福到万家辅导方案.docx

北京市郊区县校外教育机构优秀案例展评交流活动资料 项目、级别： 国画中级组 名称：福到万家单位：北京市通州区青少年活动中心 教师：聂 满 义 2009 年 11月【设计思路】葫芦是中华民族最原始的吉祥物之一，是人们喜闻乐见一种自然瓜果，它的花、果、叶、蔓连绵，果实突出，不仅仅是它形态各异，线条柔和灵动，围绕葫芦的生长态势、性能与实用，给人以喜气祥和的美感，成为人民心中一种“灵物”。社会的发展诱发人民感知、幻想、繁衍，满足了人类对美的追求。葫芦的枝“蔓”与万；福、禄因谐音用葫芦表示，多果的葫芦藤蔓，每个成熟的葫芦里葫芦籽众多，聪明的祖先联想到“子孙万代，繁茂吉祥”的深刻寓意。可以想象葫芦在人民的物质生活中占有重要地位，经历数千年的历史积淀，有着深厚的文化内涵以及广泛的群众基础，是中华传统文化中的突出代表。本节课堂活动运用中国画工具表现传统题材，是对学员进行有效教育最好途径，结合活动实践让他们亲身感受中国画独特的艺术效果，抒发每名学员对美好生活的向往。 活动目的知识技能：引导学员初步尝试运用中国画工具表现葫芦。能力方法：体会运用不同笔法表现葫芦。情感态度：认识葫芦形象是中华文化的一部分，增强民族自豪感。活动对象学员以710岁学员15人活动准备教师准备墨汁、毛笔、试纸、小白盘（4个）、国画颜色、生宣纸 、示范作品、电脑、学生作品 学生准备墨汁、毛笔、试纸、小白盘（4个）、国画颜色、白胶卷盒、生宣纸活动内容葫芦的画法活动重点难点重点葫芦各部分的画法难点葫芦藤条笔法的运用活动辅导方法讲授法、示范法、练习法、欣赏法、讨论法【活动过程】活 动过 程活动时间教师活动设计 学生活动设计阶段目标与效果测评导入：播放视频葫芦娃这是什么里的片段？是以葫芦为原型创作的深受广大儿童喜欢的动画片，葫芦是中华民族最原始的吉祥物之一，今天我们就来一起学习运用中国画工具表现葫芦。播放葫芦照片：1、师：国画讲究师法自然，也就是向大自然学习，下面我们就来看看自然界中的葫芦是什么样？课件展示：（葫芦）2、指导学生讨论并归纳自然界中葫芦的特点。引导学员观察：你能说出葫芦的藤条有什么样变化？葫芦是草本植物蔓生，其枝茎称为“蔓”。“蔓”与“万”谐音，“蔓带”与“万代”谐音。即是“福禄寿”齐全，它是吉祥的象征。叶子：葫芦外形颜色是什么样子？果实：人们常挂在门口用来驱灾避邪、招宝。每个成熟的葫芦里葫芦籽众多，葫芦与它的茎叶一起， 聪明的祖先就联想到“子孙万代，繁茂吉祥”；给人以喜气祥和的美感，祈求幸福。引导学生分析国画作品中的葫芦课件展示：（国画作品中的葫芦）设问：儿童国画作品是如何表现葫芦的呢？画面描绘的是什么季节？它们想要干么么？总结：国画具有高度的概括性，主要表现葫芦的藤条、叶子、果实外形上的主要特点。示范讲解笔墨技巧：用笔方法：（1） 侧锋、中锋转笔：以腕发力，腕转笔提，笔杆随势倾斜，转换方向，转笔注意轻、重、徐、疾变化。折笔： 顿、驻稍有停笔，改变行笔方向，折时略有停留，立即翻笔用笔的另一侧触纸，画出的线条平实、方硬、有棱角效果。用墨方法：笔锋蘸墨在盘子上按一按，轻轻压扁，使墨色从笔尖至笔根由深变浅，逐渐过渡，不可均匀；要有浓淡干湿变化。