《企业形象设计》课程标准

1 企业形象设计 课程标准 一 课程性质与任务 企业形象设计 课程是广告设计与制作 平面设计方 向 专业必修的专业核心课程之一 通过本课程的学习 使 学生正确理解企业形象的概念 掌握企业视觉形象设计的 内容和原则 培养学生根据企业经营理念与发展的需要 对企业对外 对内视觉形象进行系统化设计的能力 顺利通 过第五学期的职业技能鉴定考试 本课程开设在第三 四学期 其先修课程是 设计构 成基础 图形创意 图形设计 CorelDRAW 平台 等 其后修课程是 工作室项目实战 跟岗 顶岗 实习 毕业设计 等 二 课程教学目标 一 知识目标 1 了解企业形象设计的概念 功能及历史 2 了解 VI 设计的基本原理 3 了解 VI 设计的策划方法 4 熟悉 VI 设计的创意表现 5 掌握 VI 设计的设计流程 6 掌握 VI 设计的创意与制作规律 二 能力目标 1 能够开展 VI 设计的调研与分析工作 2 能够根据 VI 设计目标制订企业形象宣传策划书 2 3 能够运用设计技巧完成 VI 手册的创意与表现 4 能够实现与客户在 VI 设计方面的有效沟通 三 素质目标 1 提升学生对 VI 设计的鉴赏能力 2 培养学生对 VI 设计的测评能力 3 培养学生创新意识和创新能力 4 树立学生服务意识和敬业精神 三 参考学时 112 学时 四 课程学分 7 学分 五 课程内容和要求 序 号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计建议 参考课时 开课学期 1 企业形象设计概述 1 教学内容 1 形象的概念 2 企业形象的概念 3 个人形象的构成要素 4 企业形象的构成要素 5 企业形象的评价 6 企业形象的作用 7 企业识别 CI 与企业形象的关 系 8 CI 与 CIS的区别 9 企业形象识别系统 CIS 10 CIS 的功能 11 企业形象设计的历史渊源与发展 现状 2 教学要求 1 采用教师讲解 学生自主学习 学 生分组讨论 教师指导的方式 让学生 掌握相关教学内容 2 培养学生自我管理 自主学习的 态度 激发学生对企业形象设计的学习 兴趣 通过教师引导建 立全面的企业形 象概念和培养理 性 成熟的设计 思维方法 8课时 第三学期 3 2 经典案例 分析 1 教学内容 1 麦当劳的 MI 2 麦当劳的 BI 3 麦当劳的 VI 4 CIS 手册 2 教学要求 1 教师整理企业形象设计中的经典 案例 结合企业形象设计基础理论展开 深入分析 2 调动学生的积极性 使其参与到 对经典案例的讨论中来 3 培养学生具有收集和处理信息的 能力 交流沟通 自主学习和设计创新 的能力 结合经典设计案 例开展教学 鼓 励学生对教学案 例展开讨论 发 表自己的意见 鼓励学生利用现 有资源分析经典 企业形象背后的 品牌塑造历程 4课时 第三学期 3 VI基础系统设计 1 教学内容 1 VI 基本要素的组成 2 标志的分类及标志的价值 3 标志的功能及特性 4 标志设计的程序 5 标志设计的原则 6 标志的表现形式及表现手法 7 辅助图形设计 8 标准字设计 9 标准色设计 10 企业造型设计 11 基本要素的组合规范 12 标志精致化制作 2 教学要求 1 教师需从广告公司搜集真实设计 项目 真题真做 2 让学生明确任务书设计要求 运 用标志设计构思方法 表现手法完成项 目设计 3 结合三级广告设计师考试中的商 标设计 图形创意内容开展教学 4 培养学生具有收集和处理信息的 能力 交流沟通 自主学习和设计创新 的能力 对标志设计表现 手法 创意主题 宜使用逐项临摹 