人教版九年级化学第2章 身边的化学物质培优测试卷

人教版九年级化学第2章 身边的化学物质培优测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气，下列图中能表示固体混合物中二氧化锰的质量随时间变化的图象是（ ）ABCD2 . 下列物质在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰的是A铁丝B硫粉C蜡烛D红磷3 . 下列关于水的说法不正确的是A水是一种常见的溶剂B冰水混合物属于化合物C蒸馏水一定是软水D过滤能除去天然水中所有的杂质4 . 归纳与反思是学习化学的重要环节。下列各项归纳完全正确的是A性质与用途B能源与环境氧气有助燃性做燃料熟石灰呈碱性改良酸性土壤使用氢能源无污染使用乙醇汽油无污染C物质的鉴别D营养与健康软水和硬水肥皂水天然纤维和合成纤维灼烧人体缺维生素C易患坏血病牛奶保鲜加微量防腐剂A. A B. B C. C D. D5 . 下列关于燃烧的实验现象描述和操作分析不正确的是（ ）选项ABCD装置硫在氧气中燃烧红磷燃烧铁丝燃烧蜡烛燃烧现象和分析蓝紫色火焰放出大量热生成刺激性气味的气体产生大量五氧化二磷放出大量热未见火星四射，可能是氧气浓度不足检验蜡烛燃烧产物是水AABBCCDD6 . 下列有关氧气的说法正确的是（ ）A夏天食物腐烂与氧气无关B鱼虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水C铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁D可燃物接触氧气就能够燃烧7 . 下列关于空气中各组成成分的说法正确的是 （ ）A空气中的氧气只有点燃时才能发生化学反应B在自然界中存在氧气和二氧化碳的循环C空气中各种成分的含量保持不变D空气中的稀有气体没有任何使用价值8 . 某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案，其中可行的是（ ）用氯酸钾和二氧化锰混合加热将氯酸钾加热将高锰酸钾加热将高锰酸钾和氯酸钾混合加热将二氧化锰加热ABCD9 . 实验室制氧气有以下操作，正确的操作顺序是撤去酒精灯；将仪器固定在铁架台上；集气瓶装满水倒置于水槽中；检查装置气密性；给装入药品的试管加热；收集气体；从水中移出导气管；用药匙装入高锰酸钾，管口放一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管口ABCD10 . 下列关于二氧化碳的叙述不正确的是（ ）A实验室不用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳是因为两者不反应B干冰能作制冷剂是因为干冰升华吸收大量的热C二氧化碳能作温室肥料是因为二氧化碳是光合作用的原料D二氧化碳水溶液显酸性是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸11 . 下列实验操作中，正确的是A稀释浓硫酸B除去CO2中的HCl气体C制取氧气D检验装置的气密性12 . 用过氧化氢制氧气时，如果忘了加入二氧化锰，其后果是A过氧化氢不发生分解反应B产生氧气的速率很慢C产生氧气的质量比加二氧化锰少D产生的氧气不纯13 . 当你打开一个装有液态空气的容器盖时，将一根燃着的木条置于容器口上方.看到的现象是A燃烧更旺B熄灭C先燃烧后熄灭D无明显变化14 . 下列实验现象的描述中正确的是（ ）A木炭燃烧后生成黑色固体B红磷在空气中不能燃烧C硫燃烧后生成有刺激性气味的气体D铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧15 . 我们学化学、用化学、爱化学。下列有关化学的说法中合理的是：化学在保证人类生存与不断提高生活质量方面起着重要的作用 绿色化学使更多的化学工艺和产品向着环境友好的方向发展 门捷列夫发现了元素周期律之后，化学学习与研究变得有规律可循 化学不但研究原子、分子的性质，而且要深入研究电子、质子、中子的性质ABCD16 . 下列属于氧气化学性质的是A支持燃烧B无色气体C难溶于水D密度比空气大17 . 实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是（ ）ABCD18 . 下列实验操作正确的是（ ）A闻气体气味B点燃酒精灯C过滤D移走蒸发皿19 . 氧气是人类生产活动的重要资源，下列有关氧气的说法错误的是（ ）A氧气是空气的主要成分之一B氧气能支持燃烧，可作燃料C水中的生物能依靠溶解在水中的氧气生存D氧气有三态变化，液态和固态都是淡蓝色20 . 下列实验现象描述正确的是（ ）A硝酸铵溶于水放出大量热B红磷燃烧产生大量白雾C硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰D铁丝在氧气中剧烈燃烧生成四氧化三铁二、多选题21 . 