八年级下册语文期末试卷分析.doc

八年级语文复习资料第一单元锐不可当(dng) 业已(y) 绥(su)靖(jng) 阌(wn)乡 聿(y) 鄂() 豫(y) 阻遏()疟子(yozi) 寒噤(jn) 蹿(cun) 仄(z)歪(wi) 张皇(hung)失措 尖利 能耐 央告 转弯抹角 月明风清 拂(f)晓 瓦砾(l) 地窖(jio) 鞠(j)躬(gng) 颤(chn)巍巍(wi) 箧(qi) 赃物 制裁 荡然无存 纳粹(cu) 肃穆 荒谬(mi) 健忘第二单元谋(mu)死 鼹(yn)鼠 切切(qi)察察(ch) 絮(x)说 顺顺流流 辟(p)头 苌(chng) 浯(w) 震悚(sng) 干戚 图赞 懿(y) 皋(go) 骇(hi) 掳(l) 疮(chung)疤(b)诘(ji)问 渴慕(m) 疏懒 霹(p)雳(l) 孤孀(shung) 差(chi)使 狼籍 簌簌(s) 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂(y) 蹒(pn)跚(shn) 拭(sh)擦 颓(tu)唐 触目伤怀琐屑 情郁(y)于中 大去 交卸(xi) 凹凼(dng) 尴(gn)尬 (g) 烦躁 微不足道 大庭广众 杨绛(jing) 塌(t)败 默存 伛(y) 翳(y) 滞(zh)笨 愧(ku)怍(zu) 攥(zun) 荒僻(p) 取缔(d) 骷髅 克扣 接济(j) 唏(x)嘘(x) 稀罕 噩()耗 呵斥 焦灼(zhu) 伎(j)俩(ling) 颠(din)沛(pi) 吊(dio)唁(yn) 文绉绉(zhu) 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福第三单元郦(l)道元 匀称(chn) 佥(qin) 惟妙惟肖(xio) 雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇 巧妙绝伦 刹(ch)那 驻(zh)足 失之毫厘，差之千里 美感 史诗 轩(xun)榭(xi) 胸中有丘壑(h) 嶙(ln)峋(xn) 广漆(q) 败笔 镂空(lu 蔷薇 因地制宜 重峦叠嶂(zhng) 斗拱额枋(fng) 藻井 御(y)道 磬(qng) 鎏(li)金 雍(yng)正 攒(zn) 鳖(bi)头 琉璃 蟠(pn)龙 中轴线 金銮殿 天井 伧(cng)俗 得体 屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 雅俗之分第四单元竺(zh)可桢(zhn) 孕育 翩(pin)然 销声匿(n)迹 风雪载(zi)途 农谚 榆叶 连翘衰草连天 周而复始 草长莺飞 蟾蜍 鄞(yn) 囊(nng) 克隆 繁衍 胚胎 鳞片脊(j)椎 (zhu) 两栖(q) 相安无事 鸟臀(tn)目 恐龙 铱(y) 潮汐 褶(zh)皱(zhu) 核磁共振 遗骸(hi) 劫难(nn) 致密 追溯(s) 天衣无缝 物种 归咎(ji) 藩(fn)篱 啸 (xio)聚山林 失衡 栖(q)息 监控 在劫难逃 五彩斑斓 束手无策 物竞天择 无动于衷 潜(qin)意识 过滤 顷(qng)刻 面颊(ji) 喷嚏(t) 激荡 嘈(co)杂 唠唠(lo)叨叨(do) 充耳不闻 视而不见第五单元浔(xn) 落英 豁(hu)然开朗 俨(yn)然 阡(qin)陌(m)交通 垂髫(tio) 叹惋(wn) 诣(y) 铭(mng) 馨(xn) 鸿儒 白丁 蕃(fn) 淤(y)泥 濯(zhu)清涟(lin)而不妖 不蔓不枝 亵(xi)玩 噫(y) 隐逸(y) 罔(wng)不因势象形 贻(y) 黍(sh) 箬(ru)篷 糁(sn) 髯(rn) 诎(q) 倚(y) 船楫(j) 壬(rn)戌(x) 篆(zhun) 修狭(xi) 和睦(m) 大同第六单元晨曦(x) 溯(s) 素湍(tun) 飞漱(sh) 五色交辉 夕日欲颓(tu) 沉鳞竞跃藻荇(xng) 沃日 艨(mng)艟(chng) 泅(qi) 鲸(jng)波万韧 溯(s)迎而上 腾(tng)身百变 僦(ji) 雾凇(sng)沆(hng)砀(dng) 更(gng)定八年级上册语文期末系统复习资料字、词检测篇一、给下列加点的字词注音：萌发 翩然 簌簌 孕育 物候 刺槐 适宜 连翘 呈现 细胞 夭亡 蟾蜍 囊胚 哺乳 分泌 濒临 脊椎 两栖 覆盖 遗骸 携带 陨石 膨胀 似乎 和蚌 棕树 偷袭 鸟巢 藩篱 蜥蜴 顷刻 面颊 拨水 啄米 嘈杂 过滤 洨河 纤细 点缀 对称 丘壑 蔓延 檐漏 池沼 模样 蟠龙 矗立 湛蓝 御道 气氛 檀木 帷幕 煞风景 憎恶絮说 惶急 规矩 菩萨 辟头 掳掠 惧惮 针灸 淡薄 疮疤 哀悼 差使 奔丧 浦口 嘱托 踌躇 妥帖 迂腐晶莹 颓唐 捆扎 克扣 灰黯 落魄 名誉 糟糕 答应赚钱 唏嘘 稀罕 嫉妒 震颤 猝然 呵斥 处置 伎俩巡捕 焦灼 吊唁 跋涉 文绉绉 荻港 歼灭 阻遏 疟子疟疾 寒噤 仄歪 瓦砾 地窖 鞠躬 拂晓 竹篙 骨骼琐屑 赋闲 凹凼 门槛 着落 尴尬 伛偻 镶嵌 取缔滞笨 珐琅 惊骇 瞥见 劫掠 箱箧 恍惚 蜿蜒 屹立转弯抹角 张皇失措 名副其实 高屋建瓴 气势磅礴 情有可原 从容不迫 迥然不同 雕镂琢磨 盘曲嶙峋 鸣钟击磬 池馆水榭 惟妙惟肖 风雪载途草长莺飞 前瞻后顾 骇人听闻 穷愁潦倒 如履平地京尹 拥毳衣炉火 二、根据拼音写汉字：狼j（ ） 繁yn（ ） zh（ ）皱 ji（ ）难 鸟tn（ ）目追s（ ） rng（ ）化 （ ）制 （ ）运 归ji（ ） 斑ln（ ） 遵xn（ ） 分bin（ ） h（ ）形 和xi（ ）zh（ ）足 险jn（ ） 轩xi（ ） cng（ ）俗 休q（ ）烦su（ ） 粗zhu（ ） 震sng（ ） ji（ ）问 pn（ ）跚 nin（ ）性 烦zo（ ） t（ ）败 荒p（ ） 愧zu（ ） sh（ ）泪 n（ ）尬 颠pi（ ） 案d（ ） 轻mi（ ）迟dn（ ） 昏ju（ ） 颠pi（ ） hu（ ）气 qin（ ）责li（ ）璃 晨x（ ） 纳cu（ ） 荒mi（ ）chng（ ）憬 额 fng（ ） 鸿r（ ） 修xi（ ）飞sh（ ） 雾sng（ ）锐不可dng（ ）长途b（ ）涉 穷愁lio（ ）倒 黄发垂tio（ ） xio（ ）声匿迹 shui（ ）草连天 物jng（ ）天择 无动于zhng（ ） 重峦叠zhng（ ）自出新ci（ ） 金lun（ ）殿 y（ ）和园 莫mng（ ）其妙 响彻云xio（ ） 不可mng（ ）状 眼花lio（ ）乱 三、改正下列词语中的错别字：转弯摸角 锐不可挡 名付其实 铸剑为梨 丰功伟迹 眼花潦乱 遣责大廷广众 消声匿迹 连声喏喏 穷困撩倒 束手无测 一愁莫展 烦燥巧妙绝论 令人消魂 重峦叠障 惟妙惟削 张皇失措 围追堵接 维幕弄巧成绌见议思迁莫不关心适得其返 无精打彩 毛骨耸然 安祥四、根据意思写成语。1、比喻说话、做事不直截了当。（ ）2、形容夜晚的天气晴和美好。（ ）3、慌慌张长，不知怎么办才好。（ ）4、（姓名、事件、精神等）永远流传，不可磨灭。（ ）5、不能够用语言形容。（ ）6、宏伟美丽。（ ）7、形容原有的东西完全失去。（ ）8、伟大的功绩。（ ）9、脸色像泥土一样，形容极端惊恐。（ ）10、深得难以测量。比哈对人或事物的情况捉摸不透。（ ）11、上天不会断绝人的生路，比喻身处绝境，终能找到出路。（ ）12、形容人老实本分。（ ）13、微小而不值得一提。14、离开了队伍。（ ）15、穷困愁苦，颓丧失意。（ ）16、形容十分精妙逼真。（ ）17、精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。（ ）18、没有料到，形容意外。（ ）19、没有相同的；没有可以相比的。（ ）20、根据不同地区的具体情况，指定适宜的办法。（ ）21、重重叠叠的山峰、峭壁。（ ）22、另有一种子巧妙的心思。（ ）23、设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。（ ）24、比喻人民极其痛苦的生活处境。（ ）25、形容整齐有秩序。（ ）26、相差很远，很不相同。（ ）27、形容东西精致，造型奇特巧妙。（ ）28、形容不断地，循环往复。（ ）29、本领高强，无所不能。（ ）30、形容非常赞赏。（ ）31、相处没有冲突。（ ）32、永远没有尽头。（ ）33、比喻事物没有一点破绽。（ ）33、命中洽谈室要遭受祸害，逃也逃不掉。（ ）34、灿烂多彩。（ ）35、比喻没有办法。（ ）36、事物要适应自然的选择。（ ）37、心里一点不受感动，一点也不动心。（ ）38、说起来没完没了。（ ）39、赛住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。（ ）40、虽然看见了却好像没看见一样。显然对眼前事物漠不关心。（ ）41、一点不打折扣。表示完全、十足的。（ ）背诵、默写篇一、 根据课文内容填空（一）直接默写。1、问今是何世，_，_。2、其间千二百里，_，不以疾也。3、青林翠竹，_。4、_，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5、土要平旷，屋舍俨然，_。6、山重水复疑无路，_。7、_，家书抵万金。8、日暮乡关何处是，_。9、_，铁马冰河入梦来。10、挥手自兹去，_。11、好峰随处改，_。12、_，徙倚欲何依。13、气蒸云梦泽，_。14、晴川历历汉阳树，_。15、大道之行也，_，选贤与能，_.16、_，万物生光辉。（二）理解性默写。17、桃花源记中描写桃花林的语句是_，_，_，_。18、桃花源记中描写桃花源景物的句子是_，_，_。_，_。19、桃花源记中描写桃花源中人们安居乐业的句子是_，_，_。_，_。20、陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是_，_。21、陋室铭中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_，_。22、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在爱莲说中所说的：“_，_”。23、陋室铭中运用比兴的句子是_，_；_，_。24、陋室铭中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是_。25、爱莲说中描写莲美好形象的句子是_，_，_，_，_，_。26、比喻君子美名远扬的语句是_。27、最能概括莲花高贵品质的句子是_，_。28、核舟记中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是_。_，_。_，_，_。29、陶渊明的归园田居最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_，_。