运用的教学方式 重视标志设计的 创作流程 并要 求学生们对创作 过程进行记录 28课时 第三学期 4 标志项目 设计 1 教学内容 1 企业或品牌标志项目设计 2 活动标志项目设计 2 教学要求 1 教师需从企业搜集真实设计项目 真题真做 2 让学生明确任务书设计要求 运 用标志设计构思方法 表现手法 符合 该行业标志设计特点 完成项目设计 3 结合三级广告设计师考试中的商 标设计 图形创意内容开展教学 4 培养学生具有收集和处理信息的 在教师的指导下 能够发散思维 调整设计思路 能够充分表达设 计意图 与客户 达成一致的设计 方案 能熟练运 用设计软件高效 完成设计构想 注重培养同学们 的团队合作意识 16课时 第三学期 4 能力 交流沟通 自主学习和设计创新 的能力 4 VI应用系统设计 1 教学内容 1 企业办公事务 2 企业产品包装 3 企业旗帜 4 员工服装服饰 5 企业内外部环境 6 企业的展览展示 7 交通工具 8 企业馈赠礼品 9 广告与传播媒体 10 印刷出版物 11 C l S 手册 2 教学要求 1 教师需从广告公司搜集真实设计 项目 真题真做 2 让学生明确任务书设计要求 在 符合儿童用品企业形象设计特点的前提 下 完成标志规范制图 标志墨稿 标 志反白稿 标准字 标准色 辅助色 象征图形 吉祥物 基础要素组合等设 计 3 结合三级广告设计师考试中的商 标设计 图形创意内容开展教学 4 培养学生具有收集和处理信息的 能力 交流沟通 自主学习和设计创新 的能力 注重前期调研与 项目方案的提交 根据项目特点对 VI基础系统的理 解 把握以及设 计表达 16课时 第四学期 5 教育行业形象设计 1 教学内容 1 导入项目设计任务书 2 项目调研分析 3 设计定位 4 设计构思与草图设计 5 初步设计方案提案 6 方案的调整 7 编制 VI手册 2 教学要求 1 教师需从广告公司搜集真实设计 项目 真题真做 2 让学生明确任务书设计要求 组 织学生开展商业项目调研 并进行调研 汇报 在符合行业形象设计特点的前提 下 完成办公用品 公共关系赠品 指 示系统 服饰系统 车体宣传系统等设 计 3 结合三级广告设计师考试中的商 标设计 图形创意内容开展教学 4 培养学生具有收集和处理信息的 能力 交流沟通 自主学习和设计创新 的能力 注重前期调研与 项目方案的提交 根据项目特点对 VI应用系统的理 解与把握以及设 计表达 20课时 第四学期 5 6 其他行业 企业形象 设计 1 教学内容 1 导入项目设计任务书 2 项目调研分析 3 设计定位 4 设计构思与草图设计 5 初步设计方案提案 6 方案的调整 7 编制 VI手册 2 教学要求 1 教师需从广告公司搜集真实设计 项目 真题真做 2 组织学生开展商业项目调研 并 进行调研汇报 3 让学生明确任务书设计要求 在 符合行业企业形象设计特点的前提下 完成基础要素 应用要素及 VI手册版 式设计 3 结合三级广告设计师考试中的商 标设计 图形创意内容开展教学 4 培养学生具有收集和处理信息的 能力 交流沟通 自主学习和设计创新 的能力 注重前期调研与 项目方案的提交 根据项目特点对 VI基础系统 应 用系统的理解与 把握以及设计表 达 VI 手册编制 中的团队合作 20课时 第四学期 六 教学建议 一 教学方法 1 实行任务导入 项目工作的新型教育模式 采用以 启发式 案例分析 实例制作为主体的教学方法 2 教师要充分利用教学资源 拓宽学生学习渠道 改 进学生学习方式 提高教学效果 增强教学的开发性和灵 活性 3 在设计 任务型 教学活动项目时 