《道路交通安全》教案

教案设计 砂城中学 任淑梅一 、教学目标：1、学习道路交通安全法关于行人和乘车人的通行规定，懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。 2、懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。3、深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。 4、愿意按交通法规约束自己的行为。 5、对不遵守交通法规的行为感到不满，当亲人和朋友出现违反交通法规的行为，及时劝说，使其认识到错误并改正。二、教学重点：理解制定交通法规的必要性并牢记交通法规 。三、教学难点：1、让学生深切地感受到自己应该时时刻刻遵守交通法规，遵守交通法规就是珍爱生命。2、劝说身边违反交通法规的亲人、朋友，使其认识到错误并改正。四、课时：一课时五、教学方法：讨论讲解法六、教学过程：（一）情境导入（教师用粉笔楷书书写“法”字）师：同学们，这个字你们一定认识，这是个（生：法）字。那么在你的眼中，法是什么？师：你所了解的法律、法规有哪些，和我们交流一下吧！（指名说）师：法律伴随我们的一生。今天，我们就一块学一学与我们生活息息相关的一部法道路交通安全法。（板书：道路交通安全）（二）、认识交通法师：你了解的交通法规有哪些，能说说吗？生：小组为单位积极发言师：看来同学们了解得交通法规还真不少，今天我们就一块学习道路交通安全法中关于行人和乘车人通行的规定。（教师用幻灯片展示相关法规）请同学们自由地读一读这些法规。找一找，哪些法规是你已经知道的，用红色的笔写在笔记本上，哪些法规是你今天初学的，用蓝色的笔记下来。并试着用自己的话复述法规的内容。生：按要求完成教师布置的活动师：愿意和其他同学交流一下你今天初学的法规，可以用自己的话说一说，也可以直接 把法规大声地读出来。 （生说第1条）师：车辆、行人各行其道，行人就应该在人行道内行走。（生说第2条）师：这条法规就是告诉我们：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。一块读一读。（全班齐读）（生说第3条）师：跨越、倚坐交通护栏、在马路上打闹都是违法的行为(板书：马路上，别打闹，攀越栏杆不可行)一块读一读（生说第4条）师：这条法规我们接触的比较少，这一条法规就是为了保护弱者而制定的。（生说第5条）师：驶临就是说火车快要开到这个铁道口了，这条法规，就是告诉我们，车辆、行人在任何时候都要听从指挥，要有自我保护意识。（板书：车辆行人听指挥）听从谁的指挥？（指名说）（生说第6条）师：谁能说说你知道的易燃易爆的物品有哪些？（指名说）请你设想一下，如果乘客携带了易燃易爆的物品上车，可能会发生什么？（指名说）（板书：乘车勿带危险品）咱们一块读一读。师：这些交通法规是我们应当牢牢记住的。一块读一读吧。生：全班齐读师：愿意和老师合作着读吗？生：师生合作读师：男生、女生合作着读一读，怎么样？生：男女生合作读师：记住了吗？想试着背一背吗？能背得孩子看着老师背一背，不能背的孩子看着黑板 读一读。生：（生齐背法规）师：刚才同学们记牢了交通法规，现在我们一块来看看一组交通标志，这也是我们今天 要学习的内容。（课件出示逐个出示交通标志）这个标志，你认识吗？谁来说说它的含义。生：举手回答 师：咱们一块来看看这三组交通标志，你发现了什么？这三组标志各有什么特点？生：小组派代表叙述各小组的发现 师：同学们的目光真敏锐，一眼就看出了这三组标志的特点。你还认识那些交通标志，能画出来吗？谁想画？请你到黑板上画。不同的交通标志代表不同的含义，或是警告，或是提示。因此，在日常生活中，同学们一定要看清交通标志，明白交通标志的含义，这样会给你们的出行带来很多便利。（板书：交通标志要看清）生：小组派代表在各自的小组活动黑板处画师：刚才我们一块学习了道路安全交通法中关于行人和乘车人通行的规定，通过学法，我对道路安全交通法又有了更深刻的认识，你们呢？谁来谈谈你学法后的感受。生：自由举手回答师：是呀，交通法规保障了我们出行的安全，道路的畅通，它无处不在，时时刻刻与我们同行。（板书：与我们同行）（三）、遵守交通法师：同学们，你们知道吗？我国于2003年10月28日通过道路安全交通法，2004 年 5月1日开始施行。现在，我们有交通法规可以遵循了，可是为什么交通事故还是频频发生呢？咱们一块来看一组数据。（课件出示）生：读幻灯片中的内容师：多么令人惊骇的一组数据，看到这一连串的数字，你想到了什么？