示范讲解葫芦藤条、叶子、果实的具体画法：（1）藤条：主藤要挺拔劲健，疏放潇洒，行笔自然，手握毛笔时腕力运用灵活，行笔时速度稍快，侧锋转中锋，弄清来龙去脉，枝蔓轻柔应有粗细、曲直、长短变化。 （2）侧锋（叶子）：笔尖蘸浓墨自叶梢往里点，接着用同样的方法点第二笔这一笔面积要大，向下按的力度要大，第三笔向后，以表现叶心下凹，点厾。（3）侧锋（果实）：笔尖调少量的藤黄并吸入赭石和淡墨，果实由上部到下部侧锋推出弧形半圆，同时接出葫芦右半部分，胭脂蘸少量淡墨点写萎缩的花冠。（4）笔尖调深墨勾出叶子的脉纹，由深到浅与藤条连接。具体演示一幅完整的葫芦国画作品福到万家作品展示：他的哪部分的更生动？哪里描绘不够理想？新年将至，愿每个同学的作品能给每个家庭带来好运！（词语接龙）用“福”字题写画面作为的题目。（1）福到万家、福寿康宁、福禄双全、福满人间，福气长临、门迎百福、开门有福、福从好运来。院生福音、（2）福到万家、（家和万事兴）、兴国安邦、（兴中大业歌盛世、兴邦惠政千家乐）；乐享升平、家道小康、学员答：这是动画片葫芦娃的选段。讨论自然界中葫芦的藤条、叶、果实特点变化引导观察：蔓粗大，有卷须，葫芦果实细腰，中间缢细，下部大于上部，表面光滑，表皮颜色是土黄色，有麝香气味，初绿色，后变白色或黄色。欣赏国画作品中的葫芦学员答：（1）数条葫芦藤条交错缠绕在一起，几片飘落枯黄的叶子，昭示着秋天的到来。 （2）天气渐渐凉了，葫芦叶子上挂着薄霜，小鸟相互依偎想找个合适的家。学习国画用笔、用墨技法笔法：中锋、侧锋、折笔、转笔墨法：有浓淡干湿变化学员国画葫芦创作练习具体要求：1、落笔考虑藤条不要占据画面的9个点（4个角、4个中点、中心点1）尽量避开。2、藤条缠绕时的注意走向，笔锋调深墨从主藤的入手，注意藤条的粗细、转折变化。3、注意叶子的前后、面积大小、遮挡，调墨时间不宜过长。4、各部分墨色连接紧密，笔锋一次性将墨色用尽，使画面形成一个有机的整体。5、果实添加外形不要整齐并有倾斜。展示、欣赏作品，交流自己的对作品的观点、看法。带问题欣赏的葫芦艺术形象，感受葫芦是吉祥文化的代表。认识自然界中的葫芦的特点。向学员渗透葫芦引申含义激发憧憬热爱生活。欣赏国画作品，了解表现方法示范用笔用墨方法。学习葫芦藤条、叶、果实的表现方法。学员独立进行国画创作，明确作业要求。培养学生的创造力【活动自评】：教师深入钻研教材、重视情感激发、寓思想教育于活动环节之中，尤其重视用笔用墨；活动过程将绘画艺术与教学艺术相结合。突出表达“福”传达感情的主题内容。学员创作不受时间、空间的限制，课堂活动工具准备充分，能够理解老师课堂活动目的、要求，绘画思路清楚，对本节内容有足够的信心。引导分析运用中国画工具表现葫芦，在墨色的干湿、笔法的运用、颜色的衔接、藤条质感表现，体现了中国传统文化的特点。由于活动时间及个别学员年龄的限制，实际操作还有一定的差异，笔墨的训练是中国画永恒的主题，需要时间的检验，不断体验在绘画过程中的快乐。活动并不仅局限于简单地模仿对象，以客观自然为依据，创造性地再现自然美，给观者享受画面丰富的艺术效果。