一次性鉴别下列各组物质，所选试剂不能达到目的的是（ ）A食盐水、白醋、纯碱溶液酚酞试液B稀盐酸、水、石灰水紫色石蕊试液C氮气、氧气、二氧化碳燃着的木条D氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、稀盐酸碳酸钠溶液三、实验题22 . 以下为测定空气中氧气含量的实验，请回答有关问题。（1）写出该反应的文字（或符号）表达式_；（2）实验方案：在燃烧匙内放入红磷，点燃后放入集气瓶，塞紧瓶塞，红磷剧烈燃烧，一段时间后，红磷自动熄灭的原因是_；（3）完全冷却后打开止水夹，可却发现倒吸入集气瓶内的水少于原空气体积的五分之一，则原因可能是_；A红磷量不足B装置气密性不好C放入燃烧匙速度过慢(4) 集气瓶事先放少量水，主要目的是_。23 . 请结合下图回答问题：（1）标号的仪器名称：_；（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气，应选择的发生装置为_（填字母），该反应的化学符号表达式为_；（3）小明要收集30mL的氧气做实验，最好选择的收集装置为_（填字母）；（4）装置G可制取二氧化碳，相比B装置，其主要优点是_；（5）如果选择装置B制氧气，待反应完全后，二氧化锰可通过以下操作回收，正确的先后顺序是_（填序号）。干燥溶解过滤洗涤四、推断题24 . 已知某固体混合物中可能含有、五种物质中的两种或多种。按下述步骤进行实验探究，观察实验现象，并加以分析推理。（设过程中所有发生的反应都恰好完全反应）取一定质量的该固体混合物放入一洁净烧杯中，向其中加入适量稀硝酸，搅拌，有气体生成，待烧杯中物质充分反应后，过滤，得滤液和沉淀。取滤液，向其中加入适量溶液，搅拌，待烧杯中物质充分反应后，过滤，得滤液和蓝色沉淀。根据上述实验过程和发生的现象做出相应推理，填写以下空白：（1）蓝色沉淀的化学式是_。（2）在固体混合物中，上述五种物质中肯定存在的物质是_（写化学式）。（3）写出步骤中生成沉淀的化学方程式_。（4）在滤液中，含有的金属阳离子最多有_种，该滤液中肯定存在的酸根离子_。（5）在混合物中，上述五种物质中还不能确定存在的物质是_（写化学式），得出此结论的理由是_。五、流程题25 . 小雨收集到一瓶浑浊的河水，他在实验室模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。（1）操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、_和玻璃棒；（2）操作过程主要是_变化（填“物理”或“化学”）；（3）小雨取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡发现产生较多浮渣，液体D是_水；（4）经过操作以后，小雨重复上述实验（3），他观察到的实验现象是_。六、科学探究题26 . 某小组同学为探究二氧化锰对过氧化氢分解速度的影响，设计了以下实验：（1）完善实验一、实验二：实验步骤实验现象实验结论实验一带火星的木条不复燃过氧化氢分解的速率较慢实验二_（2）实验三：待实验二结束，剩余的液体化学式为_，倒出多余液体，继续向其中加入5%的过氧化氢溶液，实验现象为_，得出结论_，写出此时的反应方程式_；（3）实验四，实验之前称量加入二氧化锰的质量为m1，待实验三结束后，取出二氧化锰，干燥后称量质量为m2，则m1_m2（填“”、“”、“=”），得出结论_，从液体中取出二氧化锰的操作名称为_；27 . 小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题，他设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结各步骤结论总结实验一将氯酸钾加热至熔化，伸入带火星的木条木条复燃氯酸钾受热分解能产生氧气，但是_二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条，木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气。实验三_，伸入带火星的木条木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度。（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。（2）写出氯酸钾受热分解的文字表达式：_，在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是_；（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。实验操作中包含了两次称量，其目的是_；实验是要证明在反应前后，二氧化锰的_不变。第 12 页 共 12 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、二、多选题1、三、实验题1、2、四、推断题1、五、流程题1、六、科学探究题1、2、