部编版八年级上册语文21《富贵不能淫》同步练习C卷

部编版八年级上册语文21富贵不能淫同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共9题；共18分)1. （2分）对下列句子中“而”的用法解说有误的一项是（ ）A . 博学而笃志（表并列关系）B . 人不知而不愠（表转折关系）C . 学而不思则罔（表并列关系）D . 温故而知新（表递进关系）2. （2分）选出下列选项中划线词意义或用法不同的一项（ ）A . 必以信 事无大小，悉以咨之B . 环而攻之而不胜 此用武之国，而其主不能守C . 公亦尝闻天子之怒乎 公输般为楚造云梯之械D . 达于汉阴 皆以美于徐公3. （2分）下列对句子中划线词的解释完全正确的一项是（ ） A . 故人不独亲其亲（名词，父母）B . 是故谋闭而不兴（动词，关）C . 其此之谓乎！（表推测，大概，恐怕）D . 天下为公（介词，为了）4. （2分）选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ） A . 降落B . 下降C . 投降D . 空降5. （2分）下面对文义理解正确的一项是（ ） A . “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，用描写的手法将贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜，漫步的悠闲等种种难言的感情蕴含其中。（记承天寺夜游）B . 作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川风景。先用俯仰两种视角极力描写山之高，水之净；然后描写了青翠的竹木、五彩的山石这种朝夕时段代表性的景物和猿鸟鸣叫、鱼儿嬉戏这种四季的典型景物。（答谢中书书）C . “负势竞上，互相轩邈，争高直指”，化动为静，本无生命的山，却像有着无穷的争胜之心，为下文作者的感叹埋下了伏笔。（与朱元思书）D . 文章结构谨严，先总后分，不按时节顺序，从夏到春冬在时序上是跳跃的，但其实在逻辑上是对比的，因为外在景观上的过渡，这种对比强烈却和谐。（三峡）6. （2分）下列句子的停顿节奏划分正确的一项是（ ）A . 可以为师矣B . 学而不思则罔C . 知/之者不如好/之者D . 其不善者而改之7. （2分）与例句中加横线的字用法相同的一项是（ ）例句：日凿一窍A . 未也，犹应响影B . 汝幸而偶我C . 瓜分之日可以死D . 是可谓善学者矣8. （2分）选择正确译句。（ ）然得而腊之以为饵A . 既然得到了它，就把它制成药饵。B . 虽然得到了腊肉，却把它当成药饵。C . 但把它捉了来，晾干用它作药饵。D . 但得到了干肉，制成治病的药饵。9. （2分）下面注音全对的一项是（ ） A . 狡黠（xi) 慨(ki) 叹 悲怆（qing) 吹毛求疵（ch）B . 带挈（qi)拙 （zhu)病 炽（zh) 热 草菅（jin）人命C . 腼腆(tin) 腻（n) 烦 解（ji) 元 转弯抹（m）角D . 慰藉（j) 谮（zn) 害 襁（qing)褓 叱咤(ch)风云二、 小作文 (共1题；共5分)10. （5分）【小作文】说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于80字。三、 文言文阅读 (共4题；共83分)11. （30分）解释下列划线的字词岂不诚：_ 大丈夫：_是焉得：_ 父命之：_戒之曰：_ 必敬必戒：_女家：_ 夫子：_以顺为正：_ 与民由之：_不能淫：_ 不能移：_不能屈：_ 发于畎亩：_举于版筑：_ 举于士：_举于市：_ 空乏其身：_行拂乱：_ 曾益：_恒过：_ 衡于虑：_而后作：_ 征于色：_发于声：_ 而后喻：_法家：_ 拂士：_出则无：_ 敌国：_12. （14分）阅读下面的两段文字，回答问题。王梦见一儿，眉间广尺，言欲报仇。王即购之千金。儿闻之，亡去，入山行歌。客有逢者，谓：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干将、莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。”客曰：“闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报之。”儿曰：“幸甚！”即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰：“不负子也。”于是尸乃仆。客持头往见楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士头也，当于汤镬煮之。”王如其言。煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中；客亦自拟己头，头复堕汤中。三首俱烂，不可识别，乃分其汤肉葬之。（1）下面划线字的解释不正确的一项是（ ） A . 即自刎，两手捧头及剑奉之（侍奉）B . 王如其言（按照）C . 是必烂也（这）D . 客以剑拟王（用）（2）下列对“当于汤镬煮之”的“于”字解释正确的一项是（ ） A . 从B . 被C . 在D . 自（3）文末两次用“拟”，而不直接用“杀”或“砍”，“拟”是“比画”的意思，这样写的目的是什么？ （4）从“客亦自拟己头，头复堕汤中”这句话应怎样理解“客”这个人？ 13. （17分）阅读下文，回答问题练就古诗文的“童子功”看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。古人云，“_，_”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。（1）选文的中心论点是什么？ （2）在下列选项中选出最恰当的论据填在选文第段空格上（ ） A . 读书破万卷，下笔如有神。B . 问渠哪得清如许，为有源头活水来。C . 书犹药也，善读之可以医愚。D . 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（3）选文第段运用了哪种论证方法？作用是什么？ （4）请简要分析选文第段的论证思路。 14. （22分）阅读文言文，回答问题崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（1）解释下列划线的词。湖中人鸟声俱绝_余强饮三大白而别_湖中焉得更有此人_（2）下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一项是（ ） A . 上下一白B . 余拏一小舟C . 一童子烧酒D . 湖心亭一点（3）翻译下列句子。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（4）文中写景的句子有哪些？作者写景运用了什么手法？ （5）用自己的语言描述“湖上影子舟中人两三粒而已”一句所展现的景色。 （6）文中作者所表达的情感较为复杂，下列说法有误的一项是（ ） A . 一个“痴”字，表现了作者痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。B . 文章借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C . 文章字里行间流露出作者与民同乐的情怀。D . 文章委婉地传达出作者清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。四、 其他 (共2题；共6分)15. （4分）解释下列划线的词语。余挐一小舟_惟长堤一痕_拥毳衣炉火_问其姓氏，是金陵人，客此_16. （2分）读送元二使安西，本诗作者_，唐代诗人。此诗为赠别而作，千古传诵，脍炙人口。它不同于一般的送别诗；它巧妙地借助于_的转换，营造了耐人寻味的惜别氛围，达到了令人震撼的的艺术感染力，具有极高的意境。五、 语言表达 (共3题；共34分)17. （20分）阅读全文，回答问题。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）围绕中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？ （3）“一切学问家，不但对于流俗传说要这样才能有更新更善的学说产生”中的“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？ （4）“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过怀疑思索辨别三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”一句运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. （4分）解释下列句子中划线的文言词语。夕日欲颓_未复有能与其奇者_沿溯阻绝_虽乘奔御风_19. （10分）语文常识中国古代四大文学名著是_、_、_、_。智取生辰纲选自_，作者_，_人。小说是以刻画_为中心，通过_和_来反映社会生活。六、 字词书写 (共2题；共6分)20. （4分）根据拼音写出相应的汉字，并给划线字选择正确的读音。 说理总是让人看到思考的力量，陶行知强调教育是创造，平凡单调不能创造，只是懒惰者之遁_（Adn Bxn）词；毕淑敏自省，为自己的精神修建小屋，盛_（Ashng Bchng）放爱恨、事业和自身；顾颉刚告诫我们要保有怀疑的态度，不能m_守前人的旧说；鲁迅先生说中国人没有失掉自信力，因为有一大批社会“脊梁”在前p_后继地战斗。21. （2分）文言选句填空完全正确的一项是（ ）登斯楼也，则有_，_，_，其喜洋洋者矣。A . 去国怀乡 把酒临风 心旷神怡B . 忧谗畏讥 满目萧然 把酒临风C . 心旷神怡 宠辱偕忘 把酒临风D . 去国怀乡 忧谗畏讥 宠辱偕忘第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共9题；共18分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 小作文 (共1题；共5分)10-1、三、 文言文阅读 (共4题；共83分)11-1、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、14-4、14-5、14-6、四、 其他 (共2题；共6分)15-1、16-1、五、 语言表达 (共3题；共34分)17-1、17-2、17-3、17-4、18-1、19-1、六、 字词书写 (共2题；共6分)20-1、21-1、