部编版语文四年级下册第四单元课外阅读专项测试卷

部编版语文四年级下册第四单元课外阅读专项测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读课外阅读大作曲家莫扎特还是海顿的学生时，曾和老师打过一次赌。莫扎特说，他能写出一段曲子，老师准弹不了。在音乐殿堂奋斗了多年且早已功成名就的海顿岂能轻易相信。见老师疑惑不解的样子，莫扎特竟真的伏案疾书起来，很快便将一段曲谱交给了老师。海顿未及细看便坐在钢琴前弹奏起来。仅一会儿工夫，海顿就弹不下去了，他惊呼起来：“这是什么呀？我两手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？”接下来海顿以他那（精湛精心）的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无可奈何地说：“真是活见鬼了，看样子任何人也弹奏不了这样的曲子。（果然显然），海顿这里讲的“任何人”其中也包括莫扎特。只见莫扎特接过乐谱，微笑着坐在琴凳上，胸有成竹地弹奏起来。海顿也屏住呼吸,留神观看他的学生究竟会怎样去弹奏那个需要“第三只手”才能弹出来的音符。 令老师大为惊喜的是，当遇到那个特别的音符时，莫扎特不慌不忙地向前弯下身子,用鼻子点弹而就。海顿禁不住对自己的高徒赞叹不已。莫扎特的这一轶闻饶有（趣味兴趣），尽管在公开演奏场合他从未表演过用鼻子去弹钢琴,但这次打赌所表现出来的变通思维,在他的不朽作品中处处闪光。“世界上没有不能弹奏的曲子。”这应当是创新学推崇的一条座右铭。变不可能为可能，这也是创造型人才应具备的一种潜质。是的，从创新学的角度讲，没有不能实现的事情。1 . 划去括号中不恰当的词语。2 . “就”字在字典中有这些解释：凑近；靠近。到，开始从事。完成。短文中“功成名就”的“就”，取第_种解释。“点弹而就” 的“就”，取第_种解释。3 . 海顿弹不下去的原因是 _莫扎特解决的方法是_4 . 文中几次写到海顿的身份地位以及琴技的高超，作者这样写的好处是什么？ _5 . 文中表现的莫扎特是个怎样的人？请结合短文内容简要说明理由。_6 . 短文中“创新学”推崇的一条座右铭是：_请联系上下文和生活实际，写下你对这句话的理解：_现代文阅读。好燕南来林清玄阳台屋檐下住了一群燕子，这燕子肯定是一家人，数十只燕子只有一个巢，累累相连。五年前的春天，第一对燕子来屋檐下筑巢，养育了两只小宝宝。当时筑的巢只有一个小碗大，看着小燕子露出大半个身子，很担心它们会掉下来。小燕子终于没有掉下来，在夏季将尽时，与父母一起飞去了北方。那一年的冬天，看见空空的燕巢，常常怀念着唱呢喃之歌的燕子。第二年的春天，燕子回来了，一共六只。我想：两只小燕子也找到了它们的伴侣，并且选择与父母同住。小碗般的燕巢加高加厚，成了一个中碗，两边又连接了两个小碗，各有独立的门户，就像一座三合院，儿女各住东厢与西厢。老燕子又生小燕子，小燕子也生小燕子。燕子进进出出，到了第三年，我已经算不出总共有几个巢，也算不出一共有多少燕子。我只知道，这是一家人，它们每年从北方来，都会住在老巢，并且不断地整理旧居，加高加大，逐渐在屋檐下结成一片燕巢。在这广大的世界，燕子是如何寻找到它们的旧家呢？这城市边缘的屋角，在空中是否有一个坐标呢？夏末的时节，燕子回去北方，北方的某一个屋角，是不是也有它们的旧巢？我每天看着燕子的时候，神思如是飘飞，赞叹那小小的燕子，有着不可思议的智慧；它们在无形的经纬度穿梭来去，方向与位置却如是精细，在燕子的心中，是不是有一个随地球转动的卫星呢？“”去年的花必会在无可奈何中谢落，去年的燕子却能轻松地回到旧巢，去年的落花化成燕子口中的香泥，以加大它的住居，一代一代地传述着空中的消息。我常常在黄昏的时候，坐在那累累的燕巢下，听它们的啁啾呢喃，想听出其中的消息。我想象自己是一只燕子，奔行于北地与南方，飞翔在春日与秋天之间。我有一具神秘的罗盘、一只精密的定位系统，还有全年无休的卫星；我携带这些庞大的工具，还要保持潇洒与轻巧；还要携老扶幼，燕燕双飞；还要母子相哺，煦然相乐这使我在夕阳的余晖中因崇敬而肃然了。一只小小的燕子都宝藏了宇宙里巨大的神秘呀！居住于尘世是无可奈何的，但我们的心，在清晨，可以随着燕子循曦光飞出；在黄昏，可以乘着晚霞回巢。我们的心，可以永远寻找温暖的春天，纵使南北奔波，也不疲厌。有春天的地方，就有我的足迹。有我在的处所，就是春天的所在。（选自在云上，有删改）7 . 联系上下文，解释成语。不可思议：_无可奈何：_8 . 用简洁的语言概括文章自然段的主要内容。_9 . 在第自然段开头填上一句古诗，最合适的是（ ）。A泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。B旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。C无可奈何花落去，似曾相识燕归来。D几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。10 . 填空。（1）第自然段连续发问，作用是，（A. 加强语气，先声夺人；B. 引发思考，为下文做铺垫）你体会到作者感情。（2）读第自然段后，你的体会是：11 . “我们的心，可以永远寻找温暖的春天，纵使南北奔波，也不疲厌。”联系上下文或生活实际，谈谈你对这句话的理解。_阅读短文，完成练习。5月12日，一个黑色的日子！清晨，天空阴沉沉的。下午2点多钟，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑什么也不要拿！快”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了13日22时12分，谭千秋终于被找到。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪，他说谭老师誓死护卫学生的形象，是他这一生永远忘不掉的。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”回忆当时的情景，获救的学生神情仍然紧张。同在一所学校任教的妻子张关蓉终于在次日清早见到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指触痛了她脆弱的神经，她轻揉着丈夫的手指，痛哭失声张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体，蓬乱的头发被细细地梳理成丈夫生前习惯的发型：“我的爱人，让我给你细细擦去手上的污泥，就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。我的爱人，你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾，更给了大震中四个孩子生命的新岸。男子汉也会累吗？你怎么躺下就不再起来？让我跪下来依然和你保持最近的距离，让我为你温暖冰凉的手指”12 . 为短文加一个合适的题目，写在横线上。13 . 文中画横线的句子是对人物的（_），画波浪线的句子是对人物的（_）A外貌描写B语言描写C动作描写14 . 透过这些描写，你感受到谭千秋老师是一个_的人。15 . 读完短文后，你想到了什么？_16 . 我们生活在一个信息世界里汶川大地震的信息在很短的时间里就传到了世界的每个角落。说一说人们获取信息的途径主要有哪些？（最少说出5种，写在下面的横线上）_第 6 页 共 6 页参考答案一、现代文阅读1、2、3、