1、《背影》导学案(师生用)

1、背影（教师用）【学习目标】1、积累字词。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3、理解关键词句所表达的特殊感情。4、感受浓浓的父子深情。【重点】1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。【难点】抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。【学法指导】1、初读课文，划出疑难字词，借助工具书和书下注解弄懂；2、熟读课文，理清线索；分析结构，把握中心，体会父子情。【资料链接】作者介绍：朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。背影是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。 写作背景：本文是作者追忆八年前的事。 作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。【预学】（一）文学常识 作者 (18981948)，字佩弦，江苏省扬州人, 现代散文家 、 诗人 、学者、 民主战士 。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有背影绿荷塘月色桨声灯影秦淮河；有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。（二）基础知识1、为下列加点字注音（还可补充你生疏的字） 交卸（ ）奔丧（ ） 橘子（ ）簌簌（ ） 踌躇（ ）栅栏（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ） 栅栏（ ）差使（ ）照看行李（ ）蹒跚（ ）颓唐（ ）举箸 （ ）2、解释下列词语在文中的意思。（参看书下注释就会了）祸不单行 满院狼藉 簌簌 亏空 惨淡 赋闲 勾留 妥帖 踌躇 迂 光景 颓唐 不能自已 触目伤怀 情郁于中 琐屑3、结构分析全文分成三大部分：、第一部分（第1段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。、第二部分（26段）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。第一层（23段）：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层（45段）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层（6段）：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。、第三部分（7段）：写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，照应开头，直接抒发深切怀念之情。【讨论】整体感知课文。1、用简洁的语言概括本文写了一件什么事？文章记述了八年前和父亲在浦口车站相别的情景，表现了浓浓的父子深情。2、文章中一共几次写到背影？勾画相应句子，分别用四个字进行概括。（如：背影）难忘背影 刻画背影 惜别背影 再现背影3、文章几次对“背影”的描写中，哪一次给你的印象最深？为什么？作者是如何具体描写车站特定环境下的“背影”的？（体会细节描写：体态、衣着、动作，以及细节描写中蕴含的感情）4、跳读课文，勾画出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？分别用四个字进行概括。（如：之泪）悲哀之泪 感激之泪 不舍之泪 伤心之泪5、勾画出作者父亲的几句话，体会情感。（抓关键词：劝解、宽慰；宽慰、关怀；细心关照；惦记；为儿子着想）6、你能找出本文的线索吗？“背影”采用了双线结构的方法 一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线：徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信，这四件事按时间先后依次写来。前两件事写得简略，南京送行写得详细，诸如决定亲自送子、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别，每个细节也未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头似的，把背影的全部过程叙述了出来；然后又转入略写，几句话就概括了父亲的大半生。 另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。如开头点背影，望父买橘写背影，父子分手找背影，篇末再扣背影。全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。7、这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？点拨：写作方法：细节描写细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。细节描写的作用：细节描写在刻画人物性格、丰富人物形象、表达情感等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。8、整理课文知识，在横线上填写恰当的词语。（根据几次写“背影”、写流泪、写父亲的话，体会父子深情。）父亲 疼爱 儿子，儿子 体贴 父亲。【展示】（根据讨论环节进行）【检测】1、文章整体感悟。本文是一篇著名的纪实散文。文章以背影为组材线索，以车站送别 为中心事件，重点叙写的是父亲爬铁道买橘子时的背影，突出了深深的父爱之情。2、 课内阅读我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个买东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，,穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手 上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、在原文空白处应填写词语。走探攀缩倾2、用“”为语段划分层次。心里很轻松似的。过一会说3、画出语段中直接描写父亲背影的语句，并概括作者是从那几方面刻画父亲的背影的。衣着、体态、动作4、体会下列句子中包含的情感。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 细心关照 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 感动 我便进来坐下，我的眼泪又来了。 不舍 5、父亲去买橘子，其实很艰难，因为“ 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。 ”（用原话回答） ，而他在 “我本来要去的”情况下，却执意自己去，是因为 疼爱自己的儿子 。6、用四字词语概括选文大意。 车站送别、望父买橘（意近即可）【拓展延伸】有人说：“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般广阔，如郁金香般含蓄。在这种爱的光环笼罩下，我们应该知道：我们都是幸福的！请课下积累写父母之爱的名言警句，并写一段感人的亲情故事，注意细节描写。积累：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。1、背影（学生用）【学习目标】1、积累字词。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3、理解关键词句所表达的特殊感情。4、感受浓浓的父子深情。【重点】1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。【难点】抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。【学法指导】1、初读课文，划出疑难字词，借助工具书和书下注解弄懂；2、熟读课文，理清线索；分析结构，把握中心，体会父子情。【资料链接】作者介绍：朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。背影是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。 写作背景：本文是作者追忆八年前的事。 作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。【预学】（一）文学常识 作者 (18981948)，字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有背影绿荷塘月色桨声灯影秦淮河；有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。（二）基础知识1、为下列加点字注音（还可补充你生疏的字） 交卸（ ）奔丧（ ） 橘子（ ）簌簌（ ） 踌躇（ ）栅栏（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ） 栅栏（ ）差使（ ）照看行李（ ）蹒跚（ ）颓唐（ ）举箸 （ ）2、解释下列词语在文中的意思。（参看书下注释就会了）祸不单行 满院狼藉 簌簌 亏空 惨淡 赋闲 勾留 妥帖 踌躇 迂 光景 颓唐 不能自已 触目伤怀 情郁于中 琐屑3、结构分析全文分成三大部分：、第一部分（第1段）： 、第二部分（26段）： 第一层（23段）： 第二层（45段）： 第三层（6段）： 、第三部分（7段）： 【讨论】整体感知课文。1、用简洁的语言概括本文写了一件什么事？ 2、文章中一共几次写到背影？勾画相应句子，分别用四个字进行概括。（如：背影） 3、文章几次对“背影”的描写中，哪一次给你的印象最深？为什么？作者是如何具体描写车站特定环境下的“背影”的？ 4、跳读课文，勾画出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？分别用四个字进行概括。（如：之泪） 5、勾画出作者父亲的几句话，体会情感。 6、你能找出本文的线索吗？ 7、这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？ 8、整理课文知识，在横线上填写恰当的词语。（根据几次写“背影”、写流泪、写父亲的话，体会父子深情。）父亲 儿子，儿子 父亲。【展示】（根据讨论环节进行）【检测】1、文章整体感悟。本文是一篇著名的纪实散文。文章以 为组材线索，以 为中心事件，重点叙写的是父亲 时的背影，突出了深深的 。3、 课内阅读我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个买东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，,穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手 上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、在原文空白处应填写词语。2、用“”为语段划分层次。3、画出语段中直接描写父亲背影的语句，并概括作者是从那几方面刻画父亲的背影的。 4、体会下列句子中包含的情感。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 我便进来坐下，我的眼泪又来了。 5、父亲去买橘子，其实很艰难，因为“ ”（用原话回答） ，而他在 “我本来要去的”情况下，却执意自己去，是因为 。6、用四字词语概括选文大意。 【拓展延伸】有人说：“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般广阔，如郁金香般含蓄。在这种爱的光环笼罩下，我们应该知道：我们都是幸福的！请课下积累写父母之爱的名言警句，并写一段感人的亲情故事，注意细节描写。积累：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。