30、陆游的游山西村历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是_，_。31、崔颢的黄鹤楼以写景出名的诗句是_，_。32、通过春望中的_，_两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。33、石壕吏中_，_两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。34、归园田居中透过_，_两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。35、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在使至塞上中_，_两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。36、游山西村中_，_两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。37、透过望岳中_，_两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。38、李白渡荆门送别中_，_两句直扣诗题，交代此行的目的。39、归园田居中_，_表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。40、李白渡荆门送别中_，_两句用游动的视角来描写景物的变化。41、使至塞上中_，_两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。42、游山西村中_，_不仅写出山村山环水绕的美景，而且让人从中悟到：锲而不舍就会产生希望，出现新的境界。43、望岳中_写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。44、望岳中_，_两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。45、望岳中_，_借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。46、春望中_，_写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。47、春望中_，_承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。48、春望中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_，_。49、春望中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是_，_。50、石壕吏中全篇的提纲是_，以下情节，都是从这里生发出来的。51、石壕吏中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是_，_。52、石壕吏中_，_收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。53、请写出三峡中从视觉角度描写两岸连山的句子_，_，_。_，_。_,_。54、三峡中描写夏季三峡景色的句子：_55、三峡中描写三峡春冬之景的句子：_56、三峡中描写秋季三峡景色的句子：_57、苏轼记承天寺夜游中描写月下之景的句子：_二、 拓展性默写58、请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子（含“雨”字）59、请写出你所喜欢的描写春天的古诗词。60、请写出古代诗词中有关山的诗句。61、请写出古代诗词中有关花的诗句。62、古代诗歌中写水的句子不少，请你举出两例，课内课外不限。答案：一、（一）略（二）17、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。18、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。19、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐20、水不在深，有龙则灵21、谈笑有鸿儒，往来无白丁22、出淤泥而不染，濯清涟而不妖23、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵24、苔痕上阶绿，草色入帘青25、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植26、香远益清 