应注意活动要 有明确的目的并具有可操作性 要以学生的职业岗位能力 要求为出发点 内容和方式要尽量真实 以提升学生学习 的兴趣 4 教学以任务的完成为目标 以任务发生的顺序展开 教学过程 融 教 学 做 为一体 有利于学 6 生理解与掌握 VI 创意与制作的方法 二 评价方法 建立过程考评与期末考评相结合的考核体系 过程考 评和期末考评所占比例分别是 60 和 40 过程考评含学习 态度 课堂表现 职业素养 技能实操 期末考评采用上 机考试的形式 命题以本课程中涉及的知识点及其应用为 依据 同时参照职业技能鉴定考核的内容 题量和时间要 求 考核体系如表所示 考核 体系 评价 项目 评价指标 评价标准 平日成绩 比例 总评 成绩 学期 技能实操 1 调研报告内容图文并茂 紧扣 调研主题 2 报告文字表述逻辑性强 分析 有理有据 结论正确 3 报告层次 段落清晰 语言通 顺 无错别字 4 PPT制作符合形式美感 课堂表现 1 上课专心听讲 认真记录笔记 2 课堂讨论发言积极踊跃 3 勤于思考积极完成课堂学习任 务 学习态度 1 按时提交作业 提交格式正确 内容符合任务要求 无缺项 2 独立完成作业无抄袭 项目一 企业 CIS调 研 职业素养 1 具备团结协作的精神 2 具备良好的自我管理能力和开 拓创新精神 3 具备良好的心理素质 能够经 受挫折 不断进取 4 工作细致严谨 计划性强 5 应变能力强 执行力高效 技能实操 1 创意独特 造型简洁 2 视觉要素具有很强的符号感 3 表现手法特点鲜明 4 整体造型符合形式美感 过程 考评 项目二 标志表 现手法 课堂表现 1 上课专心听讲 认真记录笔记 作业汇总 占 70 60 第三 学期 7 2 课堂讨论发言积极踊跃 3 勤于思考积极完成课堂学习任 务 学习态度 1 按时提交作业 提交格式正确 内容符合任务要求 无缺项 2 独立完成作业无抄袭 职业素养 1 具备团结协作的精神 2 具备良好的自我管理能力和开 拓创新精神 3 具备良好的心理素质 能够经 受挫折 不断进取 4 工作细致严谨 计划性强 5 应变能力强 执行力高效 技能实操 1 创意独特 体现企业经营理念 2 视觉要素组合符合公司行业属 性特点 有强烈视觉冲击力 3 标志设计延展性强 4 版面整洁 各要素编排符合视 觉美感 5 设计说明表述清晰 有条理 课堂表现 1 上课专心听讲 认真记录笔记 2 课堂讨论发言积极踊跃 3 勤于思考积极完成课堂学习任 务 学习态度 1 按时提交作业 提交格式正确 内容符合任务要求 无缺项 2 独立完成作业无抄袭 项目三 企业标 志设计 职业素养 1 具备团结协作的精神 2 具备良好的自我管理能力和开 拓创新精神 3 具备良好的心理素质 能够经 受挫折 不断进取 4 工作细致严谨 计划性强 5 应变能力强 执行力高效 技能实操 1 创意独特 体现活动宗旨 2 视觉要素组合符合活动属性特 点 有强烈视觉冲击力 3 标志设计延展性强 4 版面整洁 各要素编排符合视 觉美感 5 设计说明表述清晰 有条理 项目四 活动标 志项目 设计 课堂表现 1 上课专心听讲 认真记录笔记 2 课堂讨论发言积极踊跃 3 勤于思考积极完成课堂学习任 务 8 学习态度 1 按时提交作业 提交格式正确 内容符合任务要求 无缺项 2 独立完成作业无抄袭 职业素养 1 具备团结协作的精神 2 具备良好的自我管理能力和开 拓创新精神 3 具备良好的心理素质 能够经 受挫折 不断进取 4 工作细致严谨 计划性强 5 应变能力强 执行力高效 平日考勤 考勤汇总 占 30 期末 考评 命题试卷 40 技能实操 1 