中班语言课《落叶》教案

中班语言活动落叶 一、活动目标：1、理解散文诗的内容，感受作品优美的意境；2、会朗诵诗歌，在游戏互动中乐于表达对大自然的喜爱；3、能参照原作品进行联想、创编。二、活动准备：1、PPT课件、秋日私语音乐；2、手工制作的大片叶子、户外收集的落叶三、活动过程：（一）谈话引入，众说落叶1、 师：最近出门有些冷呢！你们觉得吗？现在是什么季节？2、 师：你们发现幼儿园后面的草地上的树木有什么变化吗？3、 师：秋天到了，一片片的树叶从树上飘落，它们都飘去哪了呢？（二）倾听散文，初步理解文章内容1、 教师朗诵散文诗落叶，幼儿完整欣赏，初步理解作品内容。2、 教师提问：这首散文诗叫什么名字？落叶都飘去哪儿了呢？（三）师幼共读，再次感知文章内容1、 教师播放课件，帮助幼儿加深对作品的理解，并学习短句。（1） 树叶落在地上，谁爬过来了？它把树叶当作了什么？（2） 树叶落在沟里，谁爬过来了？它把树叶当作了什么？（3） 树叶落在河里，谁游过来了？它把树叶当作了什么？（4） 树叶落在院子里，谁看见了？它是怎么说的？小燕子为什么要去南方呢？2、 组织幼儿讨论，重点理解“躺”、“坐”、“藏”几个字。（1） 师提问：为什么毛毛虫是躺在了落叶里面，蚂蚁是坐在落叶上面，而小鱼是藏在落叶底下呢？（2） 师提问：为什么小燕子看到落叶说是来信了呢？它为什么要去南方？（3） 出示大片的落叶，请小朋友们演一演。3、 师提问：你们猜，小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子它们喜欢落叶？喜欢秋天吗？4、 师总结：秋天真美呀，秋天的落叶飘去了很多地方，找到了很多好朋友，我们都很喜欢秋天。（4） 引发联想，尝试创编散文诗1、 师提问：落叶随着风，跳着美丽的舞蹈，你们猜，它还会落到哪？会被谁发现呢？它会把树叶当作什么？2、 引导幼儿创编。（五）活动延伸：一起去户外找一找落叶，看看它们都飘到了哪里。附散文： 落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”中班语言活动落叶活动说明纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。这首散文诗值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。本活动的核心经验是围绕“落叶”而讨论的，落叶飘落的样子，落叶与小动物的互动，落叶与秋天的关系等，通过对这些话题的讨论充分调动幼儿的已有经验，以看、听、说、演的形式补充新的经验，学说散文诗内容，并在认识“落叶”特征的基础上进行联想创编。纲要也指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”本活动正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。而如何将文学体裁类语言课上得形式丰富、生动形象，是我们一直想要创新的。在以往的语言活动中，幼儿往往以听、说为主，需要保持高度的注意力，很容易感到疲劳或者枯燥。本活动除了调动幼儿的听、说能力，更是让幼儿通过肢体促进语言的表达表现。在对散文诗内容的理解过程中，通过童话剧的形式，让幼儿充分参与进来，自由表现可爱的毛毛虫，爱冒险的蚂蚁，调皮的小鱼等形象，与落叶做互动，让幼儿自主记忆、学习，并在游戏中产生联想，为后面文学创编做了铺垫。活动中，教师通过重塑文学场景，帮助幼儿重点理解散文中出现的“躺”、“坐”、“藏”等用字。例如，让幼儿扮演“毛毛虫”爬到落叶上，体会毛毛虫为什么是“躺”在了落叶上；让幼儿扮演“小鱼“与落叶互动的样子，理解小鱼为什么是“藏”到了落叶底下等。