27莲，花之君子者也28、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语29、晨兴理荒秽，带月荷锄归30、山重水复疑无路，柳暗花明又一村31、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲32、白头搔更短，浑欲不胜簪33、吏呼一何怒，妇啼一何苦34、种豆南山下，草盛豆苗稀35、大漠孤烟直，长河落日圆36、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚37、会当凌绝顶，一览众山小38、渡远荆门外，来从楚国游39、衣沾不足惜，但使愿无违40、山随平野尽，江入大荒流41、征蓬出汉塞，归雁入胡天42、山重水复疑无路，柳暗花明又一村43、会当凌绝顶，一览众山小44、造化钟神秀，阴阳割昏晓45、岱宗复如何，齐鲁青末了46、国破山河在，城春草木深47、感时花溅泪，恨别鸟惊心48、烽火连三月，家书抵万金49、白头搔更短，浑欲不胜簪50有吏夜捉人51、吏呼一何怒，妇啼一何苦52、天明登前途，独与老翁别53、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月54、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也55、春冬之时良多趣味56、每至晴初霜量猿鸣三声泪沾裳57、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也二、58、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。夜来风雨声，花落知多少59、国破山河在，城春草木深。野火烧不尽，春风吹又生60、会当凌绝顶，一览众山小。国破山河在，城春草木深61、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村；无可奈何花落去，似曾相识燕归来62、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。复习资料：第四单元基础知识：1、中国石拱桥的作者是，字，中国家，家。这篇课文的体裁是，采用的说明顺序是。结构是。中国石拱桥的总特点是、。2、桥之美的作者是，他是我国著名的。课文的体裁是，采用的顺序是，是按照结构来写的。桥之美美在，从中可以看出作者。3、苏州园林的作者是，原名，人，我国家家家。体裁是，顺序是。课文通过对苏州园林景物的描写，显示了。4、故宫博物院作者是，采用的说明顺序是。5、说“屏”的作者是，说明顺序是。第六单元基础知识：（一）、三峡1、三峡选自，是我国古代、的综合性，文笔绚烂，语言清丽。作者是，（朝代）家家。这篇课文的体裁是，按照结构来写的。三峡是、的总称。2、解释词意略无阙处（ ）（ ）隐天蔽日（ ）自非亭午夜分( )( ) 不见曦月（ ）至于夏水襄陵（ ）沿溯阻绝( )( )或王命急宣 ( )( ) 虽乘奔御风，不以疾也 ( )( )( )( )素湍绿潭，回清倒影( )( )绝巘多生怪柏 ( ) 飞漱其间( )清荣峻茂，良多趣味 （ ）（ ）属引凄异（ ） 每至晴初霜旦，林寒涧肃 （ ）（ ） 哀转久绝（ ）猿鸣三声泪沾裳（ ）（ ）3、一词多义 沿溯阻绝（ ） 绝 哀转久绝（ ） 绝巘多生怪柏（ ）自 自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ）4、重点语句翻译5、理解性默写 文中侧面写山之高的句子是：文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：写三峡全景的句子是：写两岸连山的句子是：写山高的句子是：由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是： 作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是： 文章写三峡春冬景色时，既描写了的静景，也描写了的动景，动静结合，相得益彰。 写山连绵不断（长）的句子：写水势凶险的句子：写春冬三峡水的特点的句子：烘托三峡秋景凄凉的语句是: 6、问题研究作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点、。第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？作者描写了春冬之时的八种景物是： 文章第段和第段各描写了什么样的景物？有何特点？从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？文章为什么先写山，后写水？写水为什么先写夏水？归纳本文的中心：请分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。夏季：春冬：秋季：三峡一文的语言特色是什么？古诗文中描写三峡的名句还有哪些？（二）短文两篇一、记承天寺夜游1、记承天寺夜游选自 ，作者： 字： 号： ， 朝_ 家，_ 家，与其父： ，其弟： ，合称“三苏”，同被列为唐宋八大家之列。2、重点字词解释念无与为乐者（ ）（ ）（ ）遂至承天寺夜游（ ）相与步于中庭（ ） 庭下如积水空明（ ）盖竹柏影也（ ）但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）（ ）3、重点句子翻译念无与为乐者怀民未寝，相与步中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳。4、理解性背诵文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：文中写出“心有灵犀一点通”，同好友相知的句子是：文中写月色的句子是， 。