是_。8 . 文中画线句子是_描写，作用是_。9 . 为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢?10 . 家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？11 . “的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解四、对比阅读琴棋书画合称文人四艺，它综合了一个求艺者的志趣追求和艺术修养，不但能锻炼人的意志，陶冶人的情操，而且还包含着极其丰富、深刻、博大的人生哲理和文化内涵。（琴）琴，神农造也，削桐为琴，绳丝为弦，以通神明之德，合天地之和焉。至五帝时，始改为八尺六寸。虞舜改五弦，第一弦为宫，其次商、角、徵、羽，文王、武王各加一弦，以为少宫、少商，说者不同。桓谭新论（棋）古今之戏，流传最久远者，莫如围棋。其迷惑人不亚酒色，木野狐之名不虚矣。以为难，则村童俗士，皆精造其玄妙；以为易，则有聪明才辩之人，累世究之而不能精者。谢肇淛五杂俎（书）苏子美尝言明窗净几笔砚纸墨皆极精良亦自是人生一乐。然能得此乐者甚稀，其不为外物移其好者，又特稀也。余晚知此趣，恨字体不工，不能到古人佳处，若以为乐，则自是有馀。欧阳修试笔学书为乐（画）凡画，人最难。次山水，次狗马；台榭一定器耳，难成而易好，不待迁想妙得也。以此巧厉，不能差其品也。顾恺之论画（注释）角（ju）、徵（zh）：是我国五声音阶中的名称。木野狐：围棋的别称之一。12 . 请结合语境，解释文中加点词的意思。始（_）为（_）特（_）恨（_）13 . 请用三个“/”为（书）选段中画波浪线的句子断句。苏子美尝言明窗净几笔砚纸墨皆极精良亦自是人生一乐。14 . 请翻译（棋）选段中画横线的句子。15 . “木野狐”是围棋的别称之一，请写出来“下围棋”这一雅趣的另外一种称谓。16 . 在中国悠久的历史发展中，后人对那些在历史上影响深远，高山仰止的人尊称为“圣”，请你将文人四艺中的“圣人”对号入座。黄龙士 吴道子 俞伯牙 王羲之A琴圣（_）B棋圣（_）C书圣（_）D画圣（_）17 . 积累链接：请默写出含有“琴” “棋” “书” “画”中任意一字的一联古诗。18 . 阅读文言文，回答下列各题。（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（选自范仲淹岳阳楼记（乙）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐爱莲说）1、解释文中加点的词。（1）为：（2）宜：2、翻译下列语句。（1）不以物喜，不以己悲。译文：（2）莲之爱，同予者何人？译文：3、指出（甲）（乙）两段在表达方式上的相同点，修辞方法上的不同点，并分析修辞方法的作用。4、找出（甲）（乙）两段中体现文章主旨的句子，分别抄写下来。5、两段文字中哪句话触动了你的心灵，说说你感悟。五、名著阅读19 . 下面是骆驼祥子中的片段，阅读后回答问题。（A）“拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。假若胆壮不就是大意，祥子在放胆跑的时候可并不大意。不快跑若是对不起人，快跑而碰伤了车便对不起自己。”（B）“慢慢的把宅门都串净，他又串了个第二回，这次可就已经不很灵验了。他看出来，这条路子不能靠长，得另想主意，得想比拉车容易挣钱的主意。在先前，他唯一的指望便是拉车；现在，他讨厌拉车。”“对什么事他也不想用力，因为以前卖过力气而并没有分毫的好处。在这种打旗呐喊的时候，设若遇见点什么危险，他头一个先跑开，而且跑得很快。”概括文段（A）（B）中祥子的性格特点。并说说是什么原因造成祥子的变化。六、作文20 . 作文以“最美的笑容”为题，写一篇作文。要求：文体不限。不要少于600字。文中不要出现（或暗示）本人的姓名、班级。第 9 页 共 9 页参考答案一、选择题1、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、对比阅读1、2、五、名著阅读1、六、作文1、