高中地理必修一第一章太阳直射点教案

第1章 行星地球1.3 地球的运动第二课时 太阳直射点的移动教案高一地理组- - - -薛娜教材分析本节教材是在学生学习了地球运动一般特点之后安排的。教材内容主要讲述了黄赤交角的产生以及太阳直射点的南北移动，由于黄赤交角的存在，是地球运动的地理意义产生的基础，也是学习地球运动的地理意义承前启后的“桥梁”。教材运用了大量的图片，便于学生的理解，先讲黄赤交角，随后由于黄赤交角的存在导致太阳直射点的移动。学情分析 高一学生刚入学，地理基础普遍都比较差，并且他们对地理学科的认识也各异，但仍然有希望在地理学科的学习中获得好成绩。对地球自转和公转的基本特征，学生已学过，这对本节内容的学习有一定的帮助，高一学生尚未学习立体几何，空间概念以及空间想象能力比较差，思维不成熟，考虑问题还比较片面，因此，教师在日常授课中多鼓励学生，给予自信，让其尽快适应高中地理的学习。教学目标u 知识与技能：理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。u 过程与方法：通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。u 情感、态度与价值观：1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。教学难点太阳直射点的回归运动规律。教学方法 让学生识图、辨图，启发诱导，运用演示法，分析黄赤交角的产生以及太阳直射点的移动，小组合作探究二分二至日地球位置图的判断。课时安排1课时教学媒体 地球仪和多媒体教学课件教学过程教学程序教学内容教师活动及意图学生活动及意图估计用时备注新课导入复习地球运动的一般特点（5个方面：旋转中心、方向、轨道、速度、周期）学生根据上节课所学知识回答，从而教师可以了解学生掌握情况，以把握本节课的教学进度5min以提问，填表的形式展现演示活动地球绕地轴自转，赤道所在平面称为赤道平面；地球绕太阳公转，公转轨迹所在的平面称为黄道平面。提问：观察地球仪，为什么地球是歪的？（可以插入一则笑话）同学们请看动画演示，观察赤道平面与黄道平面是重合的吗？由学生自主演示地球自转与公转，观察赤道平面与黄道平面的关系学生演示地球仪2min培养学生的自主学习能力与动手演示能新课讲授由于地球在绕日公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此赤道平面与黄道平面不重合，存在夹角，称为黄赤交角，目前大小为2326。教师对此内容的主要以讲解为主，让学生先阅读教材，随之教师讲解，加深对知识的记忆学生认真思考教师提出的问题，并随着教师思路进行新课的学习1min试一试写出下列字母代表的地理名词或度数分组讨论回答，教师个别指导A:地轴B:黄道平面C:赤道平面D:2326E:6634学生观察图，组内讨论3min培养学生读图，析图能力以及小组合作探究学习能力，强调两个度数的重要性承接过渡由于黄赤交角的存在导致太阳直射点的移动。阅读思考：什么是太阳直射点？教师由知识点的讲解承接到太阳直射点的移动学生阅读教材找到太阳直射点的概念提问引发学生的思考讲授太阳直射点：地表接受太阳垂直照射的点下列A、B两点是太阳直射点的是？B地面 地面A如果在地球的球面上怎么找太阳的直射点？.教师在黑板上版图，便于学生的理解，太阳光线与地平面的夹角等于90时的点称为太阳直射点在球面上找直射点时要过交点作切线，切线与太阳光线的夹角是90时，该交点即为直射点学生看图，一目了然学生在初中已经对圆有所接触，知道如何画切线5min培养学生识图，分析图的能力过渡对于图1.18二分二至日地球的位置图应该怎么找太阳的直射点呢？由黑板转移到书本知识提问引发学生的思考讲授地心与日心的连线和地球球面的交点就是太阳的直射点。画出A、B、C、D四点太阳的直射点学生根据画法，画出A、B、C、D四点太阳直射点的位置4min培养学生动手画图能力读图思考观察太阳直射点是如何变化的？太阳直射点并不是固定不变的，而是南北移动发散思维提问：为什么太阳直射点会南北移动？假如你是地球，讲台上一点为太阳，太阳的平行光线照射到学生身上的点为直射点，演示地球的运动，观察太阳直射点的变化教师指导学生演示，自西向东自转及公转，先竖直身子转，然后在倾斜着身子转学生演示5min这一环节学生可能比较兴奋，教师要准确把握节奏小结由于地轴的空间指向和黄赤交角的大小不变，就使得太阳直射点的南北移动教师讲解直射点南北移动的原因学生勾画原因承转过渡既然太阳直射点南北移动，那最北及最南能到达哪里呢？阅读教材P16思考教师讲解直射点移动范围，引出二分二至日学生认真阅读教材找出答案5min回归课本，加深印象讲解太阳直射点最北能到达2326N，这一天对应的节气是夏至日（6月22日），此日过后直射点向北移动，经过赤道，对应的节气为秋分（9月23日），继续向南移动，最南达到2326S，对应的节气为冬至日（12月22日），此日过后直射点向北移动，经过赤道，对应节气为春分（3月21日），继续向北移动，到了夏至日，太阳再次直射2326N。太阳直射点在南、北纬2326之间往返运动，称为直射点的回归运动。2326N称为北回归线，2326S称为南回归线。太阳直射点回归运动的周期为365日5时48分46秒，叫做回归年。理清学生的思路，总结知识点活动按如下步骤画示意图，表示太阳折射点的移动轨迹。（1） 按等间距画三条直线分别表示赤道、太阳直射点最北和最难纬线。（2） 在三条直线的适当位置标注四个点，分别代表北半球二分二至太阳的直射点。（3） 结合课本关于太阳直射点回归运动的描述，画一条曲线表示太阳直射点的移动轨迹。小组合作完成，培养学生动手画图能力以及小组合作探究能力课堂总结本节课主要讲了黄赤交角以及太阳直射点的移动，本节是学习地球公转地理意义的前提。由于太阳直射点的移动又会造成地球上许多自然现象的产生，在以后的教学中会渐渐了解。通过教师的总结，既总结了本节课学习的内容也加深了学生对知识的掌握学生认真听教师的总结内容，随教师的思路将本节课的知识重新温顾，加深理解和掌握对知识总结，也为公转地理意义的学习做铺垫【板书设计】2、 太阳直射点的移动黄赤交角自转 赤道平面地轴的空间指向不变公转 黄道平面