文中点明本文主旨的句子是： 5、文章开头叙事交代了时间地点人物事件，这一层属于 ，写月色时，正面用“积水空明”来比喻月光的，反面用“藻荇交横”来比喻竹柏倒影的 ，突出月光的，二者一静一动互相结合。6、这篇小品文通过写“月”创造了一个的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境：， ， ， ，各种难言之情尽在其中。7，课文结尾时写到“但少闲人如吾两人者耳”这里的“闲人”指什么？从文中哪些地方可以看出作者的“闲”？二、答谢中书书1、答谢中书书选自 ，作者 ： ，字： ，号： ，丹阳秣陵人， （ 朝代 ）人。著有 。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。文章是按照结构来写的 2、看拼音写汉字或看汉字写拼音四时j备（ ） 夕日欲颓（ ）沉鳞jng跃 （ ） 未复有能与其奇者（ ）3、重点字词解释五色交辉（ ）四时俱备（ ）晓雾将歇（ ） 夕日欲颓（ ）沉鳞竞跃（ ） 未复有能与其奇（ ）4、重点句子翻译晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来，未复有能与其奇者 5、理解性背诵答谢中书书中总领全文的句子是： ， 答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是 ， 文中的静景是： 是从 和 两方面来写的，写了山川相映之美和色彩配合之美。文中的动景是 是从 方面来写的，写了晨昏景色变化之美。 文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是： 文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而赞美谢灵运诗的成就，曲折的表达作者清高的句子是： 结尾两句采用了 、 两种表达方式，起的 、 作用。描绘秀美的山川景色，表达作者 之情和与 之感。（三）古诗四首一、归园田居作者是 ，名 ，字 ，号 ，世称 （朝代） 著名诗人，是我国第一位田园诗人。1、作者所选的生活方式是 。2、解释词意：理荒秽（ ）荷锄 （ ）草木长（ ）愿无违（ ）3、理解诗歌填空 ， 交代了种豆的地点和劳作的结果。体现了农家劳作艰辛的诗句是 体现了全诗的主旨，点明了作者志趣的诗句是 4、诗人体现在诗中的感情是怎样的？5、诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？6、这首诗反应了作者怎样的深刻思想？二、使至塞上作者是 ，是我国 时期著名诗人，晚年奉佛，世人称其为“ ”苏轼评价他的诗是“ ”他是 派的代表，其山水诗成就最高，与 合称为“王孟”。1、解释词意：使至塞上（ ）征蓬（ ）长河（ ）2、理解填空; ， ,是叙事，交代了出使的原因和目的地。 ， 蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。（对偶句）描写奇特壮美的塞外风光的句子是 ， ，被王国维赞为“千古壮观”的名句。表明边关局势紧张的句子是 3、这首诗表达了世人怎样的感情？三、渡荆门送别是一首 ，作者是 ，字 号 ， 代诗人，世人称他为 。1、首联 ， 交代了地点和此行的目的。2、诗中描绘舟过荆门时所见景色的句子是 ， 3、 ， 写了两幅美景，分别是“水中映月图”、“天边云霞图”。4、诗中 ， 一句抒发了作者的思乡之情。四、登岳阳楼是一首 ，作者是 ， 代诗人，字 ，号 ，南北宋之交的著名诗人。1、 ， 是写景最浓墨重彩的一笔。2、 ， 道出了一个亡国之臣心中的愤懑。3、 1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。A、注意意象的色彩（字面和暗示）。 色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色热烈活泼、积极向上、意气风发； 冷色冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫绝句），诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维鸟鸣涧），诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象：“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。鸿雁思乡，信使；杜鹃薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪思乡，凄情；东篱山尘脱俗之境；菊花高洁品质；杨柳依依离别；岁寒三友（松、竹、梅）傲骨桃花美人；鸟自由。分析诗歌形象应注意景和情、物与 情；景和人，物与人之间的关系。a.借景抒情 “明月松间照，清泉石上流。”（王维山居秋瞑）b.托物言志 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游卜算子?咏梅）“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。（ 于谦咏石灰）c.感物伤怀 “谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫孤雁）d.