鲁教版九年级下学期语文中考二模试卷B卷

鲁教版九年级下学期语文中考二模试卷B卷一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列句子中成语使用正确的一项是（ ） A . 我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。B . 阳春三月，微风还带着寒意，西湖边的垂柳却花枝招展 ， 嫩叶满枝，仿佛在迎候来自远方的早春客人。C . 在这次读书活动中，我校涌现了许多先进班集体和先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。D . 习近平总书记为了中国人民的幸福生活可以说是沥尽心血了。2. （2分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A . 该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（将“一倍”改为“一半”）B . 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。（去掉“能否”）C . 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。（“发现”与“解决”位置对调）D . 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（在“登高远眺”前加上“享受”）二、 句子默写 (共1题；共5分)3. （5分）默写。 （1）_，一山放出一山拦。（杨万里过松源晨炊漆公店） （2）马上相逢无纸笔，_。（岑参逢入京使） （3）_，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮） （4）可怜夜半虚前席，_。（李商隐贾生） （5）念天地之悠悠，_。 （6）“_，一览众山小”蕴含了不畏艰险、勇于攀登、积极进取的哲理。（杜甫望岳） （7）于漪老师退休后仍然关心青少年的成长，经常返回校园，为孩子们答聚解难，“_，_”是对她奉献精神的最好诠释。（龚自珍己亥杂诗） 三、 字词书写 (共1题；共4分)4. （4分）读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 简爱身上有一种不可战胜的内在人格力量，使罗切斯特感到自惭形hu_，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。正因为罗切斯特无视世俗的fn_篱，突破狭i_的贵族思想，越过阶级的鸿沟，真心地爱着她，她才接受了他的爱，并同意与他结婚。但一旦发现罗切斯特已婚，而且家有结发妻子，她毫不犹豫地离开。她的爱情观不搀huo_杂念，她不做金钱的奴隶，不做他人的附庸，她永远是独立的。四、 综合性学习 (共1题；共10分)5. （10分）请阅读下列材料，按要求作答。 据“广州天河公安”微博消息，鉴于广州国际灯光节开幕式人流严重超出安全负荷，11月27日、28日晚广州塔灯光音乐秀全部取消。从11月29日起，花城广场提前实行预约参观。市民从11月28日凌晨起，可通过“广州国际灯光节”官方微信公众号点击“快预约”，即可凭身份证等有效证件预约第二天参观名额。若无预约，将无法进场观看。需要注意的是，每场限额人数5万人，预约名额满后或者超过预约时间即停止预约。（1）请用一句话概括以上新闻材料的主要内容，不超过25个字。 （2）张奶奶想在11月29日参观灯光节，但不知道具体的预约时间，请你根据新闻材料告诉她。请注意用语的简明、得体、连贯。 五、 文言文阅读 (共2题；共20分)6. （8分）阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼记承天寺夜游）【乙】余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末。意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法。当恁么时也不妨熟歇。（选自苏轼记游松风亭）【注】惠州：今属广东，苏轼曾贬为建昌军司马惠州安置。木末：树梢。死法：死于军法。（1）解释下列句子中划线字的意思。 欣然起行_相与步于中庭_余尝寓居惠州嘉佑寺_虽兵阵相接_（2）用现代汉语写出下列句子的意思。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。由是如挂钩之鱼，忽得解脱。（3）【甲】【乙】两文都是苏轼的作品，虽然写作的时间不同，地点也不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请结合文意，简要分析 7. （12分）比较阅读甲文答谢中书书和乙文记承天寺夜游，完成下列各题。 （甲文）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（乙文）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。（1）用“/”为文中画线句子标出停顿。（断2处） 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民。（2）解释下列划线的词。 晓雾将歇_ 未复有能与其奇者_怀民亦未寝_ 念无与为乐者_（3）用现代汉语翻译下列句子。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。庭下如积水空明，水中藻、蒋交横，盖竹柏影也。（4）填空。 甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“_”和_。乙文写景的名句是“_”。甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“_之美”，乙文描写了“_之美”。但两文表达的思想感情有所不同：甲文表达了作者的_思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬滴的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中的“_”句子中。六、 现代文阅读 (共2题；共29分)8. （9分）阅读下文，回答相关问题。论“富门寒教”和“寒门富教”打开电视，翻开报纸，我们不时就会看到诸多“富二代”的是是非非。“富二代”也逐渐成为人们诟病的“反面教材”。最近著名歌唱家李双江之子打人事件又再次将“富二代”推上了风口浪尖。