2018.9部编三年级语文上册第三单元教案

第三单元 一 教材简说 本单元以童话故事为专题 安排了四篇课文 一个习作和一个语文园地 去年的树 讲述了一只鸟儿不辞劳苦 一路寻找 实现自己诺言的故事 那 一定会很好 记叙了一颗种子在变成一棵高大的树后经历了各种变化的经过 在牛肚子里旅行 讲述了一只小蟋蟀在牛肚子里 旅行 的故事 一块奶酪 通过写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物的过程 赞扬了蚂蚁队长的高尚品质 语文 园地有 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 快乐读书吧 五个版块 去年的树 本文讲述了鸟儿为了实现自己的诺言 千方百计寻找自己的 好朋友 树 最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火 唱起了去年的歌的故 事 赞美了高尚的 令人荡气回肠的友情 那一定会很好 这是一篇优美动人的童话故事 写了一粒种子 怀揣梦 想 努力生长 长成了一棵高大的树 后经历了变成手推车 椅子 木地板的 过程 启示我们要用积极的态度面对生活 才能获得真正的 舒服 在牛肚子里旅行 本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后 做出各种努 力救出红头的故事 从中可以看出青头不仅知识丰富 而且珍惜友情 勇敢无 畏 一块奶酪 这篇童话讲述的是蚂蚁队长在运粮之前宣布不许偷嘴的纪律 之后 带领一群蚂蚁在运粮中发现一块奶酪 凭着坚强的毅力 抵御奶酪的诱 惑 自觉遵守纪律的故事 赞扬了蚂蚁队长以身作则 自觉遵守纪律 抵制诱 惑和爱护幼小的美好品质 2 学习目标 1 认识 40 个生字 会写 26 个生字 正确读写 剩下 斧子 火柴 煤油 摇晃 旅行 拼命 流泪 等词语 2 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 积累好词佳句 4 初步培养从童话故事中感悟出道理的能力 三 学习重点 1 掌握本单元的生字和重点词语 2 读懂课文内容 理解含义深刻的句子 3 培养学生的自读能力 理解童话故事的内容 4 引导学生在充分阅读课文的基础上 发现童话故事中蕴含的道理 四 课时分配 8 去年的树 2 3 课时 9 那一定会很好 1 2 课时 10 在牛肚子里旅行 2 3 课时 11 一块奶酪 1 2 课时 习作 语文园地 3 4 课时 五 教法与学法 这组课文讲述了几个生动有趣的童话故事 通过学习并结合生活实际 使 学生学会怎样看问题 怎样想问题 学习童话故事 要引导学生通过朗读与交 流 明白其中的道理 并将学到的知识用于实践 在学习过程中 还应注意引 导学生积累好词佳句 8 去年的树 课题 去年的树 课型 新授课 设计说明 本文是日本作家新美南吉的作品 是一篇拟人体童话 写一只鸟儿 为了遵守诺言 历尽千辛万苦寻找她的树朋友 最后面对由树朋友做成 的火柴点燃的灯火 唱起去年的歌的故事 歌颂了鸟儿信守诺言的品质 和她对树的浓厚友谊 在教学过程中 学生通过自主读文 角色对话 感悟体验 拓展想 象等过程 感悟文本中所蕴含的语言美 思想美 意境美 从而实现学 生心灵与文本之间真诚的对话 领悟童话所揭示的 信守诺言 珍惜友 情 的道理 学前 准备 1 教学课件 教师 2 有关守信或珍惜友情的故事 学生 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习 目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写新词 2 自读课文 读懂课文内容 学习 重点 1 认识生字 正确读写词语 2 了解课文内容 学前 准备 1 生字卡片 师生 2 多媒体课件 教师 教学 环节 导案 学案 达标检测 一 谈话 导入 自主 识字 用 时 10 分 钟 1 同学们 你们 喜欢童话故事吗 在 童话故事中 你结识 了哪些好朋友 今天 我们再来认识两位好 朋友 看看他们是谁 画大树和小鸟 2 课件出示 在大森林里 有一棵 大树 他和一只鸟儿 是朋友 