情景交融 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” （杜甫绝句）二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 梅影疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。3、注意 “炼句”由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。A、词类活用如：李商隐无题：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”常建题破山寺后禅院：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使欢快；空，使空明。B、互文见义如：杜牧泊秦淮“烟笼寒水月笼沙” 烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。杜甫客至“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。C、倒装如：王维山居秋暝“竹喧归浣女，莲动下渔舟” “竹喧浣女归，莲动渔舟下”。杜甫秋兴八首“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝” “鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。D、省略“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”三、鉴赏诗歌的表达技巧1、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；2、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（题西林壁苏轼）说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。朱熹观书有感里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”陆游的游山西村“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”王之涣的登鹳雀楼“欲穷千里目，更上一层楼。”修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。比喻更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）拟人把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反问强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）对偶增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）巧用典故，化用前人诗句精炼含蓄；扩展内容；富有文采。（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。）例如：姜夔扬州慢中杜牧的诗句；辛弃疾永遇乐?京口北固亭怀古中拓跋焘的故事；王实甫长亭送别中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易琵琶行中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。正衬（白居易长恨歌“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）对比（李白越中览古前三句与最后一句）通感，感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。）其他必备的知识和能力：1、诗词流派山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。2、诗歌的个人风格大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。陶渊明朴素自然、李白豪迈飘逸、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、杜牧清健俊爽、王维诗画一体、王昌龄雄健高昂、李商隐朦胧隐晦、苏轼旷达豪放、柳永柔美婉丽、陆游悲壮爱国。3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。4、鉴赏诗歌应善于联想、想象表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。如：“红杏枝头春意闹”不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。四、评价作品的思想内容评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。杜牧泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。） ， 以无限的悲凉身世收束全篇。