看到镜头中被打者满脸的鲜血时，我不敢相信打人者竟是一个未满十五岁的孩子。震惊之余，我不能不问一句“我们的教育到底怎么了？”中国有句古话，叫：再穷不能穷教育，再富不能富孩子。中国父母早已知道教育的重要性，但是该如何教育孩子则成了个难题。“富门寒教”和“寒门富教”曾一度成为许多父母奉行的教育经典。今天，当我们再度重温“富门寒教”和“寒门富教”时，却尴尬地发现它竟成为了当下部分教育现状的真实写照。当今的“富门寒教”让人震惊，更让人寒心。飞驰的车轮碾过两个年轻的生命，肇事者李启铭却大声地叫嚣着“我爸是李刚”；疯狂的赛车终结了一个青年的人生，“飙车手”胡斌却冷漠地与朋友谈笑风生；挥舞的拳头肆虐地砸向他人，打人者李天一却大喊“谁敢打110？”富门之子践踏生命的行为令人发指，而他们背后不停道歉的父亲们却让人痛心。面对受害者，父亲李刚几度哽咽地承认自己没有教育好儿子，父亲李双江也痛苦地承认自己没教育好儿子。子不教，父之过！仔细听听这些家长的道歉言论，我们不难看出他们在孩子教育上的严重失衡“富”于物质却“寒”于教育。一个是公安局长，一个是歌唱大家，他们自身就是无数人学习的榜样，却没有教好自己的孩子。是能力不够还是方法不对？我想都不是，是他们过分溺爱自己的孩子，给予孩子的教育却太少了。教育的过程中，我们真正需要的是父母的用心关爱而非随手可得的物质。这样的“富门寒教”不可取。然而，与“富门寒教”形成鲜明对比的是“寒门富教”。今天的“寒门富教”让人感动，更让人痛心。“再穷不能穷教育”是中国无数寒门家长一直坚守的信念。为了给孩子挣得学费，家长们背井离乡去做“农民工”。孩子们留守在家中，努力地用他们试卷上的分数点燃着父母的希望。到了暑假，这些留守儿童背上书包象成群的候鸟飞向父母的怀抱。很快，他们出现在父母的工地上，学着垒起砖瓦；他们出现在父母的菜摊前，学着斤斤计较；他们出现在父母的车间里，学着闹中取静。面对这些孩子，我们或许会为他们的艰难生活投去许多同情的目光，可谁又能真正明白他们笑脸下的快乐与满足呢？寒于物，却富于心。寒门家长用他们力所能及的方式去关爱子女，去培养和教育孩子。我们为这样的“寒门富教”而感动，但也为无数寒门学子而痛心。还记得温总理说过：“过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了。农民收入逐步提高了，农村孩子上学的机会多了，但是他们上高职、上大学的比重却下降了。”在残酷的教育竞争中，无数寒门学子背负的学习压力越来越大。富门“寒教”让孩子如“脱缰”的野马，释放着青春的个性一路狂奔；寒门“富教”让孩子如“带枷”的耕牛，负载着沉重的希望默默前行。贫穷不是羞耻，富贵也不是罪恶，粗茶淡饭与锦衣玉食并没有太大的差别，只要我们有爱，孩子们就会有笑容。教育无关乎穷与富，无论是“寒门”还是“富门”，我们都应做到“富”教。父母要用关爱为孩子开辟出教育的沃土，社会要用公平为孩子浇灌出教育的花朵。（1）本文阐述的主要观点是什么？（2）根据你对文章的理解，解释“富门寒教”和“寒门富教”在文中的含义。（3）本文以李双江之子打人事件开篇，有什么作用？（4）阅读下列链接材料，请结合本文作者的观点，评价比尔盖茨的做法。【链接材料】据报道，微软创始人、董事长比尔盖茨曾公开宣布，将把自己580亿美元的财产全数捐给其名下的慈善基金会“比尔及梅琳达盖茨基金会”，一分一毫也不会留给自己的子女。9. （20分）阅读下文，回答相关问题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本，小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，.果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。（1）当阿长问山海经时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？（2）“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的什么？（3）品味第段中画线句，指出运用了什么修辞？并表现了“我”接到山海经时怎样的心情？（4）为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？（5）选文写阿长买山海经时，并没有详写她是怎样买到山海经的，而是用了概述的方式。请发挥想象力，将长妈妈买山海经的过程补写出来。（不少于50字）七、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分）阅读下面的文字，按要求作文。在人类发展的历史长河中，从古至今有许名名垂千古的人物：屈原、曹操、陶渊明、苏轼、蔡元培、邓稼先、贝多芬他们有的心怀祖国，有的胸怀大志，有的淡泊名利，有的乐观旷达他们不乏才情，挥洒才干。活出真我性情，亮出真我风采。请以“假如我与 生活一天”为题，写一篇记叙文。要求：自选一位名人，展开想象，叙述和他（她）在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感。600字左右，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。八、 名著阅读 (共1题；共15分)11. （15分）附加题：名著阅读 聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 （1）傅雷教育儿子的信条是先_，次为_，再为音乐家、钢琴家。 （2）请品析划线句语意及表达效果。 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（3）作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么？ 第 11 页 共 11 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 句子默写 (共1题；共5分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7、三、 字词书写 (共1题；共4分)4-1、四、 综合性学习 (共1题；共10分)5-1、5-2、五、 文言文阅读 (共2题；共20分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、六、 现代文阅读 (共2题；共29分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、七、 命题作文 (共1题；共5分)10-1、八、 名著阅读 (共1题；共15分)11-1、11-2、11-3、