生：谈自己的想法师：是呀，交通事故猛于虎呀。师：我们一块来看一组视频资料，大家要认真看，在这组视频中，导致交通事故的原因是什么？大家注意看，这时的交通信号灯是什么颜色的？（课件播放）看到这触目惊心的一幕幕，真让我们后怕。谁来说说，在刚才我们观看的那一组视频中，导致交通事故的原因是什么？生：抢答师：既然道路交通安全法明确地指出了闯红灯、横穿马路、超速驾驶这些都是违法的行为，那么为什么还会有人违反交通法规，为什么这样的交通事故仍然会频频发生呢？生：回答问题师：是呀，导致交通事故的根本原因就是某些人无视交通法规的存在，认为法律、法规离我们的距离比较遥远，不遵守也没关系。正因为有了这样的念头，才导致了一幕幕惨剧的发生。师：同学们，在你们的日常生活中，在遵守交通法规这方面，你做得怎么样？生：谈自己的做法 师：在我们的生活中，我们身边的人在遵守交通法规上做得怎么样呢？一块来看一组视频。（课件播放视频）在这组视频中，你认为哪些是遵守交通交通法规的行为，哪些是违反交通法规的行为？请同学们分小组交流。生：观察并回答问题师：看到这两种截然不同的现象，你想对谁说点什么？生：组内互说或同座位同学互相说师：通过这样的一组视频资料，我们可以清楚地看到，遵守交通法规的人占多数，不遵守交通法规的人占少数，但正是这少数的人违反了交通法规，才导致了一幕幕惨剧的发生。师：那么你认为在日常生活中，作为一名中学生，我们如何做个遵守交通法规的好少年 呢？生：各自发表自己的看法 师：孩子们说的都不错，说明你们已经把交通法规牢牢地记在了心中。但是说起来容易，做起来难呀！在现实生活中，你是不是时时刻刻都能遵守交通规则呢？老师这有三个情景，遇上这样的情况是，你会怎么做？咱们一块来看看。（课件出示）（情境一）一天早上，我起晚了，一看闹钟，糟糕7：40了。我立刻从床上跳起来，一路飞奔去学校。可这时，正好碰上红灯，这个街区红灯的时间特别长。如果我等绿灯再过马路的话，就要迟到了。可闯红灯过马路，又违反了道路交通安全法，这个时候，我会_（指名说）师：请问刚才你在等红灯时，你是怎么想的？生：回答师：是呀，宁等3分，不抢1秒，你牢牢地记住了交通法规，并能自觉遵守，真了不起。（情境二）放学后，我急着去马路对面的商店买零食。不过这会我所处的位置离地下通道有很长一段距离，我真不愿意走过去。正在我犹豫不决时，我看见有不少人直接攀越栏杆，平安地去到了马路对面。这个时候，我会_生：抢答师：他为什么最终还是选择走地下通道呢？生：回答师：如此舍近求远，克服从众心理，真不错。（情境三）小丽、小红、小亮都是轮滑高手。星期天，他们三人一块邀请我去红谷滩的马路上滑冰，因为那里马路又长又宽，路面平滑，而且车辆不多。这样滑起来既刺激，又比较安全。我会_（指名说）生：回答师：除了婉言谢绝好朋友的邀请，你还能做些什么？（指名说）师：怎样的劝说，才能让小丽、小红和小亮也打消去马路上轮滑的念头？谁想试试？（指名说）师：小红，你愿意接受她的劝说吗？小亮、小丽，你们呢？（指名说）师：你委婉的批评，打消了三个好朋友去马路上滑轮滑的念头，很可能挽救了他们三个人的生命呀。因此当你的亲人、朋友违反了交通法规，我们应该选择最有效的劝说方式，让他们认识到自己的错误并改正。这样，遵守交通法规的人就会越来越多，发生的交通事故就会越来越少了。（四）、拓展延伸师：通过今天的学习，我们已经牢牢地记住了这些交通法规：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行；马路上，别打闹，攀越栏杆不可行；车辆行人听指挥，乘车勿带危险品；交通标志要看清，交通安全与我们同行。生：齐读师：希望同学们牢牢记住交通法规，在今后的生活中做一个既懂法，又守法的人。健康、快乐将伴随我们的一生，与我们一路同行。 （五）、板书 道路交通安全 1、 行人必须遵守下列规定：（1） 路上，别打闹，攀越栏杆不可行（2） 车辆行人听指挥2、 乘车人必须遵守下列规定：（1）乘车勿带危险品3、 骑车人必须遵守下列规定：（1） 交通标志要看清 4、与我们同行 （六）反思 必须加强自身的学习，提高自我防范意识，在校园内不能骑车，在校外必须遵守道路交通安全的规定。不乱穿马路，过马路时注意车辆，不坐无牌无照、超员、超速车辆。遇事要及时报告，寻求帮助，叫旁边的叔叔阿姨及时通知自己的父母或者老师，或者打“122”、“110”报警，通知警察赶到现场处置。安全工作重于泰山，健康良好的身体才是学习、工作、生活的重要前提，我们一定要在日常生活和学习中随时注意安全。本节课让学生积极参与的教学活动中切身感受交通法的重要性。提高了学生的交通安全意识！