调研报告内容图文并茂 紧扣 调研主题 2 报告文字表述逻辑性强 分析 有理有据 结论正确 3 报告层次 段落清晰 语言通 顺 无错别字 4 PPT制作符合形式美感 课堂表现 1 上课专心听讲 认真记录笔记 2 课堂讨论发言积极踊跃 3 勤于思考积极完成课堂学习任 务 学习态度 1 按时提交作业 提交格式正确 内容符合任务要求 无缺项 2 独立完成作业无抄袭 项目一 教育行 业 VI调 研 职业素养 1 具备团结协作的精神 2 具备良好的自我管理能力和开 拓创新精神 3 具备良好的心理素质 能够经 受挫折 不断进取 4 工作细致严谨 计划性强 5 应变能力强 执行力高效 技能实操 1 调研报告内容图文并茂 紧扣 调研主题 2 报告文字表述逻辑性强 分析 有理有据 结论正确 3 报告层次 段落清晰 语言通 顺 无错别字 4 PPT制作符合形式美感 课堂表现 1 上课专心听讲 认真记录笔记 2 课堂讨论发言积极踊跃 3 勤于思考积极完成课堂学习任 务 过程 考评 项目二 企业 VI 调研 学习态度 1 按时提交作业 提交格式正确 作业汇总 占 70 60 第四 学期 9 内容符合任务要求 无缺项 2 独立完成作业无抄袭 职业素养 1 具备团结协作的精神 2 具备良好的自我管理能力和开 拓创新精神 3 具备良好的心理素质 能够经 受挫折 不断进取 4 工作细致严谨 计划性强 5 应变能力强 执行力高效 技能实操 1 造型突出行业属性特点 具有 时代感和艺术感 2 构思新颖 创意独特 易于记 忆 没有歧义 便于拓展设计和 推广 3 简洁生动 色彩明快 富有美 感和视觉冲击力 4 版面整洁 各要素编排符合视 觉美感 5 设计说明表述清晰 有条理 课堂表现 1 上课专心听讲 认真记录笔记 2 课堂讨论发言积极踊跃 3 勤于思考积极完成课堂学习任 务 学习态度 1 按时提交作业 提交格式正确 内容符合任务要求 无缺项 2 独立完成作业无抄袭 项目三 教育行 业 VI设 计 职业素养 1 具备团结协作的精神 2 具备良好的自我管理能力和开 拓创新精神 3 具备良好的心理素质 能够经 受挫折 不断进取 4 工作细致严谨 计划性强 5 应变能力强 执行力高效 技能实操 1 造型突出行业属性特点 具有 时代感和艺术感 2 构思新颖 创意独特 易于记 忆 没有歧义 便于拓展设计和 推广 3 简洁生动 色彩明快 富有美 感和视觉冲击力 4 版面整洁 各要素编排符合视 觉美感 5 设计说明表述清晰 有条理 课堂表现 1 上课专心听讲 认真记录笔记 2 课堂讨论发言积极踊跃 3 勤于思考积极完成课堂学习任 务 项目四 企业 VI 设计 学习态度 1 按时提交作业 提交格式正确 10 内容符合任务要求 无缺项 2 独立完成作业无抄袭 职业素养 1 具备团结协作的精神 2 具备良好的自我管理能力和开 拓创新精神 3 具备良好的心理素质 能够经 受挫折 不断进取 4 工作细致严谨 计划性强 5 应变能力强 执行力高效 平日考勤 考勤汇总 占 30 期末 考评 命题试卷 40 三 教学条件 本课程需在多媒体课堂与机房授课 学生每人配备计 算机一台 四 教材编选 1 推荐教材 华玉亮主编 企业形象设计 2012 年 8 月版 东方 出版中心 2 参考资料 选用劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心组 织编写的培训教材 广告设计师 三级 作为教材的补 充 结合教学课件 网络资源 世界大学城教学资源 校 企合作单位的实际案例 还有企业公司兼职教师 客座专 家等的实践案例资源等共同完成教材编选