每天鸟儿都 来为大树唱歌 大树 呢 则会专注地倾听 现在我们围绕这对好 朋友来听一段美丽的 故事 3 学生自读课文 认读生字 1 介绍自 己结识的童话 朋友 2 自读课 文 认准生字 词语 3 用加一 加的办法识字 父 斤 斧 此 木 柴 火 某 煤 目 争 睁 火 然 燃 石 欠 砍 1 辨字组词 伐 斧 代 爷 剩 砍 乘 次 2 照样子写词语 唱歌 歌唱 二 初读 课文 整体 感知 用 时 5 分钟 1 请同学们用自 己喜欢的方式读课文 看看会有哪些收获 2 这篇课文在语 言上有一个很大的特 点 你们发现了吗 1 课文是 采用对话的形 式展开故事情 节 2 课文一 共有四组对话 大树和 鸟儿 鸟儿和 树根 鸟儿和 3 在文中找出每组对话 和同桌读一读 门 鸟儿和小 女孩 三 研读 课文 训练 朗读 用 时 20 分 钟 1 去年的树和鸟 儿在一起是怎样的情 形 读第 1 4 自然段 你感受到什么 2 分角色朗读 体会鸟儿和树的浓厚 情谊 3 在期待中 冬 天很快就过去了 鸟 儿和树的愿望能实现 吗 1 天 天 一句 重点体会 天 天唱 天天听 2 从他们 的对话中 体 现了鸟儿和树 的伤心 难舍 难分的心情 3 想象鸟 儿和大树期盼 相逢时的内心 想法 4 想象补充 天气晴朗的日子 鸟来给 大树唱歌 鸟来给 大树唱歌 鸟来给大树唱歌 5 看着满天的大雪 鸟儿 想 大树想 四 课堂 小结 用 时 5 分钟 1 把你喜欢的好 词或句子画下来 2 熟记本节课的 生字词 1 把画下 来的词句记在 自己的摘抄本 上 2 在小组 内交流自己摘 抄的内容 第二课时 学习 目标 1 分角色朗读对话 2 体会童话故事揭示的道理 学习 重点 体会童话故事揭示的道理 学前 准备 教学课件 教师 教学 环节 导案 学案 达标检测 一 复习 提示 导入 新课 用 时 5 分钟 1 默读课文 想 想上节课的内容 2 从哪些句子可 以看出鸟儿和树的情 谊深 读一读体 现鸟儿和树情 谊深的句子 二 体会 对话 升华 情感 用 时 20 分 钟 1 默读第 7 14 自然段 概括鸟儿的 寻找过程 2 分角色朗读对 话 体会鸟儿的心情 1 鸟儿的 几次问话表达 的感情 1 立在 这儿的那棵树 到什么地方去 了呀 担心 2 门先 6 鸟儿分别向谁询问 又 是什么不同的心情呢 生 我的好朋 友树在哪儿 您知道吗 焦急 3 小姑 娘 请告诉我 你知道火柴在 哪儿吗 伤 心 2 学生自 找伙伴 分角 色朗读课文 三 引导 想象 补充 对话 用 时 7 分钟 1 课件出示 村子里 煤油灯旁 两个好朋友相聚了 请读课文最后三个自 然段 2 鸟儿为什么 睁大眼睛 盯 有什么含义 为什么 用两个 看 结合 1 睁大 眼睛 盯 看 等词说 明了鸟儿努力 在闪耀的灯火 中寻找朋友的 影子 表现了 鸟儿无比的深 情和留恋 7 从鸟儿的神态和动作中 想象一下鸟儿会对树朋友说什 么 上文仔细体会 2 又 写出了鸟儿非 常珍惜她和树 之间的友情 想和她已经不 在了的朋友多 呆一会儿 四 理清 脉络 总结 全文 用 时 8 分钟 1 学生再读课文 按事情发展的先后顺 序 先分段 再概括 每部分内容 2 学完了课文 你有什么感想 说一 说 全文分三 段 第一段 1 4 写鸟儿 和树是好朋友 鸟儿要飞到南 方去 他们有 一个约定 第二段 5 14 写鸟 儿从南方飞回 来 寻找朋友 树的过程 第三段 14 17 写鸟 儿实现了自己 的诺言 带着 对树的深情和 留恋飞走了 8 谈感想 我想对说 板书设计 教学反思 9 那一定会很好 课题 那一定会很好 课型 新授课 设计说明 课文是一篇童话故事 讲述了木头的各种变化 蕴含了为他人和社会 做出贡献 人生才有意义的道理 在教学设计中我注重引导学生通过对重 点词句的理解来了解课文内容 理清一粒种子经过的历程 再通过朗读体 会文章的道理 降低了学生学习的难度 激发了学生学习的兴趣 学前 准备 1 制作多媒体课件 老师 2 预习生字 制作生字卡片 学生 课时 安排 1 课时 教学过程 学习 目标 1 认识 7 个生字 正确流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会课文蕴含的道理 