初中学习方法及技巧.doc

九段学生的成长方案如何成为一个好学生，关键在哪里？一个告诉你如何学习，如何成为九段学生的成长方案！9会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距+做计划8会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距7会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择6会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三5会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结4会听课+勤发言+常温习+勤交流3会听课+勤发言+常温习 2会听课+勤发言 1会听课 问：你是几段学生？答: 我现在是 段学生我决心达到 段。到 年 月 日一段学生会听课专心听课，全心投入，坐立规范好姿态。二段学生会听课+勤发言 勤发言以开发的心态表达自己的感想，即使不是百分百的正确，但心态上你已走在别人前面。三段学生会听课+勤发言+常温习 常温习每单元结束后，要在3天内进行一次复习，形成结实的知识链条。四段学生会听课+勤发言+常温习+勤交流 勤交流培养不懂就问、知道就分享的好习惯，与老师、同学、家长之间形成通畅的沟通关系，夯实课堂知识、拓宽课外视野。五段学生会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结 做总结要善于思考，经常总结自己的知识积累情况，形成条理分明的知识网络图，得出科学有效地解题方法和记忆规律。六段学生会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三 举一反三好方法要分析，举一反三。知识关联要清晰，触类旁通是精髓。七段学生会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择 细选择选择高品质的教辅或课外读物，就是选择了一个能帮助你提升能力的好帮手。务必认准品牌教辅，缔造辉煌未来。八段学生会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距 找差距结合课前预习、课上吸收、课下练习，发现自己的知识盲区，设立错题本，安照CETC差距学习法不停地循环，成绩提升快。九段学生会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距+做计划 做计划学习有计划，成绩才有变化。做出自己的月计划，确立目标。 学习自我完善表格1. CETC荣德基差距学习法C-comprehension：理解吸收。上课没有听懂的内容，即为理解和掌握知识点的差距。E-exercise：实践巩固。做课后和课外作业出现的错题及不会做的题，即为平时做练习所产生的差距。T-test：评估差距。参加各种测试（如单元、期中、期末、中高考），出现的错题及不会做的题，即为考试所产生的差距。C-countermeasure：应对措施。针对以上差距,提出缩小差距、消灭差距的方法和措施，心动不如行动，积极行动起来弥补差距，最 终达到零差距。这是CETC循环的关键环节。1 怎样预习好预习有三个层次，一是接受法，预先看一遍教材，初步了解要学的新内容；二是寻找法，通过预习，找出疑难所在，清除“拦路虎”，提高上课效率；三是解答法，通过预习，既了解新课的知识内容，还能探求部分问题的解答。三个层次一个比一个要求高。2 怎样听好课听课有五项基本要求：真正听懂，抓住重点，克服难点，触类旁通，构筑框架，形成记忆。要真正听懂，不要假懂，不要似懂非懂，不要似是而非。要听懂老师讲的基本内容、基本概念、基本规律、物理思想、物理方法。在听懂的同时，还要积极思考，达到理解，通过分析、综合、比较、归纳，抓住重点和本质的内容，克服难点。在抓住重点和克服难点的同时，还应进一步地思考和联想，与学过的知识相结合，进行举一反三、触类旁通的加工活动，使知识深入理解。在此基础上，进一步形成该课的知识结构框架，从整体上去认识，去把握，并开展积极的记忆活动，形成记忆，使外部的知识内化为自己头脑中认知结构的有机成分。3 怎样复习好向同学们介绍复习的好方法结构化学习策略。结构化学习策略有两个层面的含义。第一，是将本门课程的关键概念、要点和基本原理等抽取出来，形成一个有内在联系的骨架性的基本结构，依次作为学习或复习的导向系统。第二，对部分知识内容的学习，结构化学习策略是列出某一方面知识内容的主要原理，基本概念、范例等重要知识线索，将课本转变为知识要点，连成概念性的知识结构，然后再将具体知识与结构联系起来，正象现代化的建筑先立钢筋骨架，再填补砖头。4 怎样做好作业一是要先复习后做作业，二是要独立、按时完成作业，三是要注意解题的规范化，四是重视运算结果正确、单位正确。5 怎样读书向同学们介绍国际上流行的读书方法SQ3R读书法。所谓SQ3R读书法是由每个词的首字母组成的五个步骤读书法，分别为浏览（Servey）、提问(Question)、阅读(Read)、背诵(Recite)、复习(Review)。按照这五个程序去读书，一般来说都能取得较好的效果。三、学好物理的技巧1 解题的技巧解题的两个基本程序是分析与综合：解题中的分析程序是：要求 需求 已知；解题中的综合程序是：已知 可求 要求。这两个程序是互逆的。所谓“磨刀不误砍柴工”，解题时一定要先分析，有的同学不愿分析、不加分析，看到题后就匆忙写公式、算数字，则欲速不达。2 考试的技巧1、 按照试题先后，先易后难答题；2、 仔细审题，快速解答，书写规范3、 学会自我监控、自我调节4、 反复审查，不抢交卷初中物理科学研究中常用方法归纳一、观察法物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如场度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。 二、控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法控制变量法。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律IU/R。电流与电压、电阻的关系影响电阻大小的因素影响滑动摩擦力大小的因素影响蒸发快慢的因素影响液体内部压强大小的因素影响液体浮力大小的因素影响压力作用效果（压强）大小的因素影响电功大小的因素影响电磁铁磁性强弱的因素影响电流热效应大小的因素三、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。 如：分子的运动，电流的存在等，如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过PUI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。 中学物理课本中，测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流）， 通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场），研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度。在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度。密度、功率、电功率、电阻、压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得的。在我们回答动能与什么因素有关时，我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。四、类比法在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时，将功率和速度进行类比。五、比较法（对比法）当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。如，比较蒸发和沸腾的异同点、比较汽油机和柴油机的异同点、电动机和热机、电压表和电流表的使用。利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，使同学们很快地记住它们，还能发现一些有趣的东西。六、归纳法是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电。在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。在阿基米德原理中，为了验证F浮G排，我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得出F浮G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法。在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证F1L1F2L2也是利用这种方法。一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时），都要用到这一方法。 在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了这种七、科学推理法当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，例如当你家的狗在叫的时，你可能会推想有人在你家的门外，要做出这一推论，你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来。这样才能得出符合逻辑的答案