教学设计我的好习惯第二课时.doc

第2课时一、课前准备1制作课件（相关文字、成长树、好习惯计划书）2拍摄一位小朋友一天学习、生活场景的录象。二、教学过程（一）了解事例，辨一辨。今天我请来了两位小朋友，让我们先来看看他们有哪些习惯吧！（播放一位小朋友一天学习、生活场景的录象）这位小朋友的哪些做法和你一样？你觉得有什么地方需要提醒他吗？为什么？ 设计思路：拍摄的真实录相与学生的生活实际联系得更加紧密，将其作为课程资源引进课堂，使学生更容易在自己的身上或身边发现类似的问题,因为发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材。利用直观的教学资源，将学生带入美的情境中，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯，真正体现“回归生活的品德教育”的课程理念。（二）成长展示，写一写。看来有好的习惯的小朋友大家才会喜欢。那你们有哪些好的习惯呢？瞧！这里有一棵成长树（课件出示）。树上出现了许多好习惯，你已经养成了哪个好习惯，就请你在书上相应的地方画上一个笑脸表扬自己，也可把已经养成的好习惯写下来，让你的成长树枝繁叶茂起来。咱们比比谁养成的好习惯多，大家可要实事求是呀，这也是一种好习惯哦.（学生画、写，放一段轻松的音乐。）设计思路：用成长树的形式呈现学生学习和生活中一些良好的行为习惯，一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养。让这棵没有生命的成长树变得有生命，让他成为好习惯记载的地方和小朋友展示好习惯的地方。（三）成长坐标，议一议，写一写。1交流：我的打算过渡：我们班小朋友的好习惯可真多，老师真为你们高兴。可是，老师也看出来了，今天有些小朋友的好习惯不是很多，他们或许要说了：“我身上有些坏习惯，同学和老师肯定不会喜欢我了，怎么办呢？”老师要告诉你，没关系，咱们来看一看浑身缺点的小猴是怎样做的呢？学生表演小品。其他学生思考：小猴是怎样做的？最终的结果怎样？学生讨论交流。谈话：小猴真了不起，他用自己的实际行动赢得了同学们的信任。今天，我们就要来学一学小猴，也把自己的缺点改了，培养更多的好习惯，好吗？2制定计划在今后的学习和生活中你还要养成哪些好习惯呢？你准备怎么做？把你的想法告诉听课的老师和小朋友们，如果有不会的可以请老师们、小朋友给你出出主意。学生下位交流。师：小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？有办法吗？我们一起来给自己加加油！我努力！我能行！我坚持！我最棒！ 设计思路：这一教学设计把整个活动推向高潮，使每一个学生都有机会。学生的社交能力、表达能力、思维能力，都得到了全方位的训练。品德与生活课标指出：儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。每个小朋友都希望能改掉不好的习惯，养成好习惯，对吗？让我们马上行动起来，制定一份“好习惯计划书”吧，把你们想养成的好习惯以及准备怎样做，认真地填写上去，然后进行简单的装饰，让我们的成长树长得更加茂盛，好吗？下面请组长把计划书发给同学。（学生完成计划）自由完成，制订计划。学生自由填写。学生交流。老师相信同学们不会让老师失望的，对不对？（四）家校直通车，评一评。光说不做可不行，每个小朋友都有自己的计划，可是计划制订了可是要认真实行的哦！老师请同学们把这张计划书贴在自己的床头，每天对照，检查自己做得好不好，家长、老师和其他小朋友将会一起来提醒你，帮助你，并且每天都做好记录，一个月后，咱们再来课堂上交流，让大家来看一看，评一评你有没有进步，好吗？我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。课件显示：成长树。音乐小松树响起 设计思路：指导儿童依据实际来制定计划。这样每个儿童的计划都是不一样的，突出学生的个性色彩，同时还让学生明白，制定的计划不是给别人看的而应该经常对照，应在父母的督促下自觉地、主动地执行。孩子品德、习惯的形成只有根植于生活世界，才具有深厚的基础和强大的生命力。这就需要能持之以恒地坚持下去。鼓励和表扬是一个方面，使家庭教育与学校教育有机结合是更为重要的方面。（五）结束全课，做一做。今天这节课，老师和同学们聊了聊我的好习惯，也根据自己的实际情况制订了计划，最后老师要送给你们四个字“贵在坚持”（课件出示：贵在坚持）。希望大家在坚持中体验成功的喜悦和成长的快乐，希望在以后的岁月里，这棵成长树能比现在更茂盛。加油哦！三、课件制作和使用的设想一位小朋友一天学习、生活场景的录象（有好习惯、坏习惯各若干处）（生活中的实例，调动学生的生活经验，以激励学生大胆交流，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯。）一棵成长树（树上出现了许多好习惯，书中插图）。一段轻松的音乐。（一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养。让这棵没有生命的成长树变得有生命，让他成为好习惯记载的地方和小朋友展示好习惯的地方。）文字插图：“好习惯计划书”。（向学生传递出老师的殷切希望，又为学生的交流作了很好的示范。）成长树，越长越茂盛，同时，音乐小松树响起。（呈现出学生学习和生活中一些良好的行为习惯。应用信息技术手段营造特定的情境，让学生自然地沉浸在浓郁的情感氛围中，激励学生坚持，让自己的成长树越长越茂盛。情感，是思品教学的生命线。）文字插图：贵在坚持 。（点击显示，更直观地展示给学生，使其明白养成好习惯贵在坚持。）四、对本课时教学的简短提示与建议品德教学要“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，” 学生只有对自己熟识的或亲身参与的活动，才能产生出准确的情感信息。在生动的活动和形象的记忆中所产生的反思与顿悟，教师才能抓住机会而因势利导，因而生活是最好的教科书，来源于真实生活的事件才具有亲近感、熟识感，才容易产生共鸣和认同。在本课教学中，我们要开发学生的资源，从班中学生的典型事例找落脚点，坚持运用真实的学生生活情景作链接，架通生活和文本、理性与情感之间的无间隙联结。五、本课教学设计总体评价与反思：评价：本课是苏教版二年级上册第三单元“成长乐园”的第四课。本课安排的是两课时，第一课时按照教材呈现的内容和我对本课重点的把握，我在本课时组织学生开展四个活动：夸一夸好习惯；找一找好习惯；说一说好习惯；读一读习惯歌，力求让儿童在与生活密切相关的活动中，展现自我，学会生活。在课堂教学中，通过身边事例的展示、现身说法，学生、家长、老师的夸奖，给学生以情感上的触动，让他们感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。本课时的重点定位于体会别人称赞自己的好习惯给自己带来的自豪感，使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。第二课时，我安排了：了解事例，辨一辨；成长展示，写一写；成长坐标，议一议，写一写；家校直通车，评一评；结束全课，做一做。本课时重在在老师的帮助下，提高学生养成好习惯的自觉性，引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力，学会与同学合作、交流、分享感受，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯，让学生感受到成长的快乐。反思：品德与生活是一门培养道德与指导生活相结合的课程。品德与生活的教学目的，是对学生进行思想品德教育，培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯。当我们把课外例子引入课堂时，要最大限度的发挥德育的实效性。在这课中，可以选择一些怎样的事例？品德与生活课中，有很多对培养学生学习、生活、品德方面好习惯帮助很大，如何在课上完后，还将课本思想进行延续，又该怎样操作？