2017新版PEP小学英语五年级上册教学计划

五年级英语上册教学计划 本学期我将担任五年级上册的英语教学工作 根据学生的实际情况 拟定 以下教学计划 一 指导思想 全面贯彻 三个面向 战略指导思想 渗透和灌输可持续发展的战略思想 以素质教育为根本宗旨 以培养创新精神和实践能力为重点 充分发挥学生的 潜能 提高学生的全面素质和自学能力 二 学情分析 小学五年级学生已经具备一定的英语基础 教师要正确引导学生学习英语 在教学中 教师应该以学生的发展为宗旨 以培养学生的创新精神和实践能力 为重点 面向全体学生 始终把激发学生的学习兴趣放在首位 三 教材分析 五年级上册学生用书 Let s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现 的 这样有利于学生记忆和开展话题的讨论 本册 Let s learn 中的大部分词 汇要求学生做到听 说 读 写四会掌握 即加粗的单词 用来巩固复习词 汇的活动主要是结对和小组活动 以及启发学生主动思考的活动 Let s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话 目标句型突出 为给学 生提供灵活运用语言的机会 这一部分提供了可供替换的内容 Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文 完成检测 学生理解程度的填充句子练习 听 说 读 写四会掌握两组句子 完成一项 综合运用所学语言的任务型语言活动 在 Let s spell 部分 本册安排了常见字母组合的发音 依旧是用绕口令 的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开 将所有需要复习的语言点 融进有实际交际意义的活动之中 并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇 以增进对语言知识的积累 四 教学目标 1 培养学生学习兴趣 2 培养正确的书写习惯 3 能认读所学词语 4 能用所学语言进行语境交际 5 培养学生积极参与 主动学习的态度 字母教学目标 1 字母在单词中的发音 2 字母在字母表中的顺序 2 3 字母的正确书写 4 字母手写体和印刷体的辨别 5 了解生活中常见的字母 五 教学措施 1 单词的学习与运用相结合 学生在学习单词时 教师要渗透与话题有关 的交际用语 让学生在交际中学单词 感知语言 2 教师设计较为真实的情景 帮助学生在情景中练习使用语言 在句子教 学时要与单词的学习相结合 3 教师要本着 体验 反思 归纳 总结 计划 的原则设计活动 即先让 学生在活动中感知语言 对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳 和总结 然后再设计新的活动来加深印象 在设计活动时 教师应始终围绕形 式 意义和功能三个方面 并将三者有机结合起来 后进生转化措施 1 对后进生要求要适度 应懂得 大目标 小步走 2 让后进生获得成功 3 让后进生充分发展自己的才能 要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业 课后做到个别辅导 尽 量减少差生的数量 做好与家长的沟通工作 与班主任多做交流 大家齐心协 力完成五年级的教学任务 优秀生提高措施 对尖子生加强培养 发掘其潜力 设计更多的弹性问题 让心有余力的优 秀生留有扩展延伸知识的机会 积极引导学生独立思考 主动探索 寻求解决 问题的途径 六 在教学中应注意的问题 1 面向全体学生 为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和 自我发展的空间 鼓励学生通过体验 实践 讨论 合作 探究等方式 发展 综合语言技能 2 关注学生的情感 努力营造民主 和谐 愉快 轻松的课堂氛围 把英 语教学与情感教育有机结合起来 帮助学生体验集体荣誉感和成就感 发展合 作精神 3 努力创设真实的生活情境 帮助学生在活动中感受语言 学习并运用语 言 4 在教学过程中 特别是在起始阶段 要坚持大量输入 少量输出 扩大 接触面和文化视野 注意 听 做 在前 说 在后 5 注重学习过程的评价 使学生体验进步与成功 认识自我 建立自信 注意评价主体的多元化和评价形式的多样化 6 正确对待学生学习过程中的错误 鼓励学生大胆使用英语 对他们学习 过程中的失误和错误采取宽容的态度 六 教学进度 由于本学年教学时间适中 学习内容多 因此对本学年的教学作如下安排 3 教材共六个单元 每单元 8 课 其中 6 节新授课 计三周一个单元 书本知识 共 42 课 不排除因为课文难 学生接受较慢而增加课时 教学中还穿插各种形 式的小测验 丰富多彩的英语活动 还有数次作业 考试的评析 同时由于放 假 学生差异 教学容量 考试等其他客观因素的影响 我将按实际需要对课 时进行适当调整 力求达到最佳效果