学习 重点 理解课文内容 体会课文蕴含的道理 教学 环节 导案 学案 达标检测 一 话激 趣 导入 新课 用 时 5 分钟 1 课件展示 舒服 请问同 学们有感觉舒服的 时候吗 那都是在 什么时候 2 板书课题 1 同学们相 互交流自己感到 舒服的时候 2 理解 舒 服 的含义 3 齐读课题 1 说说你对 舒服 一词的 理解 二 初读 课文 整体 感知 用 时 10 分 钟 1 老师巡视 指导学生自由读课 文 要求学生读准 字音 读通句子 2 读完课文后 想一想种子经过了 哪些历程 1 学生自读 课文 画出文中 的生字新词 2 讨论文中 的种子经过了哪 些历程 2 给下列生字选择正确的读 音 努力 n l 茎叶 j n j n 拆掉 ch i ch 三 再读 课文 理解 内容 用时 20 分 钟 1 指导学生再 读课文 在文中画 出含有 舒服 这 个词语的句子 2 指导朗读 体会情感 3 再读课文 想一想 从一粒种 子到阳台上的木地 板 它走过了一段 怎样的历程 1 学生边读 课文 边画出文 中含有 舒服 这个词的句子 2 师生交流 画出的语句 3 学生有感 情朗读句子并体 会情感 4 学生讨论 交流种子经过的 历程 3 抄写文中含有 舒服 一 词的句子 四 总结 拓展 用 时 5 分钟 1 学了课文 你懂得了什么道理 2 比较一下 这篇课文和 去年 的树 有什么相同 和不同之处 师生讨论交 流懂得的道理 4 学了课文 你懂得了什么 道理 板书设计 教学反思 10 在牛肚子里旅行 课题 在牛肚子里旅行 课型 新授课 设计说明 课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏 其中一只不幸被吞进了牛肚子 在牛肚子里 旅行 了一次 最后侥幸逃脱的危险经历 文章篇幅较长 因此提问 谁在牛肚子里旅行 为什么会在牛肚子里旅行 让学生对 文章内容有整体把握 然后通过各种形式地读 再理解红头的旅行过程 了解牛吃东西的特点 以及青头对红头的帮助和鼓励 体会文章情感 学前 准备 1 查找资料了解牛胃的特殊构造和功能 学生 2 预习生字 词语 制作生字词语卡片 学生 3 制作多媒体课件 课文朗读录音 教师 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习 目标 1 认识 15 个生字 会写 13 个生字 能正确读写词语 2 正确流利地朗读课文 了解课文内容 学习 重点 认识生字 理解读写词语 学前 准备 1 制作教学课件 课文朗读录音 教师 2 了解牛吃食的特点 预习课文 学生 教学 环节 导案 学案 达标检测 一 揭题 质疑 导入 新课 用 时 5 分钟 1 板书 旅行 组 织交流 2 板书 旅游 3 把课题补充完整 4 引导学生质疑 读了课题 你有什么问 题想问吗 1 说说自己去 哪里旅行过 感觉 怎样 2 区别 旅行 和 旅游 的意思 3 齐读课题 4 学生质疑问 题预设 谁在牛肚 子里旅行 为什么 会在牛肚子里旅行 1 谁在牛肚子里旅 行 为什么会在牛肚子 里旅行 二 初读 课文 随文 识字 用 时 13 分 钟 1 老师巡视 指导 学生自由读课文 并给 自然段标序号 2 指导学生学习新 字 新词 教师重点指 导 1 学生熟读课 文 画出文中的生 字新词 2 小组之间利 用识字卡片互相交 流识字方法 自学 生字新词 2 给带点字选择正 确读音 捉迷藏 c n z n 答应 d d 几乎 j j 3 比一比 组词 怜 管 冷 官 三 再读 课文 整体 感知 用 时 17 分 钟 1 指导学生再读课 文 思考 1 谁在牛肚子里 旅行 2 红头为什么会 到牛肚子里旅行 2 引导学生整体把 握课文内容 1 自读课文 读通 读顺 并思 考 读了课文后知 道了什么 2 全班交流思 考题 4 红头是怎样在牛 肚子里旅行的 5 牛吃食有什么特 点 四 课堂 小结 用 时 5 分钟 1 教师引导学生 归类复习本节课的生字 2 要求学生有感情 地朗读课文 1 学生在教师 总结的基础上进一 步巩固生字词 2 学生分角色 朗读课文 6 读拼音 写词语 l x n ji n li n li l i n c i 第二课时 学习 目标 