拉丁美洲音乐课教案

拉 丁 美 洲 音 乐安第斯高原探戈、音乐文化的融合教学设计讲 述 者课 型音乐鉴赏教学对象高一年级课 时1学时教学工具课件、多媒体、教科书、视频等教学目标1、能认真聆听与体验拉丁美洲的民间音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及音乐风格特点； 2、了解拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化（印第安人音乐文化、欧洲音乐文化、非洲黑人音乐文化）的融合，初步认识拉丁美洲的特色乐器及歌舞节奏特点。 3、能积极参与小组讨论并归纳总结拉丁美洲的音乐风格特点，从而扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。教学重点、难点认识与掌握拉丁美洲音乐的风格特点及节奏特点。教学内容 了解秘鲁排箫、钢鼓；赏析墨西哥民间歌曲美丽的小天使及阿根廷著名探戈舞曲小伙伴，感受作品的音乐情绪。 教学过程一、情境导入： 师：在正式上课之前，我首先请大家跟我一同来观看一段电影，看谁能够在观看完之后告诉我，这是个发生在什么地方的故事？播放电影片段（成龙主演的上海正午）。 观看完电影片段，教师请学生自由回答上述问题。（印第安原始部落或者拉丁美洲等等）师：好的，幽默的电影与别样的音乐仿佛把我们带到了一个新奇的世界，大家说是不是？生：是!师：好的，那么今天就让我们跟随成龙大哥一起走进拉丁美洲，去那儿看一看。由此引出课题：二、进入课题：出示课题拉丁美洲音乐安第斯高原探戈、音乐文化的融合1、教师介绍拉丁美洲的地理位置、自然风光与风土人情等。出示地图拉丁美洲美国以南的美洲地区。由墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四大部分组成，包括墨西哥、阿根廷、巴西、秘鲁、古巴等国家。师：其实老师一直非常向往拉丁美洲那块神奇的土地，想去哪看看吧机票又老不打折，很是苦恼！怎么办呢？最近我突然发现了一个好办法，从海南岛一头扎进大海里，然后朝着东南方向使劲儿地游，游！游！游！游！游！一直游！不停地游！突然！头撞到大陆肿起那么大一个包，把头抬起来，哎？！就到了拉丁美洲啦！哈哈哈，跟大家说的笑话。出示相关拉丁美洲图片。2、教师介绍拉丁美洲的音乐文化特点拉丁美洲的音乐文化是一种多元混合型的音乐文化，在这些混合因素中，最主要的包含三种音乐文化因素：一是印第安人的音乐文化（在16世纪哥伦布发现新大陆以前，拉丁美洲生活着印第安原著居民，古代印第安人创造了辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。印第安人音乐文化是当时美洲的主要音乐文化，并得到了较高发展。）二是欧洲音乐文化（后随着欧洲移民统治者的野蛮入侵，尤其是西班牙和葡萄牙人，他们带来了欧洲的音乐文化）,三是非洲黑人的音乐文化（16世纪就作为欧洲人的农奴而被送到新大陆来的黑人，他们带来了非洲黑人的音乐文化）。那么，这三种音乐文化的融合，形成丰富多彩而独具特色的拉丁美洲音乐文化。三、教师介绍拉丁美洲的特色乐器1、秘鲁排箫 播放告别片段，师：是什么乐器演奏的？它的音色有什么特点？（秘鲁排箫，银色空灵，很古老原始的感觉）教师：对比前面我们讲的罗马尼亚排箫的音色特点。（罗马尼亚排箫的音色比较清脆明亮，而秘鲁排箫的音色比较深成粗犷。）播放中国东方歌舞团排箫演员林文曾演奏的拉丁美洲著名乐曲山鹰片段。师：乐曲的情绪特点是什么样的？（神秘、苍茫、升腾的感觉）2、钢鼓师：近年来拉丁美洲地区盛行一种时尚的乐器钢鼓。并在世界各国逐渐流行开来。播放一段钢鼓表演视频。师：这些乐器像是用什么材料做的？它的音色有什么特点？（油桶，音色清脆明亮，很奇妙的感觉。）四、听赏美丽的小天使 1、完整欣赏歌曲并思考如下问题：（1）歌曲是怎样的情绪？（旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁。） （2）观察乐谱，用的几声音阶？（七声音阶） 2、熟悉主旋律，掌握切分节奏。教师介绍并示范歌曲中切分节奏，让学生体验切分节奏带来的律动感，从而更好的去掌握歌曲的节奏感与旋律感。学生跟着视频哼唱歌曲，总结演唱特点。（唱法放松、比较随意、自由，因为墨西哥是古印第安文化的重要发源地之一，又是西班牙殖民统治后的中心之一，所以这首歌曲具有着十分典型的欧洲音乐与美洲音乐相互交融的特点。）五、听赏小伙伴1、欣赏作品并思考（1）音乐表现着什么样的情绪？（激越与平稳并存，急切紧张与持重并存，体现了一种复杂与矛盾的心理过程。）（2）乐曲采用了什么样的音乐节奏？（连续的切分音节奏）2、拓展与探究：（1）边聆听乐曲片段边进行基本的探戈节奏练习教师选择几条舞曲中的主要切分节奏让学生训练。再分成男、女两组同学，其中一组模仿探戈舞步，另一组为他们打节奏。交换着形式进行比赛。（2）欣赏小品妈妈的今天优秀小品演员赵丽蓉老师跳探戈。（调节课堂气氛，说明探戈在生活中深受人们的喜爱。）师：甩头是探戈中的特有动作，相传阿根廷男士与女伴跳探戈舞时都腰佩短剑，以防情敌干扰，因此形成面部表情严肃、拧身快速转头、不时左顾右盼的特点。另一种传说是当地的印第安人躲避西班牙殖民者弓剑而形成的习惯动作。（3）欣赏一段恰恰恰舞以及一段伦巴舞。这两种舞蹈也是表现拉丁节奏的舞蹈形式。此外还有伦巴、桑巴、斗牛等等。 六、课堂总结1、分小组讨论并归纳总结拉丁美洲的音乐风格特点2、教师总结：拉丁美洲音乐是一种“混血儿”般的音乐，它主要由印第安人音乐文化、欧洲音乐文化、非洲黑人音乐文化三大因素构成。当今社会是一个多元文化发展的世界，独具特色的、灿烂的拉丁美洲音乐文化已经遍布世界各国。那么，广泛的吸收世界上优秀音乐文化，既能开阔我们的音乐文化视野，又能丰富我们的音乐文化内涵。七、拓展赏析现代音乐梦中河谷：结合印第安民族音乐特色（印第安的乐器、舞蹈、粗犷的呼叫声），融合现代流行音乐手法（钢琴），在大峡荒芜之地突显辽阔、磅礴气势。教学反思新课程标准是对学生的全面发展，以新的阐述和定位，突出的特点是课程目标由单向走向多元、综合与均衡的发展。每一个课程目标都要体现着情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个维度的有机结合。音乐课堂必须本着“以音乐为本，以人为本，用音乐育人。”的原则。