苏教版六年级语文上册第四单元知识点整理

苏教版六年级语文上册第四单元知识点整理12、姥姥的剪纸1.易错字音：起 菜 刁 挑 住 小2.易错字：驮着 联结 玩耍3、重点词语： 心灵手巧：心思灵敏，手灵巧。形容人聪明能干。 无所不能：没有什么事不会做或做不到。 有求必应：只要有人请求就一定会应允。 熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 啧啧赞叹：啧啧：形容咂嘴或说话声。形容连续不断地称赞。4.易考点：（1）姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。（2）课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。（3）“从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿”这句话的含义：表面上看，这些语言都是写姥姥对“我”的喜爱与呵护，但透过文字，我们能够感受到“我”对姥姥勤劳的赞美和对姥姥的依恋。（4）“一头老牛定定地站着，出神的望着一直欢蹦着远去的小兔子，联接他们的是一片开阔的草地”这句话的含义是：这幅剪纸生动传神的剪出了姥姥对“我”的牵挂与想念，祝福与期盼，这幅剪纸和姥姥的深情，一起永远定格在了“我”的记忆里。（5）刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。（6）背诵12、13两个自然段。5拓展： 1、形容剪纸的成语：惟妙惟肖 活灵活现 栩栩如生 跃然纸上 炉火纯青 2、有关剪纸的诗句：剪彩赠相亲，银钗缀凤真。 闺妇持刀坐，自怜裁剪新。3、我国民间艺术品:刺绣 扎染 泥塑 变脸 皮影 木雕 风筝 年画13、牛郎织女1.易错字音：彩 玉 时间 罚 轻2.易错字： 嬉戏 发誓 严厉 喜鹊 衰老 心急如焚3.易考点：（1）牛郎织女是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。（2）牛郎织女的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。（3）民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。（4）四大民间故事：牛郎织女梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女（5）牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。（6）人物素描：牛郎心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。织女心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘心狠手辣，残暴专制，无情无义。4、拓展： （1）形容非常生气的成语：怒发冲冠 怒火中烧 暴跳如雷 怒不可遏 （2）描写牛郎织女的诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女。14、安塞腰鼓1.易错字音：然 耳 战2.易错字：高粱 骤雨 磅礴 战栗 然而止 3.易考点：（1）安塞腰鼓是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前腰鼓表演鼓声止息”的顺序呈现出“静闹静”的表演过程。（2） “好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。（3） “一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。（4）背诵课文6-7、12-16自然段。（5）课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。（6）课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。4、拓展： 1、形容安塞腰鼓的成语：气势磅礴 惊天动地 气吞山河 震天动地 2、中国四大名鼓： 常山战鼓 山西威风锣鼓 兰州太平鼓 开封盘古练习四（1）课外俗语：A.长他人志气，灭自己威风。B.当家方知盐米贵，出门才晓路难行。C.一方水土养一方人，一方人说一方话。D.麻雀虽小，五脏俱全。（2）当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：A.向谁解释，注意称呼和礼貌用语；B.解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；C.怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。（3）背诵俗语及成语（练习四）