1 了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程 培养学生语言概括能力 2 初步了解牛胃的特殊构造及功能 3 培养学生遇事冷静 相互帮助的处事哲理 学习 重点 理解红头在牛肚子里旅行的过程 学前 准备 制作课件 教师 教学 环节 导案 学案 达标检测 一 回顾 交流 导入 新课 用 1 复习生字词 2 红头是怎样在牛 肚子里旅行的 3 从红头的旅行过 程中 你还发现牛吃东 1 学生读生字 词 2 回顾红头在 牛肚子里旅行的过 程 7 认读下列词语 蟋蟀 答应 可怜 拼命 疼痛 细嚼 慢咽 笑眯眯 时 7 分钟 西时有什么特别的表现 8 红头被大黄牛吃 到嘴里以后 他的心情 怎样 二 深入 研读 了解 课文 用 时 20 分 钟 1 出示文段 引导 学生用上 先 再 接着 最后 连起来介绍红头在牛肚 子里的旅行过程 2 组织交流 学习 反刍 3 组织交流 引读 课文 4 抓住红头 青头 说话的语气指导朗读 1 自由读课文 第 5 17 自然段 思考 红头是怎样 在牛肚子旅行的 从文中划出红头所 在地点的语句 2 再次快读该 语段 思考 牛吃 东西时有什么特别 的表现 3 结合课文和 收集的资料 说说 牛胃是怎样消化食 物的 4 分角色朗读 课文 9 说说红头的旅行 路线是怎样的 三 再读 课文 升华 情感 1 找出描写青头帮 助 鼓励红头的语句 进行朗读 体会 2 从青头的所作所 1 学生在文中 画出有关语句 2 交流感悟 10 青头是怎样帮助 红头的 从中你有什么 感悟 用 时 8 分钟 言中 你感受到了什么 3 分角色有感情地 朗读课文 四 总结 想象 拓展 延伸 用 时 5 分钟 1 当红头从牛肚子 里出来后会对青头说些 什么呢 2 你能试着讲一个 有趣的历险故事吗 学生交流红头 从牛肚子出来后 对青头说的话 11 红头从牛肚子出 来以后 会对青头说些 什么呢 板书设计 教学反思 11 一块奶酪 课题 一块奶酪 课型 新授课 设计说明 课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物 把一小块掉了的奶酪让给 最小的蚂蚁吃 赞扬了蚂蚁队长以身作则 关心幼小的美好品质 教学本课 我主要放手让学生自读 研读 读懂课文内容 感受蚂 蚁的美好品质 并谈谈读文后受到的启发 学前 准备 1 自学生字 收集蚂蚁搬食物的资料 学生 2 教学相关课件 教师 课时 1 课时 安排 教学过程 学习 目标 1 认识 11 个生字 2 读懂课文内容 体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质 3 学习蚂蚁大家庭同心协力 关心幼小的美好品质 并受到启发 学习 重点 体会蚂蚁队长表现出的美好品质 教学 环节 导案 学案 达标检测 一 问题 导入 用 时 5 分钟 1 同学们 你 们见过蚂蚁搬运食 物吗 2 今天 我们 来认识一位蚂蚁队 长 看看它是怎样 带领蚂蚁队伍搬运 食物的 板书课 题 1 学生交流蚂蚁 搬运食物的情景 2 齐读课题 质 疑 1 读了题目 你会提出 哪些问题 二 初读 识字 用 时 15 分 钟 1 自读课文 标出自然段的序号 把生字圈起来 2 认读生字和 带生字的词语 3 了解课文主 要内容 1 易读错的字 犯 f n 跺 du 豫 y 2 读一读带生字 的词语 2 给加点的字注音 诱人 聚集 犹豫 宣布 禁止 舔食 3 自读课文 了 解主要内容 4 学生齐读课题 三 研读 感悟 用 时 15 分 钟 1 自读课文第 1 3 自然段 思考 1 蚂蚁队 长下达了什么命令 2 蚂蚁们 是怎么做的呢 2 研读第 4 9 自然段 思考 蚂蚁队长和蚂 蚁们对掉在地上的 奶酪渣是什么态度 3 齐读最后一 段 1 读第 1 段蚂蚁 的命令 2 从 争先恐后 抢着 不愿 等词体 现了蚂蚁遵守纪律 同心协力的品质 3 小组合作学习 交流 队长 丢掉 太可惜 吃掉 犯 禁令 矛盾 4 劲头比刚才 更足 蚂蚁队长身先 士卒 以身作则地品 质更加激励蚂蚁们齐 心协力地搬运食物 3 仿写词语 争先恐后 含反义词 四面八方 含数字 4 你喜欢这只蚂蚁队长 