拼音字母教学设计.doc

2009年教学设计语文科看图说话学拼音an en in教学设计【教学简析】本课共有六部分内容。第一部分是情境图：小猴美丽的家园，有树林，绿色草地上有一座房子，房子的红色门很漂亮。夜晚，像银盘的月亮出来了。星星撒满天空。两只小猴在小河岸边玩。图上有为学习前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及n、mn、ln、yn、pn,体现了在看图说话中学拼音的编者意图。第二部分内容是前鼻韵母an、en、in,整体认读音节yin声母与韵母相拼的音节。第三部分是整体认读音节yuan,配图和说明图意的音节yun qi。第四部分是看图读韵文认字。韵文表述了情境图中的部分图意小猴在河边玩，看见水中月亮的倒影，以为月亮掉进水里了，想捞。第五部分是an、en、in、yin、yuan的书写格式。第六部分是会认字“门、去、来”。【设计理念】汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图）,讲故事,说句子，读儿歌,识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动，游戏为主,通过自主识字，合作交流，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。【教学目标】1. 认知目标:学会an.en .in三个前鼻韵母及yuan和yin.两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。2. 能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。3. 情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。【教学重点】教学重点是指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。【教学难点】教学难点是学会声介合母的发音要领。【教具准备】 挂图、课件、卡片等。【教学时间】两课时。【教学方法】 讨论法、讲授法 、小组合作法、情景设置法、演示法【教学过程】 第一课时一、 复习旧知，揭示新课1、复习单韵母a、i、e和圣母n。（认读卡片，并读出顺口溜。）2、认读复韵母ai、ei、iu，说说你是怎样读出来的。3、谈话，揭示课题：看图说话学拼音12。 意图：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知形成铺垫。二、 故事导入，激发兴趣1、出示动画课件或（课本插图），配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语。2、观察插图，小组讨论，互相讲故事。（要求用上文中的词语） 意图：儿童对听故事讲故事具有极大的兴趣，根据教材提供的故事情景，通过多媒体课件，把儿童带进故事世界里，让儿童在听故事讲故事的过程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。三、 学习韵母，指导拼读（一）学习韵母an。1、利用课件（或插图）引出音节。播放动画课件（或出示插图）：小猴子和妈妈走到岸边。教师指导：小猴子和妈妈来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。谁能用“岸边”一词说一句话？ 意图：从句子中带出音节，不但可以发展学生的语言，而且有助于学生结合词句学习音节。2、提出韵母an，并认识an的组成。告诉学生：“岸边”这个词语用拼音表示是“n bin”,“an”是我们本节课学习的第一个韵母。 “an”是由什么字母组成的？3、学习an的发音。教师讲述an的发音要领。听老师发音；做好口形跟随老师发音。自由练习发音。同桌合作，认真听对方读，互相纠正发音，看谁进步最快，读得最好。 意图：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范，学生的练习和相互矫正，让每一个同学都做到发音正确。4、练习an的四声。播放动画课件：四个小动物分别贴上n n n n，蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！”的声音。（也可以抽卡片认读）5、用“n”组词并说一句话。如：天安门 我爱北京天安门。6、指导拼读声母与an组成的音节。谁愿意当小老师来说说声母和韵母拼读的方法。 意图：学生都有表现自我的欲望，让学生当小老师，形成生生互动。在游戏中进行ban、pan、man的拼读训练。（一位小朋友戴上头饰an，去邀请b、p、m做它的朋友，两位同学配合发出ban、pan、man的音。其他同学跟着发音） 意图：四声和音节的拼读训练，以活动和游戏的形式出现，与学习普通话结合起来，使拼音教学增强了趣味性，同时培养了学生合作学习的意识。7、告诉大家一个小秘密。师：很多声母都可以和an组成音节，只有j、q、x从来不跟an在一起。（唱顺口溜：j，q，x，真傲气，从不跟an在一起） 意图：告诉大家一个小秘密，很有吸引力，儿童知道了小秘密，自然会永记在心里。8、指导an的书写。 回忆a和n在四线格中的书写位置。教师引导，和an比较，你们发现了什么（学生反馈）。学生练习书写，教师巡视辅导。集体评议。（二）学习整体认读音节yuan。1、出示圆球的课件（或图片），让学生回答：这是什么？2、告诉学生“圆球”的拼音是“yun qi”,“yun”是这节课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。3、练习读“yuan”和它的四声。4、用“ yun”组一个音节词。 意图：把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力。四、升华巩固，汇报收获。1、以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍an yuan要把这两个音节读准，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。2、找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读。 意图：引导学生互帮互学，在读与听、读与评的过程中把音节读准、读顺，培养他们的合作精神。3、互相说说本节课有什么收获。 意图：引导学生谈谈收获，既可以巩固已学知识，又让学生享受成功的乐趣。五、作业抄写音节an yuan第二课时一、巩固复习 1、教师出示前鼻韵母an整体认读音节yuan卡片，指名读一读。 2、集体读。3、教师出示部分音节让学生拼读，复习两拼音和三拼音规则。 二、学习韵母en 1、出示课文插图问：小猴子家园美不美？房子的门是什么颜色的？从音节中引出en。 2、教师示范发音，引导学生认真听，思考发音的特点。（指名反馈） 3、教师小结，指导发音要点，en是前鼻韵母，发音时先发e的音，然后用舌尖顶上牙床，使气流从鼻腔出来。 4、让学生试着读。 5、教师示范读，学生跟读。 6、指名读，教师帮助学生正音。 7、教师出示en的四声，练习读一读。 8、指导书写。引导学生观察en在四线格上的位置。学生说一说，教师总结。学生练习书写，教师巡视辅导。三、学习韵母in 1、引导学生回忆an或en的发音方法。 2、引导迁移发in。 3、教师示范读，并讲解发音的要点。4、教师读，学生跟着读。5、指名读，教师正音。6、利用课文插图，帮助识记读音。7、指导识记。8、指导书写。四、学习整体认读音节yin， 1、教师出示整体认读音节：yin 2、教师示范读。 3、教师读，学生跟着读。 4、指名读，教师正音。 5、出示yin的四声，学生自由读。 6、指名读。 7、开火车打乱顺序读。五、熟读课文，认读生字 1、学生以小组为单位，借助拼音自己试着读一读。 2、同桌交流、反馈。 3、指名反馈，提出还需要老师帮助的地方。 4、教师读课文，学生跟读。 5、学生自由读一读。 6、指名读课文，集体评议。 7、教师出示含拼音的生字词语卡片，引导学生从中把它们找出来。 8、借助拼音自由读。 9、指名反馈学生拼读的情况。 10、教师强调部分生字读音后，学生再读生字。 11、用生字组词说句，巩固练习。六、总结，巩固认知 1、强调学习的前鼻韵母的发音要点，学生再读。 2、正确、流利地朗读课文。七、作业 抄写拼音、生字词【板书设计】an en in an en inyuan yin9