吗 为什么 四 课堂 小结 用 时 5 分钟 学生再读课文 说说课文对你的启 发 学生谈体会 5 读了本文 对你有什 么启发 板书设计 教学反思 习作 语文园地三 学习目标 1 学习用减一减的方法认识生字 2 认识 口 部的生字 并理解带 口 部的字与什么有关 3 学习用修改符号修改病句 4 积累谚语 5 学编童话故事 学习重难点 1 识字和学会用修改符号修改病句 2 编童话故事 学前准备 1 收集自己喜欢的童话故事 2 相关内容的课件 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 习作 我来编童话 一 复习导入 1 回忆本单元的四篇课文 都是什么体裁的文章 童话 2 回忆四篇课文的主要内容 3 教师小结 这些童话故事中的人物都是动 植物 把它们赋予了人的情 感 动作 语言 每个故事都是那么生动有趣 你能编一个这样的童话故事吗 二 学生交流 1 课件出示文中一些词语 读一读 想一想 看到这些词语 你的脑海里 会浮现一幅什么画面呢 你想到了什么故事 2 同桌交流自己的故事内容 3 指名说说 其他同学补充 三 指导习作 1 确定故事中有哪些角色 可以从上面找一个或几个 也可以添加你喜 欢的其他角色 2 事情发生在什么时间 是在哪发生的 3 他们在那儿做什么 他们之间发生了什么故事 四 学生习作 学生按自己的思路编写童话故事 写完后小组交流修改 第二课时 作文讲评 一 谈话 导入新课 本单元的几篇文章都是童话故事 这些故事给我们展示了一个个生动有趣 神奇的世界 现在 我们也来编一个童话故事吧 让我们一起来欣赏一篇佳作 吧 二 出示习作范文 龙公主 从前 国王生了一个女儿 长得美若天仙 到了待嫁的年龄 三个来自不 同国家的王子前来求婚 国王一时不知如何选择 便告诉他们 城堡对面的山 顶上住着一条龙 通体漆黑 头生双角 它的胸前有一颗发光的火石 谁能把 那条龙胸前的火石取下来 谁就可以娶公主为妻 于是 三位王子带着武器便上山了 在山顶 他们找到了那条巨龙 通体 漆黑 头生双角 胸前闪着一颗发着蓝光的火石 鼻子上还有一条斜长的伤疤 三位王子与巨龙展开了搏斗 经过几天几夜的激战 最终巨龙被斩杀 但三位 王子只有一位活了下来 活下来的王子取下巨龙胸前的火石 火石的亮光瞬间 熄灭 他将火石做成项链献给了公主 并如愿以偿地娶了公主 晚上 公主开心地将火石项链戴在胸前 这时 火石开始渐渐变亮 突然 在一阵强光中 公主变成了一头巨龙 通身漆黑 头生双角 胸前闪着一颗发 着蓝光的火石 卫兵和王子听到响声后赶过来 发现公主不见了 一条巨龙蜷 缩在房间 王子以为公主被巨龙吃了 愤怒地举起剑向巨龙砍去 变成龙的公主想向 王子解释 可是刚靠近便被王子的剑击中了鼻子 一条斜长的伤口鲜血直流 巨龙疼痛地吼了一起 撞破墙壁 踉踉跄跄地飞出了城堡 飞向了远处的山顶 房间里留下惊惶失措的卫兵和伤心痛哭的王子 习作评析 文章充满了奇幻的想象 小作者通过 人杀龙 人变龙 人再 杀龙 的故事结构展现了一幅 巨龙复仇 的故事 故事虽然简单 但构思奇 妙 暗示了在现实生活中 人类若不善待动物 最后终将得到惩罚的道理 三 老师指导同学们评议 1 故事里有哪些角色 时间 地点是什么 2 故事情节是否清晰 3 这个故事讲了一个什么道理 四 小组交流 互相评议 前后四人小组互相朗读习作 交流点评 五 课堂小结 本次习作要求写一个童话故事 故事要清楚地交代时间 地点 人物和故 事情节 以及故事所蕴含的道理 第三课时 语文园地 一 交流平台 1 小组交流自己最喜欢的童话故事 并说说从中获得的启示 2 指名学生交流 二 识字加油站 1 读一读 比一比 横线右边的字是左边字的一部分 减一减的方法识字 2 认一认横线右边的字 三 词句段运用 一 我发现 1 认识带 口 部的字 并归类 第一类 和嘴巴有关的动词 咬 叼 嚼 啃 咽 吞 含 第二类 表示叫的动作 叫 喊 嚷 吼 啼 吵 唤 第三类 表示声音的词 吱 呜 嘀 嗡 嘟 啪 哗 2 学生认读这些字 二 学会用修改符号修改病句 1 认识修改符号 表示改正 表示增补 表示删除 2 用修改符号修改病句 四 日积月累 1 自读谚语 2 简单理解谚语的意思 3 积累谚语 教学反思